上课时，我首先复习相关理论知识，回忆试验室中制二氧化碳的原理，让同学写出其化学反应方程式，思索试验室选择这种方法的依据是什
么？通过对比突出该这种方法的优越性，总结出试验室制取二氧化碳
《二氧化碳的试验室制取》教学反思
气体的发生装置。
《二氧化碳的试验室制取与性质》是人教版九班级化学上册教材中一节
同学依据书上的试验步骤开始试验，并要求同学按时填写试验报告册。 重要的同学试验活动课，本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占
通过全校六个班的同学试验下来，我有了许多感受。在试验室制取二
有的地位非常重要。它是培育同学在试验室中制取某种气体时，对药品
氧化碳的过程中会涌现些什么问题呢？我想，没有亲身经受过的老师，的选择、装置的设计、选择试验的方法等思路的最正确素材。上好此节
哪怕他的化学知识再丰富，试验技能有多强，都想象不出整个教学过
课对同学今后学习元素化合物知识、化学基本试验及试验探究技能都有
程中同学会涌现什么问题。
深远的影响。
反思一、制二氧化碳的盐酸浓度不能太高也不能太低。一般来说，
这节课的目的是1、使同学了解在试验室中制取气体的方法和设计思路
多数老师都能留意到盐酸浓度不能太高，防止浓盐酸挥出发氯化氢气
的基础上，练习在试验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体2、
体，混在二氧化碳中，从而影响性质试验。但是，假如浓度太低，又
加深对二氧化碳性质的认识3、通过试验室制取二氧化碳的药品和装置
会使反应速度减慢，收集到的二氧化碳量太少，从而导致同学很长时
的探究，逐步提高同学的探究技能；4、通过小组合作，培育同学合作
间不能检验到集气瓶口燃烧的小木条熄灭。特别是对于像我们这种学
技能、表达技能。
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九年级化学上教学反思 二氧化碳的实验室制取与性质
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校来说，试验中都是径直用大试管来组装反应发生装置，同学在制二氧化碳的中途才发觉稀盐酸不足，没法径直添加稀盐酸，会非常忙乱，甚至心情不好。那么，稀盐酸以什么浓度才相宜呢？有的书上说是以3~4mol/L比较合适，但是以我的阅历看来，试验室里配制稀盐酸，尤其是像中学这样只是做个定性试验，而不像高中那样要求定量试验，因此对溶液配制的要求比较低，通常只是按浓盐酸和水的大略比例即可。我一般都是按浓盐酸和水的体积比1：2就可以，假如根据1:3的比例配制就偏稀了，反应速度就比较慢；而且由于反应容器是大试管，假如倒入太多的盐酸，反应过程中会有液体跟着气泡冒出来。还有，假如你没有在试验演示中让同学看到药品的用量，就会有同学放很少量或者许多量的药品，让试验无法继续进行。试验课中，由于要常常用燃着的小木条检验二氧化碳是否收集满，假如盐酸的浓度低，同学又不停地检验，试验过后，试验室里往往能扫到一大堆的火柴头。
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