教学目标：
1.让学生复习把一些物体平均分的活动过程，复习平均分与除法的联系。 2. 使学生在平均分的活动中，感受数学与生活的紧密联系，培养认识思考 的习惯。
3.使学生在具体教学活动中，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合 作学习、交流的意识。一 口算 4×3= 2×5= 3 ×3= 42 －9=
24－6=
48+9= 6 ×6=
6 ×5= 4 ×4=
2 ×6= 25 +6= 36 +6=
0 ×2=
6 ×1= 5 ×3=
5×5=
口答，并列出除法算式.
1、6 根小棒，每 2 根 1 份，能分成( 2、12 根小棒，每 4 根 1 份，能分成(
)份。
)份。336÷2=312÷4=3
3、15 个小朋友分组做游戏，平均分成 3 组，每组（ ）人。算式：4、15 个小朋友分组做游戏，平均分成 5 组，每组（ 515÷3=5315÷5=315 ÷ 3=5 表示有( ( （ (
)份。1535 还可以表示有（ ）。153512 ÷ 2 = 6 表示有( )份。
)个，平均分成（ ）份，每份（
）个。
)个，每( ）个，平均分成（
)个，每(
）人。算式： )个一份，分成了 ）份，每份是 )个一份，分成
还可以表示有(
说一说,它们是怎样分的?
共有( )个气球,每( )个一束,分成了( )束,表示( )里面有( )个( ). 共有(
)个气球,平均分成(
)束,每束(
)个,表示把(
)平均分成(
)
份,每份是( ).1553153515351535
1、每盘有（ ）个苹果，（ ）盘一共有（ ）个。 2、有（ ）个苹果，每（ 3、有（
）个放一盘，放了（
）盘，每盘（
）盘。 ）个。
）个苹果，平均分成（
18÷3=6,读做:
被除数是( ),除数是( ), 商是( ). 18 除以 3 等于 6••
1、被除数是 9，除数是 3，商是 3。B、3×3=9 你选谁?√2、把 15 平均分成 5 份，每份是 3。√把 12 平均分成 3 份，每份是 4。下面哪一幅图正确呢? 写出除法算式:
1.被除数是 16,除数和商都是 4. 2.把 18 平均分成 6 份,每份是 3. 3.除数是 5,商是 4,被除数是 20. 4.把 30 根小棒,每 5 根一份,分成了 6 份. 你能想到哪些算式？ 教学后记：
通过将平均分与除法的初步认识进行一个系统的复习，学生能够在平均分 的基础上掌握除法，在除法的基础上理解平均分。并且有的学生已经能够很 流利的用平均分的两种说法来描述除法的意义。
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