发表时间：2020-08-04T09:54:54.777Z 来源：《教育学文摘》2020年35卷第9期 作者： 纪桂武
[导读] 霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，是不能完成培养孩子这样一项极其细微的任务。
【摘要】霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，是不能完成培养孩子这样一项极其细微的任务。”家长是我们教育工作中不可忽视的教育资源，是学校教育的重要的合作伙伴。目前，在家庭教育中存在不少的问题，学生的成长和学习遇到各种问题。在家庭教育开展的过程中，家长自身素质的高低具有重要的作用，很多的家长对于家庭教育缺乏完整的认知。因此，学校管理者应当结合现代化教育和素质教育的观点，从旁协助指导家长的家庭教育，促进学生全面发展。那么作为学校与家庭教育的方向引领者，应怎样发挥好对家教育的指导作用呢？本文从几方面进行了有益探索。 【关键词】小学教育；家校互动；指导
对于每一位学子来说，家庭与学校是求学、生活的重要场所。作为学生的第一任教师，家长必然要在教育中承担起重要的责任。而家校合作有助于提升家长的教育素养，使家长与学校、教师更好地实现和谐共育，促进学生成长。然而，不少家长由于各种原因对孩子疏于管理，认为教育孩子是学校与教师的责任;一旦孩子出了问题，不管三七二十一就责怪学校和教师。那么小学校长，作为小学学校管理者，应该如何引导家长与教师一起携手，有效解决学生的教育问题，营造良好成长环境，共助学生发展呢？ 一、利用网络资源拓展家校互动渠道
随着现代通信技术的迅猛发展，人们普遍利用新媒体技术进行彼此间的交流，家庭和学校合作的方式也由单向交流的模式转变为双向互动交流的模式，合作渠道也由过去的书信单一模式转变为利用互联网技术创新互动交流形式，在对学生进行管理时，班主任与家长可建立班级QQ群、微信群、校讯通、博客等动态交流形式，为家校合作提供方便，提升沟通效率。老师可利用这些媒体平台推送班级动态、学校安排，也可以展示优秀的教学成果、学生作品，宣传一些先进的教育理念。家长可以及时直观地关注学生的动态，欣赏学生的学习成果，尤其对于那些长年在外的家长，不受地域限制，通过网络平台随时与老师进行沟通，了解学生的动态。此外，网络资源的开发与利用，为家校合作创造了自由、交流环境，丰富了家校双方互动的方式。 二、多元参与提升家校互动效率
家校合作的方式中不能仅仅局限于校内资源的开发与利用，教育的完成是学校、家庭、社会三方的统一，所以要把社会资源引进教育的行列中，形成立体化的合作方式。学校教育中专职老师是教育的核心力量，但是社会各行业的榜样也可作为扩充家校合作资源中的力量，让他们成为学校教育之外的辅导员，成为合作渠道中的资源载体。比如，在建立家长学校时，不必局限于本校的老师，根据情况可邀请别的行业内的专业人士，让他们为家长传授知识与技能，因为他们也具有丰富的实践经验，这样教学方式就会形式多样，能有效调动家长学习的积极性。学校也可邀请有经验的心理辅导员，定期举办讲座为家长讲解教育孩子的经验，缓解学生心理压力的方法。再如可邀请社会工作人员，结合当地的实情举办多样的德育活动，来促进学生道德素质的提升。多种社会资源的有效利用，不但能拓展合作的渠道，也能提升家校合作的效率。
三、组建家长委员会建立家校互动“桥梁”
家庭教育与学校教育所面对的都是同一对象，并且教育目标具有一致性，因此需要实现学校教育与家庭教育之间的互相渗透，从而取得更为全面的教育实效，实现学生教育培养的同步。家校合作中家长委员会是一种比较有效的家校合作组织，在实际合作中，为了有力保证家校间的顺畅交流，家长委员会必须做到以下三点：
（一）学校要重视家长委员会的建设，提供保障家长委员会正常运行的机制，从而提升家长参与意识，真正给予家长行使权利的可能。比如在组建家长委员会时，可采用选举的方式，选出那些真正热爱教育，由不同职业领域的家长代表，让他们参与、了解、管理事务。
（二）家委会的运行要有明确的制度，各司其职、分工清楚。比如成立监督机构，對学校的日常管理、教学行为形成有效的监督，随时参与管理，查看是否有乱收费、体罚学生的现象等。再如成立座谈组让专人负责，直接与学校的领导和班主任沟通，反映家长的意见和建议等。
（三）家委会要定期举办多样的活动，发挥机构应有的职能。比如举办“悦”读会、参观科技馆、博物馆等活动，一方面增进家长与学生的亲情交流，另一方面丰富学生课外视野。这样的活动能够促进家校间的合作。 四、完善家长学校巩固学校教育
家校合作中的家长学校的作用非常重要，如果说家委会是家校间沟通的一座桥梁，那么，家长学校就是巩固学校教育的大厦，大厦稳固也有利于提高家庭教育的质量，进一步促进家校互动合作。
（一）家长学校的教学有组织性。既然是学校，就有一定的计划性，根据各年级段的家长特点，按照既定的教学要求，有计划地完成教学任务，真正让家长学校的教学工作落到实处。
（二）家长学校的教学内容要有针对性，因为家长学历水平不同，职业不同，所以在集中授课时要注意分层教学，根据家长的兴趣和需求针对不同的专题进行教学。
（三）教学方式要灵活多样，在对家长学校进行授课时，要区别于学校教学的方式，改变传统的灌输式教学，运用启发式合作性的教学方式，才能事半功倍，学习时家长不仅是学习者，也可以是讲授者，来讲授一些自己的教育经验，供他人借鉴学习。丰富的教学方式不但提升了教学效率，也能调动家长、学校的积极性。 五、总结
总之，家庭教育对于孩子的成长有着重要的作用，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。在学校教育开展的过程中，需要家庭教育的配合。家庭教育是一片待开垦的沃土，在指导家庭教育的过程中，需要学校管理者不断的探索和思考，促进家庭教育和学校教育的融合，造就幸福的家庭，提高家庭教育的质量，使孩子们能接受到完整而一致的教育，使其成为对社会有用的人才。
参考文献：
1.雷慧清.家校合作教育实践探索[J].江苏教育，2017（95）
2.于洋.网络环境下小学教育家校沟通模式的调查分析——以乌鲁木齐地区学校为例[J].新课程（小学），2016（06）
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