(45分钟 45分)
一、语言文字运用(20分) 阅读下面文字,完成1～3题.
《剑桥中国史》系列作品由美国著名学者费正清先生担纲主编,各卷及专门章节由邀请相应领域有权威成果的汉学家担任主笔,可谓集顶尖学者团队之大成.对于普通读者来说,《剑桥中国史》提供了一种极为广阔、宏大的了解中国历史的视角.中国历史源远流长,自身的历史著作________,汗牛充栋,既有正史,也有各类地方志、专门史及难以计数的野史笔记,这些作品的浩荡之姿,构成中国史学的大潮.
它以极富理性与逻辑的辨析和考证,为了解和阅读中国历史提供了另一种视角,( ).唯其如此,普通读者才能真正懂得“没有晚清,何来现代”的深刻渊薮,才能洞察正统历史中的暴君隋炀帝实际上对唐代的政体、律法和音乐、人文影响巨大,也才能明晰唐代武则天时代的惩治腐败、整饬吏治对大唐盛世的重要影响.如此等等________的阐述思辨,在《剑桥中国史》系列作品中随处可见.这些精彩的篇章________,使得本书成为不可多得的人文盛典.事实上,《剑桥中国史》之重学理思辨,也并未影响其对史料的使用.相反,其援引中国史料典籍之丰富、详瞻、全面,令人惊叹；而有些出自西方大型图书馆藏的史料,竟是在国内难觅其踪而只在西方保存完好的上古珍稀文献.西方学者治学既重史料考据,又能________,追本而溯源,其筚路蓝缕精神不输中国传统治学理念.
1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分) A.相应领域有权威成果的汉学家使担任各卷及专门章节主笔. B.各卷及专门章节邀请相应领域有权威成果的汉学家担任主笔. C.各卷及专门章节邀请由相应领域有权威成果的汉学家担任主笔. D.由相应领域有权威成果的汉学家担任主笔各卷及专门章节.
解析 A项,“使担任……主笔”句式杂糅.C项,“邀请由……担任主笔”句式杂糅.D项,“担任主笔各卷及专门章节”搭配不当. 答案 B
2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )(3分)
A.也正好可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充,从而提供更为完整的中国历史风
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貌
B.也正好提供更为完整的中国历史风貌,从而可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充
C.不仅提供更为完整的中国历史风貌,而且可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充 D.不但可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充,而且提供更为完整的中国历史风貌 解析 从括号前面的语句来看,后面承“可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充”,排除B、C；从分句关系来看“不但……而且”表递进,而所填句应该是因果关系,排除D. 答案 A
3.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )(3分) A.多如牛毛 追根究底 珠联璧合 以小见大 B.多如牛毛 追根溯源 相辅相成 见微知著 C.卷帙浩繁 追本溯源 珠联璧合 见微知著 D.卷帙浩繁 追根究底 相辅相成 以小见大
解析 卷帙浩繁：形容书籍很多或一部书的部头很大.多如牛毛：像牛身上的毛那样多,形容极多.根据修饰对象,此处用“卷帙浩繁”更合适.追本溯源：追溯事物发生的根源.追根究底：一般指追问一件事的缘由.从语境分析,应该使用“追本溯源”.珠联璧合：比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起.相辅相成：两件事物互相配合,互相补充,缺一不可.此处并不是指两件事物,所以从语境分析使用“珠联璧合”.见微知著：见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势.以小见大：通过小事可以看出大节,或通过一小部分看出整体.从语境分析,使用“见微知著”更合适. 答案 C
4.(2018·云南昆明月考)下面是长江中学科技创新社社长写给该校校长的一封信,其中有五处词语使用不当,请找出来并改正.(5分) 尊敬的校长：您好！
我是贵校科技创新社的社长,我社想出版一本名为“自己动手修家电”的书.这本书收录了我社社员的66篇大作,是我社社员集体智慧的结晶.请您务必于百忙之中抽时间为这本书写一篇序言.您是全国著名的教育家,如果能得到您的鼎力相助,我社一定会蓬荜生辉.希望您不要推托我们的不情之请.
祝您工作顺利！
长江中学科技创新社
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2019年3月16日
答： 答案 ①“贵校”改为“咱们学校”或删去“贵校”；②“大作”改为“作品”或“文章”；③删掉“务必”； ④“蓬荜生辉”改为“倍感荣幸”；⑤“推托”改为“拒绝”. 5.下面是关于音乐的思维导图,请把它写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过60个字.(6分)
答： 解析 音乐主要是从两个方面来显示出其作用的,一方面是“现实生活情感”,一方面是“旋律风格”,旋律风格又是从“民族音乐”“古典音乐”“流行音乐”等三个方面来突出其作用的.
答案 音乐是一种反映人类现实生活情感的艺术(或音乐可以反映人类现实生活情感),根据旋律风格的不同,可分为古典音乐、民族音乐和流行音乐. 二、名篇名句默写(6分)
6.(2018·山东济南二模)补写出下列句子中的空缺部分.
(1)白居易《观刈麦》中以“________________”写妇人送饭,再以“________________”写儿童送水,从侧面表现农忙的情形.
(2)韩愈在《师说》中谈到古代的圣人尚且跟从老师学习,紧接着又以今之众人对比,“________________,________________”.
(3)在《阿房宫赋》中,作者认为强大的秦国因为不得人心,所以陈涉起义,导致“________________”；项羽一把大火,导致“________________”.
答案 (1)妇姑荷箪食 童稚携壶浆 (2)其下圣人也亦远矣 而耻学于师 (3)函谷举 可怜焦土
三、文学类文本阅读(15分) 阅读下面文字,完成7～9题.
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花骨朵儿 程宪涛
花骨朵儿推开木栏门时,艺人们多在院子里.花骨朵儿这时登场,惊呆了所有的艺人.抽烟的忘了吐纳,扯闲篇儿的忘了下文,背戏文的忘了词儿.
花骨朵儿直奔大辽河,道,俺想跟戏班学艺.唱蹦蹦男艺人居多,女艺人凤毛麟角,稀奇得让人遐想.大辽河尚未回应,花骨朵儿又忽然改口,道,俺不能去学艺！两个极端的变化,愈勾起大辽河的兴致.
大辽河问,咋比六月天变得还快？花骨朵儿说,俺是瞎婆婆捡来的,俺是她的拐杖,俺离开了她,老人该咋办？柴火没有人打,水缸里没有水,米袋子也瘪了.大辽河接茬儿道,俺们给打柴,留钱雇人挑水,给留下过冬口粮.花骨朵儿无路可退,只能“勉强”答应.
跟班学艺讲究“三稳”：嘴稳,手稳,心稳.在一段时间内,要品评要考察.大辽河省略了环节,他看中了花骨朵儿的长相.蹦蹦艺人行走江湖,有两种东西吸引观众：一是技艺,说、唱、扮、舞,还有绝活儿；二是外貌,要打人儿,艺人中常说的“卖肉”.第二种艺人技艺差,常常被艺人看低三分.唱蹦蹦戏追求卖点,百姓的口味各异,戏班根据市场调整.
艺人们起着哄嚷嚷,让花骨朵儿唱段戏,意思是点拨验证.众人早有预期,这是柜上摆设——中看不中用.但是,花骨朵儿首先说道,俺唱得实在平平,俺想取长补短.大辽河说,咋个意思？花骨朵儿说,你教俺耍手绢吧,弥补唱戏的短处.大辽河细细咂摸,这也是一套路数,道,俺就教你耍手绢.
舞手绢、扇子、大板子、手玉子,属于蹦蹦戏艺人的绝活儿.花骨朵儿早年随父母逃荒,半路遇胡子与父母失散,幸得瞎婆婆救助,俩人相依为命生活,是吃得苦的孩子,每天早晚跟师父练功.花骨朵儿的舞与众不同,她一手拿绿色手绢,一手是粉色手绢,比一般手绢大一圈,一朵是绽放的莲花,一片是伸展的荷叶,加之粉面如花儿,又配上一双玉臂,简直是荷花绽放,吊足了一大批百姓的胃口.大辽河的目的达到了,很多百姓都是为看花骨朵儿.
大辽河说,寻思个事.花骨朵儿说,师父尽管开口.师父说,美中不足呢,你小臂上有疤,用粉绫子扎上,台下看不到,不会那么扎眼.
花骨朵儿说,那是俺两岁时,手臂触到了火盆上,留下的一条疤痕.当时母亲照看俺,父亲在户外劈柴,母亲转身的工夫,俺就碰到火盆.父亲知道了,给了母亲一撇子.用獾子油抹上,父母心疼俺,晚上睡不着觉,母亲常常自责,父亲常常叹息.
大辽河说,又说明啥事儿呢？
花骨朵儿说,知道这事的,只有四个人,父亲、母亲、师父、自个儿.
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②
①
大辽河道,你要让更多人知道？ 花骨朵儿点头,嗯.
来搭班的梨树艺人,百姓送艺名大斧头,以表演下装见长,当晚和花骨朵儿一副架,未被技艺吸引,被容貌所打动.主动约了花骨朵儿,要求留下唱一副架,意思是俩人要好.但是提出一个条件,不再暴露两条胳膊.花骨朵儿决然拒绝,道,俺就要给台下看,这是俺的条件.俩人执拗如牛.大斧头次日早上,背上包裹悄然离班.
花骨朵儿含泪望着背影.大辽河跟上来说道,难得的好小子,走了可惜了.花骨朵儿哽咽着说道,俺更想爹娘了！
这一年冬季,戏班子从铁岭出发,直到吉林长白山里.某日,戏班子唱屯场时,台下听戏的夫妇,一边看花骨朵儿表演,一边忍不住流泪.夫妇俩扑到台前,道,闺女啊,终于找到你了！
原来,花骨朵儿胳膊上的疤痕透露了身份信息.
花骨朵儿不再随戏班子游走.与戏班子艺人分别时,她告诉大辽河,俺流浪就是为找家.
(有删改)
【注】 ①蹦蹦：源自东北的一种地方剧种.②胡子：东北民间对土匪的称呼. 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.小说开头描写花骨朵儿初次与艺人见面情景,从侧面展示花骨朵儿形象,为下文情节的发展埋下伏笔,又易于激起读者的阅读兴趣.
B.花骨朵儿前面跟大辽河说“俺想跟戏班学艺”,后面又说“俺不能去学艺”,这貌似矛盾的话,真实展示了花骨朵儿矛盾的内心世界.
C.小说描写主人公花骨朵儿的同时,也写了梨树艺人大斧头,以及花骨朵儿拒绝大斧头提出的条件,是为了突出爱情与亲情相冲突的主题.
D.虽然花骨朵儿的父母着墨不多,但是读者仍能感受到他们对女儿的爱和思念,而这主要是通过侧面描写和正面描写相结合表现出来的.
解析 C项,“是为了突出爱情与亲情相冲突的主题”,对小说主旨理解有误. 答案 C
8.小说中的花骨朵儿有哪些突出的性格特点？ 请简要分析.(6分)
答： 解析 根据文中的情节“一面想跟戏班找父母,一面又放不下瞎婆婆,对瞎婆婆心存感激”概括其“孝顺,懂得感恩”的性格；根据“跟随戏班流浪寻找父母；知道自己戏功平平,所以
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专攻耍手绢”等情节概括其“聪明,懂得扬长避短”的性格；根据“拒绝大辽河和大斧头,坚持暴露手臂上的伤疤以寻找父母”等情节概括其“执着,有主见”的性格.
答案 ①孝顺,懂得感恩.一面想跟戏班找父母,一面又放不下瞎婆婆,对瞎婆婆心存感激.②聪明,懂得扬长避短.跟随戏班流浪寻找父母；知道自己戏功平平,所以专攻耍手绢.③执着,有主见.拒绝大辽河和大斧头,坚持暴露手臂上的伤疤以寻找父母.
9.小说以花骨朵儿“与戏班子艺人分别”结尾,这样安排有什么作用？ 请结合作品进行分析.(6分)
答： 解析 在情节上,揭示花骨朵儿学艺的目的,照应了前文的相关内容,使小说结构更加严谨；在人物塑造上,由写花骨朵儿的外在美到突出她的内在美,使人物形象更加鲜明；在主题的表达上,通过花骨朵儿执着于亲情,歌颂了孝顺、感恩等美好的人性.
答案 ①情节上,揭示花骨朵儿学艺的目的,照应了前文的相关内容,使小说结构更加严谨.②人物上,由写花骨朵儿的外在美到突出她的内在美,使人物形象更加鲜明.③效果上,使情节再起波澜,意料之外,却又在情理之中,增强了小说的可读性.④主题上,通过花骨朵儿执着于亲情,歌颂了孝顺、感恩等美好的人性.(答出三点即可) 四、作文立意(4分)
10.(2018·广东深圳一模)阅读下面的材料,根据要求写作.
在某景点,一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息,他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了起来.外国父母仍然在一旁聊天,好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰.这对外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来.你们把他扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母也非常生气,回答说：“你们这样的父母太冷漠,孩子心里会很受伤,他会怎么看这个世界！”他们的争执引来很多人围观,大家议论纷纷.
这场育儿理念冲突的背后,却有着深层文化因素.对这种冲突,你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？
要求：选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭.
【作文立意】
(1)在某景点,一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息,他们刚刚学会走路的孩
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子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了起来.——核心事件,是起点.
(2)外国父母仍然在一旁聊天,好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰.——事件结果,截然不同的结果.是(1)的进一步.
(3)外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来.你们把他扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖！”这对中国父母也非常生气,回答说：“你们这样的父母太冷漠,孩子心里会很受伤,他会怎么看这个世界！”——交流与碰撞.
(4)他们的争执引来很多人围观,大家议论纷纷.影响,扩大事件的价值,成为作文的情景.
这四方面之间,(1)(2)紧密相连,(2)是(3)产生的条件,深入思考其实(3)是(2)的原因. 中外父母对年幼的孩子摔倒有不同反应和做法,是缘于中国和外国父母在孩子教育上的理念的差异,这种理念的差异的根源在于中西文化的差异.
材料既体现了中西文化差异,也展现了中西文化的交流与碰撞冲突. 1.最佳层次(综合的大角度)
(1)小切口：关注家庭教育的角度.①家庭教育要适应社会发展(中西文化交融的背景下),既要给孩子关怀,又要给孩子独立的锻炼.②在中西文化交流不断深入的背景下看家庭教育.
(2)大切口：关注中西文化交流、融合.①从育儿理念的冲突看中西文化差异与交融.②如何在中西文化交流与碰撞中传承和发展我们的文化.
2.基本层次
①不同的文化背景造就不同的家庭教育理念.②中西文化交流和碰撞是社会发展的必然.
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