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３、默读思考：“我的‘长生果’” 是什么？作者写了童年读书、作 文的哪几件事，从中悟到了哪些 道理？找到有关的句子划下来。 三、细读课文，感悟体会 书是“我”的“长生果”。 １、我的‘长生果’”是什么？ ２、作者写了童年读书、作文的作者写了童年读“香烟人”小画片，读 哪几件事？ a．作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。 从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书） 指导朗读相关的句子。 b．作者从作文中悟到了什么道理？读11．14自然段。 理解：别出心裁、呕心沥血 ３、读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。 连环画，到小镇的文化站读图书、文艺 书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋 天来了》得了“甲优”，作文《一件不 愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传 神。 学生交流：莎士比亚说“书籍是全世界 的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴教师根据学生的的少年，它的功用更是不言而喻。醉心交流相机引导学阅读使我得到了报偿。（我读了许多的生有感情朗读。 书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。） ·作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。 2
４、作者为什么说书是“我”的 “长生果”？ 为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？ 四、感受全文，积累语言 １、认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。 ２、课外积累和读书有关的格言警句 书像长生果一样，对我有好处。 书是可以流传下来的，我们通过看书可 以知道过去发生的事情，书就像“长生 果”一样不老。 教师引导学生加强课外阅读和积累
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