一、单选题
1. （ ）年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》 1986年
2. 教育现代化的核心内容是（） 教育观念现代化
3. 狭义的教育指的是（ ） 学校教育
4. 在现代教育体系中，（）是教育的主体形态 学校教育
5. 中国古代奴隶社会的教学内容主要为（ ） 六艺
6. 下列哪一项不属于教育的个体个性化功能的主要体现（ ） 促进个体职业与身份的社会化
7. 中国古代乃至世界上最早的一步教育专著是（ ） 学记
8. 近现代教育学认为教育起源于（ ） 教育的平等化
9. 一定社会的教育具有什么性质，是由这个社会的（ ）直接决定的。 政治制度
10. 以下不属于教育学科学化发展阶段的是（ ） 马克思主义教育学
11. 学校教育与生产劳动相分离的社会时期是（） 古代社会
12. 教育的基本功能是（ ） 促进人的发展
13. 教育的本质规定性是（ ）
有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动 14. 受教育权是由（ ）决定的。 政治制度
15. 决定教育性质的因素是( )。 政治经济制度
16. 学校产生于( ) 奴隶社会
17. 近现代教育改革发展的目标是（ ） 普及教育和公共义务教育制度
18. 在家庭教育中，家长的标榜是最有说服力的教育，这表明在家庭教育中家长应该做到（ ） 以身作则
19. 遗传素质是人身心发展的（ ） 物质前提
20. 马克思主义教育学认为教育起源于（） 劳动
21. 下列不属于教育的政治功能的一项是（ ） 促进人口迁移
22. 教育史学家一般认为学校创立是在（）时期。 奴隶社会
23. “温故而知新”是指教学应遵循（ ） 巩固性原则
24. 属于实用主义教育学的代表作是( ) 《民主主义与教育》
25. 不“凌节而施”体现的是人身心发展的特性是（ ） 阶段性
26. 马克思主义教育学认为教育起源于（） 劳动
二、多选题
1. 教育现代化的内容主要包括（ ）。
教育观念现代化、教育内容现代化、教育手段现代化、教师素质现代化 2. 教育的构成要素包括（ ）
教育者、受教育者、教育内容、教育手段
3. 贯穿于教育活动的基本矛盾、基本规律是（ ）。
教育与社会发展之间的矛盾、教育与人的身心发展之间的矛盾 4. 我国教育方针的内容包括（ ）
5. 根据教育活动的存在形式，教育形态可以分为（ ）。 实体教育、虚拟教育
6. 德育的内容有( )。
道德教育、政治教育、思想教育、法制教育、心理健康教育 7. 传统教育派教育思想的主要特点是( )。 教师中心、教材中心、课堂中心
8. 关于教育目的的主张，以下是社会本位论的有（ ） 凯兴斯泰纳、孔德、涂尔干
9. 邓小平提出的“三个面向”教育发展方向指的是教育要面向（ ）。 面向现代化、面向世界、面向未来
10. 皮亚杰将人的认知发展分为以下几个阶段（ ）
感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 11. 教育的衍生功能包括（ ）。 政治功能、经济功能、文化功能
12. 人口对教育的制约主要体现在以下方面（ ）。 人口数量、人口质量、人口结构
13. 儿童青少年的合法权利包括（ ）
生存权 、安全权 、受教育权 、受尊重权、人身自由权 14. 教育的社会功能主要体现在（ ）。 人口功能、政治功能、经济功能、文化功能 三、判断题
1. 儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。 错
2. 人的身心发展指的是个体从出生到生命终止在身心两个方面所发生的有规律的所有变
化。错
3. 五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。错
4. 社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。错 5. 教育功能的实现方式主要是通过培养人。对
6. 各育都是教育，不存在所谓单独的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 对 7. 教育不能直接生产新科学知识和新生产力。对
8. 我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据就是人身心发展具有不平衡性。错
9. 智育就是教学，教学就是智育。错
10. 隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。 对
11. 皮亚杰认为有机体调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程叫顺应。对 12. 教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。错
13. 教育学是研究教育问题，揭示教育规律的一门科学。错
14. 从小被狼群养大的人类孩童被解救出来仍然无法发展成为正常人类个体说明了遗传的作用。错
15. 教育起源于动物的本能。 错
16. 原始社会的教育已经从生产劳动中分化出来了。错 17. 教育能推进一个社会的民主化进程。对 18. 教育具有控制人口增长的社会功能。对
19. 教育是人类和动物界都具有的一种现象。对错（蒙吧，蒙对了算本事） 20. 教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系，教育与社会发展之间的矛盾或关系。对
21. 广泛的说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动都是教育。对 22. 专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。对 23. 能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运算，依靠假设进行逻辑推理出现在儿童的具体运算阶段。错
24. 人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。错 25. 原始社会的教育已经从生产劳动中分化出来了。 错 26. 教育发展的规模和速度主要受社会的政治角度制约。对
27. 教育的生物起源论强调了人的生物属性和动物属性，否定了教育的社会性。 对 28. 教育方针是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法。完整的教育方针包括教育目的。对
29. 教育学萌芽的标志是提出了( ) 教育问题
30. 教育心理起源论的代表人物是美国的教育家（ ）。孟禄
31. 一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（ ）复杂性 32. 美育的内容包括（ ）自然美 社会美 艺术美 科学美
33. 人的素质构造从人的自然本性划分的话包括（ ）生理素质 心理素质
34. 以下属于古代社会教育特点的有（ ）。有专门的教育机构和执教人员 教育具有阶级性和等级性 学校教育与生产劳动相分离 学校教育实行灌输与体罚的教育方法 35. 发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。错误 36. 人的身心发展的一般规律是( )。 全选 37. 影响人的身心发展的基本因素包括（ ）
38. 我国教育目的的精神实质是（ ）全选
39. 素质教育的特点包括（ ） 不选学校升学率高 40. 教育目的确立的依据包括（ ）不选教育领导者意愿
41. 在独立形态教育学发展史上，涌现出一批教育家，如（ ）等，其代表作具有里程碑意义。夸美纽斯 赫尔巴特
42. 从教育功能角度来说，卢梭是个体功能论的代表。 对 43. 关于教育目的的主张，以下是个人本位论的有（ ）
根据教育活动的规范程度，教育形态可以分为（ ）。
我国教育目的的精神实质是（ ）
依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为（ ）。
教师职业的特点包括（ ）
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