吉林工程技术师范学院学报
JournalofJilinEngineeringNormalUniversityVol.35No.2Feb．2019
“00后”大学生的理想信念教育新时代加强
—以《——思想道德修养与法律基础》为例
张
筱
（西安理工大学马克思主义学院，陕西西安710048）
［摘
《思想道德修养要］理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，加强大学生的理想信念教育，是
《思想道德修养与法律基础》与法律基础》课程的重要任务。但目前高校课程教学在理想信念教育方面
《思想道德修养与法律基础》存在着诸多问题，导致教育效果不显著。因此，应结合我国时代特点，改进
课程教学，创新该课程的教学方式方法，以适应当代大学生的需求及特点，帮助其树立科学的理想信念。［关键词］理想信念；大学生；课程教学；创新［［中图分类号］G641文献标识码］A
［9042（2019）02-0011-03文章编号］1009-
2004年10月14日中共中央国务院发出《关于
明进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
确了大学生思想政治教育的核心是理想信念，并且加强树立正确的世界观、人生观和价值观。开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。
《思想道德修养与法律基础》一、在课程中加强
观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德
和法律问题，有效开展马克思主义的世界观、人生观、价值观和法治观教育，引导大学生树立崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法守法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质，是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程。因此，在《思想道德修养与法律基础》中加强大学生理想信念的教育是这门课程的教学目标和保证，也是这门课程的精髓所在。
（二）加强理想信念教育是培养“三高”人才的战略保障
当前是贯彻十九大精神的开局之年，也是“00后”大批量迈入大学的新时代。我们所期望的大学
“三高”生是人才，即高素质、高学历、高能力。但由于网络媒体时代的到来，他们中的一部分呈现出拜金主义，信念感缺失，丧失责任感等。这些问题的出现归根到底还是因为缺乏科学远大的理想信念。因此，解决这些问题的前提就是要增强大学生的理想
。信念
《思想道德修养与法律基础》旨在帮助大学生树立正确积极的理想信念，规范自己的行为，展现阳光向上的精神风貌，从而实现大学生的全面发展。同时，通过理想信念教育，实现德智体美劳全面发展的社会主义接班人；通过理想信念教育，可以使大学生
大学生理想信念教育的必要性
2013年5月4日，**同志在同各界优秀青
：“广大青年一定要坚定年代表座谈时的讲话中提到
’。‘功崇惟志，业广惟勤。理想指引人生方理想信念
向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精
”。‘缺钙’树立理想信念对于我们新由此可见，神上
时代的大学生的必要性。
（一）加强理想信念教育是完成教学目标的重要保证。
《思想道德修养与法律基础》是以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，以社会主义核心价值体系和社会主义核心价值
12-15收稿日期：2018-），作者简介：张筱（1994-女，西安理工大学马克思主义学院硕士研究生，主要从事马克思主义与中国社会发展研究。
·12·吉林工程技术师范学院学报2019年2月
面对纷繁复杂的国际形势有着正确清醒的认识；通过理想信念教育，将大学生培养成为“三高”人才并为社会主义现代化做出贡献。
（三）加强理想信念教育是党提高执政能力的政
治需要
十九大报告指出：“青年兴则国家兴，青年强则
国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就
有前途，民族就有希望。
”因为青年大学生将是国家的未来高层次人才和党政干部队伍的重要来源。党员干部是否想人民所想，急人民所急，为人民群众办实事；党内作风是否优良，执政能力强且政治信念坚定。这些都关系着民族的未来，国家的希望。
当前的大学生正直青年，到2020年全面建成小
康社会时，
2035年基本实现社会主义现代化时，2050年建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强
国时，这些大学生变成了壮年，也就是说，中国的两个一百年奋斗目标这些大学生都有参与，并且还是主力军。如此看来，培养出有理想信念的大学生，对提高党的执政能力具有重大意义。
二、在《思想道德修养与法律基础》教学中开展大学生理想信念教育存在的问题分析
随着改革开放的深入和社会主义经济的发展，世界也越来越成为一个整体，大学生的思想信念受到一定的冲击，无论是教育的氛围、教育对象还是教育者都出现了很多问题。
（一）教育环境缺乏人文氛围当前，思想政治学习越来越形式化，老师忙着搞科研、搞公关，学生忙着、四处旅游、兼职赚钱。整个大环境都充斥着商业的气息，导致人人对思想政治教育一点也不重视，更别提去创立一个浓厚的人文氛围。很多高校对思想政治课的重视度不高，投入不够，老师也缺少其进修和培训的机会，这都影响到思想政治教育的展开工作。
此外，社会上流传的影视作品、书刊、甚至一些微博公众号，片面追求娱乐化，而不对社会进行正确的引导，例如：某些明星的花边新闻的信息传播的广泛，新闻媒体为博取眼球对事件断章取义，添油加醋造成社会影响巨大。而这样一种人文氛围导致大学生价值观混乱，影响了大学生的成长。
（二）教育者缺乏人文素养一方面，部分教师对理想信念的重视不够，导致自身缺乏远大理想，无法在课堂上向学生传达正确的价值观，或者不能将理想信念自然地融入到平时的课程教学中，采取传统教学的方式，导致课程生硬古板毫无生趣，很多老师没有考虑到方式方法所产
生的效果，以至于方式过于生硬，形式过于古板，效
果过于轻微。另一方面，受大环境的影响，教师在教学过程中不能拿出大量的教学时间来进行理想信念的传播，而是抓紧时间按照教学目标完成教学进度，让学生掌握书本上的理论知识，一味的进行考试来考察学生对知识的运用，而不是从内心让学生去接受内在的精神。
（三）教育对象缺乏人文精神
首先，“00后”大学生虽个性独立，具有较强的
主体意识，但在实际生活中，他们却具有较强的实用性和功利性，更关注一件事情的回报却不是付出，这导致他们不注重理想信念的培养，认为理想信念太遥远，不符合个人实际利益，例如：在奖学金评定和入党等方面，他们更多关注的是如何达到目的，对于思想价值的学习和考察并不重视。其次，他们空有其理论知识，却缺乏理论素养。大量西方思潮的涌入和网络世界的影响，有部分学生认为对于思想政治的考核不过是分数的评定，只注重眼前利益，而缺乏远大理想，导致他们背了很多理论却没有运用到实际生活中。最后，他们追求标新立异，希望获得关注。现如今很多的大学生都是独生子女，他们每个人在和他人的相处过程中都希望获得肯定和鼓励，通过追求不一样的事物来展现自己的独特性，他们希望追求不一样的理想信念来赢得众人的目光。
三、在《思想道德修养与法律基础》学习中进行大学生理想信念教育的路径优化（一）优化教育环境首先，把提高学生素质作为根本目标。校园是学习文化知识，提高人的精神修养的地方，应充分认识到思想政治教育的教化人的功能，思想政治教育课是大学生的必修课，在保证课程的教学时间之外设置课外实践的课程，将课外实践的分数折算到最终的成绩中，并且在评奖评优时纳入考核的第一标准。使学生在思想上充分认识到理想信念的重要性。当然这一点，在老师身上也同样适用，因为这样可以提高老师的思想意识。
其次，充分利用网络进行学习。如今网络媒体十分发达，而形式也多种多样，比如微课堂，视频直播等等。一方面，借助网络的力量，向学生传播理想信念，比如：在学校网站首页上设置关于理想信念的语录和谏言。另一方面，开发网络上的第二课堂，比如：每隔一段时间在课堂上进行网络教学，进行理想信念的建树，让理想信念教育成为常态化。
最后，加强学术上、学校间的交流。可以“引进来”，邀请知名学者来校进行指导，随着时间的推移
第35卷第2期张“00后”筱：新时代加强大学生的理想信念教育·13·
理想信念也在不断丰富其内容，通过学者的交流指
导，不仅老师能够升华思想意识，也能让学生有更好的认识。同时，老师也可以“走出去”向外校老师学习、借鉴教学经验，以此提高自己的教学质量。
此外，丰富的课外生活也是优化教育环境，增添人文精神的途径。定时组织开展文艺汇演、诗歌朗诵、征文写稿等。
（二）提高教育者素质首先，教师应该有良好的师风师德。教师在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用，教师是教
。“其身学过程中的组织者和领导者，具有主导作用
”增强自己的自正，不令而行；其身不正，虽令不从。
律精神，在学习和生活上都起到表率作用，给学生做一个真正的榜样。比如：活到老学到老的态度，包容万物的胸襟和艰苦奋斗的精神，都能给学生潜移默化的影响。
其次，教师应该有深厚的文化底蕴。一个优秀的思想政治教师除了有相关的专业知识外，还应具有深厚的历史、地理、经济等文化素养，除了参加高校组织的学习交流座谈，教师也应主动学习最新的文化知识，了解政治形势。因为只有这样，才能与时俱进，才能用最新的理论武装头脑。
最后，要转变教学的方式方法。第一，要转变教师身份，从一名教书匠变成智慧的启迪者。在教学过程中，教师要始终坚持一个原则，学生是主体，而教师仅仅起主导作用，应该将启发、讨论和探究的方
法相结合贯穿到教学过程中，应该留出让学生思考
的空间，而不是一味的告诉方法，并将答案灌输给学生，学生与教师之间应该共同学习和进步，双向互动，课上进行讨论，课下进行总结，共同探究真理。
。《思想道第二，多举例子，并采取案例分析的方法
德修养与法律基础》课程不难理解，少有深奥的概念，但同时也很难使学生集中注意力，所以这就需要老师积极引导，根据课程内容，结合国内国际时事进行讲解，然后让学生发表看法。比如：在讲述个人价值和社会价值的问题时，结合感动中国人物的事例进行分析，积极引导学生参与案例分析中，让学生们意识到个人价值与社会价值之间辩证统一，并付诸于实际行动。第三，差别对待，因材施教，避免一刀切。每个学生的认识能力不同，这就需要教师立足于学生的个性差异，结合学生的兴趣点和关注点去进行教学，让每个学生参与到课程上来。参考文献：
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EducationofIdealandBeliefforUniverityStudents
Bornafter2000intheNewAge
———withtheCourseofCultivationofEthicsandFundamentalsofLawasanExample
ZHANGXiao
（SchoolofMaxismatXi＇anUniversityofTechnology，Xi＇anShaanxi710048，China）
Abstract：ItisanimportanttaskforthecourseofCultivationofEthicsandFundamentalsofLawtoreinforcetheeducationofidealandbelief，oneofthecorepartofthecourse，foruniversitystudents．However，theeducationseemsnotremarkableduetotheproblemsintheteaching．Thisindicatesthatacertainreformhastobecarriedoutforthecoursetoinnovatepedagoicalmethodssoastofitforcurrentstudents＇demandsandtheiruniquefeaturesandhelpthemestablishscientificidealsandbeliefswhiletakingthecharacteristicsofcontemporaryChina．
Keywords：IdealandBelief；UniversityStudents；TeachingofCourse；Innovation
［责任编辑
任利民］
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