浅谈小学毛笔字教学

毛笔字书法，是中华民族文化的组成部分，毛笔字书法它有着深远的哲理和浓厚的神韵，它的生命远古而源长。新一轮中小学课程改革，小学语文课程增加了毛笔字教学的内容，其目的是更好地传承和发展中华毛笔字书法文化，如何做好小学毛笔字教学，以下谈谈本人的几点做法：

一、开展趣味文字教学活动，促进小学生对汉字造字意义的理解，培养小学生对汉字的学习兴趣。

儿童的思维在一定程度上是在趣味性活动中发展的，因此，教师必须在毛笔字教学过程中针对学生兴趣，引导学生对汉字的象形、指事、会意、形声等造字方法产生兴趣，帮助学生了解并逐步掌握汉字的结构特点。也就是说，在进行汉字教学的时候能结合学生的实际进行书法兴趣培养。重点指导学生有正确的握笔、字写姿势。通过描红、仿影、临写等等，使学生在练写毛笔字的过程中了解毛笔字书法，亲近毛笔字书法。让学生懂得练写毛笔字是生活的一种需求。

二、通过毛笔字的教学，帮助学生在学习过程中学会做人。 大家都知道，汉字是方块体结构的，在毛笔字教学过程中务必以“正”方字体为思维主线，认识汉字偏旁部首的意义以及汉字的表意。结合汉字的意义教学生如何做人。如教学生用毛笔写“人”字，应按照“人”字的笔画笔顺、独体字结构，先撇后捺

等书写特点，引导学生正确书写。值得注意的是学生写第一画时“撇”的上部分应写得昂首身直，“人”字的两条脚要站得稳不动摇。通过“人”字笔画的练写，让学生从汉字的笔法线条粗细到思想境界有所升华，逐渐懂得做人要立场坚定，旗帜鲜明，正直无私。

三、毛笔字要常常练，字体才写得好。

汉字的笔画名称很多，汉字的结构也很巧妙。毛笔字的笔画写法与钢笔字的笔画写法不同。写毛笔字时，起笔、落笔等等环节都很讲究，它有方向性，笔画的轻重、长短、浓淡、粗细各不相同，同一个偏旁或部首在跟不同的字组字时，它所占的书写空间也是不尽相同的。“金”字的“人”与“信”字的“人”，如在汉字的结构方位就不相同；“金”字的“人”在上方，“信”字的“人”在左方。可见在毛笔字教学过程中教师必须耐心地长期培养学生勤学苦练的精神。

四、延伸毛笔字教学范围。

毛笔字教学仅靠课堂的指导是不够的，或者班里，或者全校，或者兄弟学校之间，定期或不定期地举办小学生书法展览，让学生们有一个学习、展示、交流的机会。或者邀请当地一些书法名流到学校来举办毛笔字书法讲座，现场挥毫，让学生目睹书法家的风采，开阔视野。或者成立年级的或全校性的毛笔字书法兴趣活动小组，让学生积累书法实践体验，丰富书法经历。让学生真正体会到“滴水能把石穿透，万事功到自然成”的意境，同时也

培养学生“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的精神。培养学生具有良好的书写态度和持久的书法精神很重要。

五、生师共练毛笔字。

不仅学生要练写毛笔字，老师也要坚持练写毛笔字，做到教学促书写，书写为教学，学习与教学同发展。