检阅
一、导入
上节课我们已经初步学习了检阅，课文主要讲了一件什么事呢？我们看大屏幕。找同学填空。（填完空找同学再读一遍） 二 、品读“这个小伙子真棒！” 同学们知道人们是怎么称赞他们的吗？
（生说，师板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！） 这个小伙子指的是谁呢？（生，博莱克）
从哪些地方能看出来他真棒呢？请同学们从文中找出描写博莱克参加检阅的段落。＊＊同学你来给大家介绍一下博莱克参加检阅的情景。哪位同学再读一遍。 你认为博莱克当时的心情是怎样的？是的博莱克心中充满了自豪，兴奋。
我们看大屏幕，博莱克昂首挺胸，脸上充满了自豪感，但是，我们也能看到他不是普通的儿童队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队——（保持一致）。在训练中，你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血吗？我们同学想一下，这是一次国庆的检阅，有国家领导人和很多国外来宾参加，他们是需要严格训练的，博莱克又是一位左腿截肢的残疾人，同学们展开想象博莱克在平时是怎么训练的。（生也许在训练中他会无数次摔倒但是每一次他都能勇敢的站起来。）
师小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。你认为博莱克有着怎么样的品质呢？这样优秀的博莱克不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子—— 生齐：这个小伙子真棒！
那么就让我们带着对博莱克的称赞再齐读12自然段。 三、品读“这些小伙子真棒！”
一个自信的博莱克应该得到称赞，可为什么观众们又说：“这些小伙子真棒呢？可能有的同学并没有考虑这个问题，不要紧，让我们走进检阅前的那次讨论中去听一听、看一看。 1、请同学们默读课文的2-9自然段，思考：（1）儿童队员在商量一件什么事？（2）这件事好办吗？
老师找同学再读一遍。＊＊同学你给发大家说说儿童队员在商量一件什么事。（是否让博莱克参加检阅）同学们一起说这件事好办吗？（生不好办，非常为难） 你从哪看出大家为难了？（生棘手，鸦雀无声）
鸦雀无声是指一点声音都没有，那么他们心里真的是这么平静的吗？他们在想什么？是的，劝他不去？„（老师泛读）（找同学读）师生赛读，为什么老师读的好？（生读出为难的语气。）
我们接着往下看，这么难办的事队长是怎么决定的？（生回答）队员们是什么态度？（生回答）。让我们来分角色读一读。谁来当队长。 2、感受儿童队员对博莱克的关爱.
博莱克是一名残疾人，他们能这样坚定的让博莱克参加这次检阅心里是怎样想的呢？
（生，不能伤害博莱克），师板书：关爱，尊重。 人们看着这整齐的队伍，想着队员们对博莱克的关爱，又一次发出了由衷地赞叹——（这些小伙子真棒！）
四、拓展延伸、升华主题
1、相信每一个人都永远忘不了这次难忘的检阅。这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们
整齐的队伍，更检阅了孩子们美好的心灵！学习了这篇文章你想对博莱克说些什么呢？
14、检阅
保持一致
这个小伙子真棒！ 目视右方 坚强、勇敢 睁大眼睛
棘手
这些小伙子真棒！ 关心、尊重
第一排
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