六年级英语学科下学期教学计划
1.能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。
43个四会单词。能听、说、认、读8组语句4个活动。
24个三会单词。
2.能听、说、认、读
教材教学目标
3.能听、说、认、读4.能听、做、表演
5.能学会1个小制作。6.能唱3首歌曲。7.能听、说、唱
9首歌谣。
8.能听懂3个幽默小故事。
9.能了解1项简单的中西方文化知识。
1.能听懂、会说
教材重难点
4组会话，并能进行简单的交流。
43个四会单词。能听、说、认、读8组语句
24个三会单词。
2.能听、说、认、读3.能听、说、认、读
1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2．运用各种不同的肢体语言来辅导教学。
提高质量措施
3．在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活
中学习英语。
4．多为学生营造学习氛围。
5．要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。6．多与学生交流，进行英语口语训练。
教改设想
创设情景实际应用。
本册总课时
42课时
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课时计划进度表
教
学
内
容
周次时间课时
一3.1-3.5 3 Lesson 1-Lesson 3
二3.8-3.12 3 Lesson 4-Lesson6
三3．15-3．19 3 Test(1) Lesson 7-Lesson 8
四3.22-3.28 3 Lesson 9-Lesson 11
五4.8-4.10 3 Lesson 12 Test(2) Lesson 13
六4.13-4.17 3 Lesson 14-Lesson 16
七4.20-4.24 3 Lesson 17-Lesson 18 Test(3)
八4.27-4.31 3 Fun time
九5.3-5.7 3 General revision 1
十5.10-5.14 3 General revision 1 Test
十一5.17-5.21 3 General revision 2
十二5.24-5.28 3 General revision 2 Test
十三6.1-6.6 3 General revision 3
十四6.8-6.12 3 General revision 3 Test
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导学案分工安排表
单元总课时内容主备人审核人
1 7课时Unit 1 李晓云
李晓云邢艳
2 7课时Unit 2 刘丽霞
李晓云邢艳
3 7课时Unit3 李晓云
李晓云邢艳
Fun Time
3课时Fun time 1 刘丽霞
李晓云邢艳
4 6课时Unit 4 李晓云
李晓云邢艳
5 6课时Unit 5 刘丽霞
李晓云邢艳
6 6课时Unit 6 刘丽霞
李晓云邢艳
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第 1 单元教材分析
本单元重点学习
教材分析
Gaowei and Kate开学后第一天见面互相
What did you
谈论假期生活的场景，引出要学习的目标语言do during your holidays? I went to Sanya with my parents.
并能对此类语言回应。创设生活中情景，引导学生
相互询问，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。
1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
知识与能力
2能够简单掌握动词过去式的构成
3.学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。
教学目标
过程与方法
1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度与价值观
1.了解祖国的大好河山。
2.在教学过程中培养热爱祖国的情怀。
1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
教学重点
2能够简单掌握动词过去式的构成。
教学难点
能理解短文内容并改编对话。
课时安排
7课时
4欢迎下载
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课题Lesson 1
Just speak, Just read, Let
1.能够运用句子：What did you get there
did
周次
’s sing and playyou
do
1-1
教学内容
during your Did you
holidays? I went to Sanya with my parents. .How
知识与技能
? We get there by bus.
have a good time? Sure. 2能理解短文内容并改编对话。
教学目标
过程与方法情感、态度与价值观
1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。1.了解祖国的大好河山。
2.在教学过程中培养热爱祖国的情怀。
What did you do during your holidays? I
并能
.能够运用句子：
教学重点
went to Sanya with my parents. .How did you get there ? We get there by bus. Did you have a good time? Sure.在适当的语境中运用。
教学难点教学准备
能理解短文内容并改编对话。度假图片，录音机和教学课件。
预
习
案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导
学
案
同中求异
一、创设情境，预习展示1．播放歌曲This little pig.
2．创设访谈节目录制现场的主题情景，引导学生走入情景。
教学过程设计
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读，运用句子：parents.
What did you do
during your holidays? I went to Sanya with my
.How did you get there? We get there by bus.
Did you have a good time? Sure. 2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。
5欢迎下载
。
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（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：：during
your
holidays?
did
I you
my parents. .How
get
What did you do went
to
Sanya
with
there ? We get
there by bus. Did you have a good time? Sure. 六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册2,3题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure
we learned this lesson.
Lesson 1
板书设计
What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. How did you get there ? We get there by bus.
Did you have a good time? Sure.
教学反思
6欢迎下载
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课题Lesson 2
Just speak, Just read, Let
1.能够运用句子：What 2能够听说读写单词或短语：night, at homeyour holidays?
以及句子
did
周次
’s sing and playyou
do
1-2
教学内容
during your
holidays? I went to Sanya with my parents. .
知识与技能
sun ,moon, star, by sea, at What did you do during
教学目标
过程与方法情感、态度与价值观
教学重点
1.提供中国地图以及六座城市的场景图，运用语言。2.在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。1.了解祖国的大好河山。
2.在教学过程中培养热爱祖国的情怀。
What did you do during your holidays? I
并能在适当的语境中运用。
能够运用句子：
went to Sanya with my parents. .
教学难点教学准备
在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。中国地图，各地风光的图片，录音机和教学课件。
预
习
案
1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导
学
案
同中求异
一、创设情境，预习展示1．继续播放歌曲
This little pig.
唤起旧知。
2．歌词理解，对话交流。二、明确目标，生成预期。
教学过程设计
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读，运用句子：during
your
holidays?
I
my parents.
2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
What did you do went
to
Sanya
with
7欢迎下载
。
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四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：：during
your
holidays?
I
my parents.
(4)学习六个短语，句型操练。六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure
we learned this lesson.
What did you do went
to
Sanya
with
Lesson 2
板书设计
What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents.
教学反思
8欢迎下载
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课题Lesson 3
Just speak, Just read, Let
1.能够运用句子We have learned
……
周次
’s sing and play
1-3
教学内容
We are very interested in English.
知识与技能
2能理解短文内容并改编对话。
教学目标
过程与方法情感、态度与价值观
教学重点教学难点教学准备
1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。1.唤起学生对英语学习的美好回忆。2.培养同学们的团结合作精神。
We are very interested in English. We have
.能够运用句子：
learned……并能在适当的语境中运用。
能理解短文内容并改编对话。A3纸，录音机和教学课件。
预
习
案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导
学
案
同中求异
一、创设情境，预习展示
1．流金岁月，美好回忆。唤起学生对英语学习的美好回忆。2．游戏活动，突破重点，做闪卡游戏。二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
学生能够听，说认读，运用句子：：We are interested in English. We have learned适当的语境中运用。
教学过程设
2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。
very
……并能在
9欢迎下载
。
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计
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：：We are interested in English. We have learnedask—asked, swim—swam, talk--talked 六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure
we learned this lesson.
……
very
（4）趣味操练，突破难点：begin—began, learn—learned,
Lesson 3
板书设计
We are very interested in English. We have learned
……
教学反思
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课题Lesson 4
Just speak, Just read, Let
1.能够运用句子
周次
’s sing and play
2-1
教学内容
We are very interested in English. learn,a lot of ,word ,
和句型
We are
We have learned a lot of English words.
知识与技能
2能够听说认读
very interested in English.
教学目标
过程与方法情感、态度与价值观
教学重点教学难点教学准备
1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。1.唤起学生对英语学习的美好回忆。2.培养同学们的团结合作精神。
We are very interested in English. We have
.能够运用句子：
learned……并能在适当的语境中运用。
.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。卡片，录音机和教学课件。
预
习
案
1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导学案同中求异
一、创设情境，预习展示
1．故事导入，激发兴趣，营造氛围。2．头脑风暴，组词游戏。二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
学生能够听，说认读，运用句子：：We are interested in English. We have learned适当的语境中运用。
2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。
教学过
（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
very
……并能在
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。
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程设计
四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：：We are interested in English. We have learned化。引导学生用words.评价。
六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure
we learned this lesson.
……
（4）讲解动词过去式的变化，规则动词和不规则动词的变
We have learned a lot of English
very
Lesson 4
板书设计
We are very interested in English. We have learned a lot of English words.
教学反思
Lesson 5
教学内容
Just speak, Just read, Let
1.能够运用句子
教学目标
知识与技能
周次
’s sing and play
2-2
Our English teacher taught us in
many ways. How did you learn English ?I learned English by doing things. 2能理解短文内容并改编对话。
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。
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1.通过师生之间，生生之间的对话，自主感知。模仿，理解和
过程与方法
体验。
2.在真实的语境中进行交际。
情感、态度与价值观
教学重点
1.唤起学生童年的美好回忆。2.培养同学们的团结合作精神。
How
能够运用句子：Our English teacher taught us in many ways. did you learn English ?I learned English by doing things. 并能在适当的语境中运用。
教学难点教学准备
能理解短文内容并改编对话。老照片，录音机和教学课件。
预
习
案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导
一、创设情境，预习展示1．看英语录像，渗透新知。
2．游戏活动，突破重点，做闪卡游戏。二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。学生能够听，说认读，运用句子：taught
us
in
many
Our English teacher
you
learn
并
ways. How did 学
案
同中求异
English ?I learned English by doing things. 能在适当的语境中运用。
2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
教学过程设计
四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
。
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(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：
Our English teacher
taught us in many ways. How did you learn English ?I learned English by doing things. （4）阅读课文，并在全文圈出出现的动词过去式。六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure
Lesson 5
Our English teacher taught us in many ways.
板书设计
How did you learn English ? I learned English by doing things.
we learned this lesson.
教学反思
课题Lesson 6
Just speak, Just read, Let
1.能够运用句子English other .
2能理解短文内容并改编对话。
by
doing
things.
周次
’s sing and playWe learned
2-3
教学内容
How did you learn English ?I learned
from
each
知识与技能
教学目标
过程与方法
1.通过师生之间，生生之间的对话，自主感知。模仿，理解和体验。
2.在真实的语境中进行交际。
情感、态度与价值观
1.唤起学生童年的美好回忆。2.培养同学们的团结合作精神。
How
能够运用句子：Our English teacher taught us in many ways.
教学重点教学难点教学准备
did you learn English ?I learned English by doing things. 并能在适当的语境中运用。
对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。教学挂图，录音机和教学课件。
预
习
欢迎下载14
。
案
精品文档
1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导
一、创设情境，预习展示
1．Ask and answer . 2．唱歌谣学习语音。二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。学生能够听，说认读，运用句子：
教学过程设计
English
?I
learned
English
learned English by doing things. 语境中运用。
2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2) 译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：
How did you learn How did you learn by
doing
things.
并能在适当的
学
案
同中求异
English ?I learned English by doing things. learned English by doing things. （4）句子接龙，操练语句。六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure
Lesson 6
How did you learn English ?
板书设计
I learned English by doing things. I learned English by doing things.
we learned this lesson.
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教学反思
课题单元测试一周次3-1
教学目标检测本单元知识点掌握情况
试卷分析
第 3 单元教材分析
教材分析
本单元重点学习假期打算去哪儿旅行，学习用英语表达自己
的计划。创设生活中情景，引导学生相互询问，能用这样的情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的。
1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语2能够熟练使用
知识与能力
Summer Palace? plane.
3.能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。
When are you going to visit the We
are
going
to
Hangzhou
by
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。
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教学目标
过程与方法
1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2．尝试合作表演故事。
3.运用自然拼读的方法，尝试朗读。
情感、态度与价值观
1.了解长城在中国的位置，增强民族感。2. 丰富学生的阅读技能。
1.能够在真实的语境中正确听说读写四会单词和短语
教学重点
2能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。
。
教学难点
能理解短文内容并改编对话。
课时安排
7课时
Lesson 13
教学内容
Just speak, Just read, Let
周次
’s sing and play
1-1
1.能够运用句子：We are going to travel around China during
知识与技能
教学目标
the
summer holidays?
We are
going
to
visit Beijing.Harbin and Xi2能理解短文内容并改编对话。
’an
过程与方法情感、态度与价值观
1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2. 能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。1. 了解长城在中国的位置，增强民族感。2. 丰富学生的阅读技能。
to travel going
around China during the to
visit
Beijing. Harbin
We are
.能够运用句子：We are going summer holidays?
教学重点
and Xi’an
并能在适当的语境中运用。
教学难点能理解短文内容并改编对话。
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。
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教学准备中国地图，录音机和教学课件。
预
习
案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导
学
案
同中求异
一、创设情境，预习展示
1．以聊天的方式，与学生展开旅游话题。2．分享假期计划。
教学过程设计
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）学生能够听，说认读，运用句子：We are going around
China
during
the
are going to visit Beijing. Harbin and Xi2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：around
China
during
the
We are going to travel summer holidays?
We ’an to travel
We ’an
summer holidays?
are going to visit Beijing. Harbin and Xi（4），听音跟读对话。六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。
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。
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七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure
we learned this lesson.
Lesson 13
板书设计
We are going to travel around China during the summer holidays? We
are
going
to
visit
Beijing.
Harbin
and
Xi’an
教学反思
课题Lesson 14
Just speak, Just read, Let
1.能够运用句子：We are plane. there.
We are
going
to
周次
’s sing and playgoing visit
to
1-2
教学内容
Hangzhou by Lake 以及Lake
the West
知识与技能 2能够听说读写单词或短语：travel know hear lake句子We
are
going
to
visit
the
West
there.
教学目标
过程与方法情感、态度与价值观
教学重点
1.同学间一起讨论旅行计划的情景，运用语言。2.在活动中正确运用过去式叙述旅游经历。1.了解祖国的大好河山。2.培养学生综合运用语言的能力。
1.能够运用句子：
We are going to Hangzhou by
能够运用句子：
plane. We are going to visit the West Lake there.
欢迎下载19
。
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2能够听说读写单词或短语：并能在适当的语境中运用。
教学难点教学准备
travel know hear lake以及句子We are
going to visit the West Lake there.
能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。中国地图，景点图片，录音机和教学课件。
预
习
案
1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导
学
案
同中求异
一、创设情境，预习展示1．作品分享。2．巩固所学。
二、明确目标，生成预期。
教学过程设计
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。1）学生能够听，说认读，运用句子：
We are going to
Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there.
2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。
（3）教师指导学习本课新句子：We are Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there. (4)书写巩固。
六、达标测试，结果反馈。
going
to
欢迎下载20
。
精品文档
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure
we learned this lesson.
Lesson 14
板书设计
We are going to Hangzhou by plane. We are going to visit the West Lake there.
教学反思
课题Lesson 15
Just speak, Just read, Let
1.能够运用句子：We are going
周次
’s sing and playto visit the Great
1-1
教学内容
Wall
this morning . When are we going to visit
知识与技能
the Summer Palace ?T omorrow morning. 2,学生能够简要了解北京主要景点的历史背景。
教学目标
过程与方法情感、态度与价值观
1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2. 能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。1. 了解北京主要景点的历史。2. 丰富学生的阅读技能。
We are When are
going to visit we
going
the to
visit
Great Wall this
the
Summer
.能够运用句子：
教学重点
morning .
Palace ?T omorrow morning.并能在适当的语境中运用。
教学难点能运用主要怒表语言交流旅行计划。
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。
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教学准备教学挂图，卡片，录音机和教学课件。
预
习
案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导
学
案
同中求异
一、创设情境，预习展示1．情景再现，复习上节课内容。2．自然导入，进入学习环节。二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）学生能够听，说认读，运用句子：We are going the Great Wall this morning . When are we going
教学过程设计
to visit the Summer Palace ?Tomorrow morning. 2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：
We are going to visit
the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?Tomorrow morning.（4），信息拓展。六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。
。
to visit
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七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure
we learned this lesson.
Lesson 15
板书设计
We are going to visit the Great Wall this
morning .
When are we going to visit the Summer
Palace ?T omorrow morning.
教学反思
课题Lesson 16
Just speak, Just read, Let
1.能够运用句子：We are going
周次
’s sing and playto visit the Great
1-2
教学内容
Wall
this morning . When are we going to visit the
Summer Palace ?T omorrow morning.
知识与技能
2能够认读北京几个景点的专有名词：Ming Tombs,the Temple ofHeaven ,the Sumer Palace ,the Forbidden City,以及句子
教学目标
Lake there.
We are going to visit the West
过程与方法情感、态度与价值观
教学重点
1.同学间一起讨论旅行计划的情景，运用语言。2. 通过访谈，完成表格。1.了解祖国的大好河山。2.培养学生综合运用语言的能力。
1.能够运用句子：
We are going to Hangzhou by
能够运用句子：
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plane. We are going to visit the West Lake there. 2能够听说读写单词或短语：并能在适当的语境中运用。
教学难点教学准备
能够听懂并用英语简单表达一些旅行交通方式。中国地图，景点图片，录音机和教学课件。
预
习
案
travel know hear lake
以及句子We are
going to visit the West Lake there.
1，找出本课的新知识点，听录音或点读机预习句型和单词。2，尝试运用句型练习说话。做练习册来检测自己的预习成效。
导
学
案
同中求异
一、创设情境，预习展示
1．播放录音，鼓励学生准确朗读。2．词汇再现，复习北京的主要景点。二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）学生能够听，说认读，运用句子：We are going
教学过程设计
the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning. 2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1.学生相互交流。2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。
（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句子：
We are going to visit
the Great Wall this morning . When are we going to visit the Summer Palace ?T omorrow morning. (4)反复诵读，注意节拍。
to visit
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六、达标测试，结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2. 做小练习册题。七、知识梳理，小结收获。Say out key sentence structure
we learned this lesson.
Lesson 16
板书设计
We When
are are
going we
to visit going
to
the visit
Great Wall
the
this
morning .
Summer
Palace ?T omorrow morning.
教学反思
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