提高农村小学教师业务水平迫在眉睫

提高农村小学教师业务水平迫在眉睫

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。针对当前教育改革的浪潮，发展教师素质势在必行、迫在眉睫。特别是对于农村小学教师来说更是亟待解决的最大问题（个人观点），下面结合我校的实际情况来谈谈个人在这方面的看法。

我校地处黄河岸边在邹平县的最北边，一向素有邹平县的“西伯利亚”之称，我校现有教师30名，代课教师3人，五十岁以上的22人，平均年龄达52.6岁，大专学历的只有6人，全日制对口学校毕业的仅有2人（体育专业）。教师老龄化现象非常明显，他们有的是有些是高中毕业，有的是初中毕业，尽管是通过各种培训达到了规定的、应有的学历，但毕竟年龄大了，耳聋眼花，尽管兢兢业业但还是有些力不从心。再加上外出学习机会少，见过的世面少，所以理念比较陈旧。针对上述现状我认为必须从以下几个方面来加强提高教师的业务水平，才能无愧于农村那些土生土长的孩子们。

首先提高老师们的学习意识，树立那种活到老学到老的意识，只有不断的学习才能有精深的专业知识，开阔的人文视野，具有深厚的教育理论功底。在平时教学中教师除了看教材、看教参、听讲座以外，很少研读教育学、心理学等方面的书籍，缺乏理论积累，碰到问题感到束手无策。因此作为教师，首先要学习新的课程标准，需要读一些教育理论书籍，丰富自己的理论积累，提高自己的理论教育素养，这样才能自我发现教育实践中的不足。通过读书学习加深自身底蕴，提高自身学养。细心的教师常常会发现，几乎所有的名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识

积累和深厚的文化底蕴。所以，我们要有看书学习的良好习惯。在看书时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。再者，我们还应充分利用网络资源，正因为农村小学教师外出学习、听课机会较少，所以利用网络上的视频优质课来补充自己的“营养”，确实是一条提高业务素质不错的捷径。

在瞬息万变的时代，知识更新的速度越来越快。原先掌握的曾经新鲜的东西 已成常识，曾经先进的手段已经被淘汰，丰富的经验已经落伍；更令人尴尬的是当学生向我们提出了各种各样闻所未闻、见所未见的东西，向我们讨教、质疑、反驳时，难道我们还能用常用的方法、常用的语言去搪塞？教师，是文化的传播者，在学生面前，拥有一桶水是远远不够的，只有成为一条永远活泼，奔流向前的溪水，这样才具备了与时俱进的品质、学识和魅力，才能有效地荫育和滋养渴望成长的幼苗。所以，作为教师，除了学习，不停息地学习，我们别无选择。

其次我们还要学会反思，不能一味的凭自己的经验、啃老本。自己的经验已经是“昨天的故事”，不能再重复，只能是借鉴，已经不能再登上“今天的客船”，对以往的经验我们也要推陈出新的进行反思。美国心理学家波斯纳说：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。可见，对教学的反思是提高教师素质的重要途径。反思是一种思考，一种意识，一种能力，一种习惯。通过反思，教师能够实现教学理论与实践之间的良性循环，促进教师教育素养的提高，成为一个 “现代化”的老教师。在本校我曾经听过这样一堂课：一位教师在教学“三位数加减法”时。讲明了计算的步骤和注意事项，学生在练习中仍然出现加减不分、计算顺序错误、计算正确率不高的现象。课后我和执教老师进行了交流，我记下了如下的感想：本节课计算正确率偏低的原因在于学生虽

然掌握了计算方法和步骤．但教师在讲解中没有注意到学生可能在哪些方面容易出现问题．对课堂教学情况估计不足，忽视了创设良好的教学情景。使学生为做题而做题，缺乏积极性和兴趣性，今后在这方面提醒这位教师应该加以注意。教学反思能够促进教师加强理论学习，并运用理论设计和指导自己的教学，正确分析和认识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题，缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的鸿沟，使理论与实践相互支撑。反思是一个酝酿、发现、创新的过程。通过反思，教师不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高。

反思是理论与实践的对话，是智慧与直觉的交融。教师在教育教学活动中边实践、边反思，反思的过程中会发现许多问题，正是在发现、分析、研究、解决问题的同时，教师实现了自我成长。教师如果在有经验的同时能坚持自觉的反思,那么他的发展就不是一种短期的或阶段性的,而是一种可终身持续的发展过程。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定高度,对后继行为产生影响。反思是教师提升专业素质、人格魅力的重要资源。反思贵在持之以恒，反思不是目的，反思的目的在于发展和改进，拥有了反思的品质，就拥有了更多的教育智慧。

总之，像我们农村这样教师老龄化现状的学校，教师就得需要不断的学习、反思，在实践中体验成长，感悟成长，才能获取教育的真谛。我们只有不断的探索、创新观念，创新思维，创新评价，踏上创新学习、自主学习、终生学习之路，我们的教师才能成为一位真正的对得起农村孩子名符其实的教师。