四年级数学上册《商是两位数的笔算除法》教案分析

法》教案分析

教学目标

、知识目标：使学生理解除数是两位数、商也是两位数的笔算除法的算理，掌握除数是两位数的除法笔算方法，并能够运用方法正确进行计算。

2、技能目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。

3、情感目标：在独立思考、与人交流算法的过程中获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。 教学重点

理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。 教学难点

灵活地掌握试商方法。 教学过程：

一、复习铺垫，情境导入 、下面括号里最大能填几？ 30×（）<15440×（）<202 60×（）<18670×（）<225 2、笔算。

768÷4=367÷8=128÷32=

学生独立列式计算，指名板演，集体反馈。 3、除数是一位数的除法的计算方 4、导入

现在提倡环保，学校成立了环保小组，看，同学们正在清洁校园。（出示例6情境图）我们一起来解决以下问题。 二、探索新知 （一）解决例6

学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成几组？ 、让学生读题。

2、怎样列式，为什么用除法算？

3、我们不着急计算，先估一估大约能组成多少组？ 4、学生独立计算。

5、指名板演，说说两位数除三位数的笔算过程。 6、小结。 （二）教学例7 、出示：940÷31

2、请学生独立完成，指名板演，师巡视指导。 3、你说说怎样想的。

4、突破：余下的数不够商1怎么办？ 5、为什么商的个位商0？

6、如果被除数是930，商的各位商几？

（三）小结

这就是我们今天要研究的商是两位数的笔算除法。引出课题：两位数的笔算除法 （四）归纳总结计算法则

、除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点？

2、说一说商是两位数的除法的计算方法吗 三、实践应用

、教材第84页“做一做”1。

（先判断商是几位数，再选择1题做。） 2、练习十六第6题。 3、练习十六第4题。 四、全课总结，渗透环保教育

师：通过今天的学习，你又学到了什么新的本领？我们美丽的生活环境离不开大家的共同努力，让我们争取做一名“环保小卫士”，为学校、家乡、祖国的美丽尽一份自己的力量！