集体备课怎样做效果更好-张静敏

集体备课怎样做效果更好

单 位: 张 静 敏

肥乡县明德小学

集体备课怎样做效果更好

备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，备课质量的高低直接影响着课堂教学效率的高低。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。“研讨出真知，研讨出效率。”尤其是在新课程改革的今天，面对新教材、新课标，在教学中若靠单枪匹马作战，整体水平会很难提高，而集体备课便成了制胜的法宝。俗话说：“三个臭皮匠抵个诸葛亮。”只有加强集体备课，发挥集体智慧，共同研究，共同进步，抓好抓牢教学的主阵地——课堂，才能有效实现教学目标。

最近，学校开展了集体备课，让教师有了相互交流和教研的机会，对提高办公的效益确实有提高。但我发现，受传统教学观念的影响，还存在着种种名不符实、搞形式主义的集体备课现象。如集体备课＝分头备课＝统一备课；集体备课＝个人备课；集体备课＝统一教案等。如果集体备课是这样去实施的，那么带来的将是教学效果差、教师惰性增强、教学能力退步等状况。我们必须开展有效、务实的集体备课。我们搞集体备课不是为了搞形式，不是为了给别人看，而是因为自身一种切实的需要，所以从研讨的内容来看，不应该是笼统的，范围广阔无边的，更不应该是追求时髦的，虚假的，应该是教师们在平常的课堂教学中遇到的困惑和问题，仅凭个人努力难以解决的。这样的问题有讨论的价值，也有解决的期待。把相似的问题集中到一块儿，大家畅所欲言，发表自己的看法，用思维去启迪思维，力求解决问题、解开困惑。我认为集体备课要做到以下两方面：

一方面，我们的集体备课要遵循六个环节，这6个环节是循环往复，螺旋上升的过程。每个团队成员在这个循环过程中实现了自我提高，进而推动团队的整体提高。

1、个人初备

首先，每位参与集体备课的教师针对要集体备课的内容，根据所教学生的基础知识、智力水平、学习态度、兴趣、习惯等，首先独立的从以下三个方面：学生学什么？学到什么程度？学生怎样学？认真研究课程标准，教材以及相关资料。

其次，写出自己的备课提纲，提出自己独到的设想，记下有疑问的，需要与大家研究的问题。

2、主备人主备

在集体备课前，主备人要在深入研究，吃透教学内容，了解学情的基础上，从以下三个方面：学生学什么？学到什么程度？学生怎样学？做出深入的思考并形成设计的预案。

3、集体研讨

首先由主备人从以下三个方面介绍：学生学什么？学到什么程度？学生怎样学？所形成的预案。并简单分析教学效果的预测，提出疑惑的问题。

然后，在主备人主讲的基础上，针对主备人提出的三个问题进行集体的、认真地、细致地研讨，进而形成“统一”的教学方案。

4、个人复备

在集体讨论的基础上，集中大家的智慧，根据本班自己所教学生

的实际情况，结合自身的教学风格和教学特色，创造性地进行自己的教学设计，形成具有自己特点的教案。这既是集体备课的出发点，也是集体备课的归结点。

5、授课实践

根据自己的教学设计实施课堂教学，实践集体备课的成果。 6、备课反思

同备课组的教师在各自教学实践的基础上，反馈教学信息，反思教学设计，进行第二次集体备课，重点是要： （1）找出教学预测与教学效果的差异所在； （2）寻找教学实际效果与重新设计的成长点； （3）寻找新设计可行性与学生发展的融合点。

人总是在不断的反思中进步的，所以这一步骤是不可省略的重要环节。

另一方面，让教师在集体备课中发挥最大的效益，我以为把教师集中到电脑备课室中，让教师根据教材的内容，在互联网上搜集各种教学素材，或者教学PPT，然后集中在一起，同学科的教师讨论研究，选择一种适合自己的学校和班级和学情教学课件，在课堂上加以尝试，并不断加以改进，而后形成共全校教师参考或使用的集体备课教学课件。这样不断的研究、不断的吸收、不断的尝试和充实，也许会真的能够起到集体备课的效应。

要放手让教师到互联网上去搜索与教学相关的知识。现在是网络时代，听一听外面的教师对同一节课的讲解，看看专家对同一问题的

指导，确实比单纯的自己研究教材要好的多。我们研究教材多少年了，也没有把教材研究透，反而浪费了宝贵的时间和精力，反过来我们到互联网上学习、搜集、整理远比自己研究的要好的多。学校的领导思想要解放一点，不要把教师限制在小小的范围内，只要把握好方向，充分发挥备课室的作用，我想这样的集体备课才有效！

集体备课是对教学工作进行全程优化，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。