学困生帮扶计划

学困生帮扶计划

周艺

我帮扶的学生是我们三年级的周龙飞同学，周龙飞是个活泼好动的男生，在学习方面专注力不够，爱耍小聪明，学习不踏实且基础太差，对其存在的问题我做了以下计划，希望对其有实质性的帮助。

一、掌握学生心理，建立融洽的师生感情

对于问题学生，由于他们对学习已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。要主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑缩短师生间的距离， 对他们进行心理疏导，分析他们学习的状况，找出成绩差的原因。

1. 对症下药，开发非智力因素

教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向、自卑，性格孤僻，要主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而中学阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合。还要注意了解每位差生的情况，决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放任他们，了解他们特长、爱好，寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他 们的上进心。

2. 理解、尊重、宽容、善待问题学生

教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及告 状。

这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥，心里有一

种压抑感，有厌学情绪，自信心不强，要主动采取适当的形式去栽培他们。他们毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的 眼神，一个轻微的触摸，都会产生巨大的学习动力。

3. 借助集体的力量感染问题学生

一个教学班上约有三分之一的差生，需要从基础入手，科学系统地教学，使班上绝大部分学生走上正确的学习的轨道。班级的学习气氛浓，成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的学习都能学得好，为什么我不 能？在强烈的学习气氛感染下，他不好意思不好好学习。

4. 给差生指出切实可行的目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标、长期学习目标(一学期)，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们 学习的动力。

5.扎实基础知识，逐渐提高

学困生由于长期学习习惯的问题，基础知识非常不牢固，所以让他们有进步要从基础知识抓起，语文方面从拼音、字、词、句练习起，逐步向文段过度，抓住最简单的。

总之，教师掌握学生的心理，用真诚的爱唤起学生的共鸣，达到他们 自己想学的目的。