教学内容：
人教版小学三年级数学第二八单元第 89―― 103页。 教学目标：
1 •借助实物、图形，直观认识几分之一、几分之几。 2.初步认识分数单位。 3 •知道分数各部分名称。
教具准备：人民币、前置小研究 教学过程：
、预习课本P89- 103页的内容，完成下面表格。
我会用分数表示下面的涂色部分。
根据分数涂色，再比较两个分数的大小。
我会根据分数给下面图形涂色。
1
4
3 2 3
6
4
4
5
根据分数涂色，再比较两个分数的大小。
6
6
4
4
同分 母分 数加 减法
5
我还会计算这些同分母分数加减法:
1减 几分 之几
想一想，算一算
我的例子:
分数 可以用哪些分数表示涂色部分。 的简 单应 用
旨或乂或,(
解决 问题 )-( ).
2 三（1）班一共有10名篮球队员，其中一是女队员，女篮球队员有几人？ 一 i 二、 学生根据表格（课前学习填写）进行小组交流
4人小组内交流前置小研究，讨论后对自己不完善的地方进行补 充，教师巡视指导。
三、 全班交流（学生展示，并说自己的学习结果） 1•认识几分之一。我会用分数表示下面的涂色部分。 根据分数涂色，再比 较两个分数的大小。
2•认识几分之几•我会根据分数给下面图形涂色，根据分数涂色，再比 较两个分数的大小。
3•同分母分数加减法，涂一涂，算一算，我还会计算这些同分母分数 加减法： 4.1减几分之几想一想，算一算。1 分数表示涂色部分。
--= 分数的简单应用，可以用哪些
2
解决问题，三（1）班一共有10名篮球队员，其中匚是女队员，女篮 球队员有几人？
《感受分数》属于感受课，这节课的目标是让学生整体感受分数这个 单元的知识，做到 上不封顶下不保底”。 四、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获? 教学反思:
这是一节 生本教育”的教学课。生本教育”按照华南师范大学郭 思乐教
授的学术报告的解释是为学生好学而设计的教育。生本数学课 堂的课型有感受课、认识课、练习课、单元整理课和评研课。生本数 学课堂的教学模式分为四步：课前先学（课前小研究）
一一小组交流
――班级交流一一练习巩固。《感受分数》属于感受课，这节课的目 标是让学生整体感受分数这个单元的知识，做到 上不封顶下不保 底”
1、 课堂真的成了学生的交流天地。
学生是学习的主人，这是广大教育工作者的共识。生本的课堂， 它就是立足于为学生好学而设计的教学模式，
用郭教授的话说，教师
和学生就是 农人和小苗”的关系。整观这节课教与学的活动，都是 小苗”自己生长的过程，先是学生主持人上场，提出问题：生活中有 哪些是分数？学生交流。接着学生把课前自学课本
89-103页的内容
进行小组交流。最后再让学生展示自己的学习成果，全班交流。教师 在学生学习过程中只是学生学习的 引子”就像在 小苗”自己生长的 过程中，农人”只起辅助作用。
2、 课前先学（课前小研究） ——小组交流 ——班级交流”这种模 式和具体的操作值得学习和探究。
我认为”生本课堂的教学模式是最能发挥学生主体性的一种，值 得我们去使用。但这种方法也容易流于形式，不好把握。因而这节课 中，教师的操作技能也很值得我们探究。如：小组交流时教师要求在
组长的组织下，人人要汇报交流，不要 旁观者”，实现人人参与主动 学习”让学生养成大胆发言，用心倾听，互相帮助的良好习惯，组 内要做好班上汇报的准备和分工。 班级交流一般由一、二个小组作主 汇报，其他的小组以不同
角度做补充，质询，完善，以 接着讲”的方
式进行，注意不要重复。老师在学生交流时要善于鼓励倾听，抓住有 价值的问题推动课堂新的生成，提高学习的成果，而不是打断学生的 说话，或重复学生的答案。
总之，生本教育”的数学课堂，是为学生好学而设计的教育。作 为教师我们应具有敏锐的洞察力，更应立足于我们的课堂教学，取长 补短，改进自己的课堂教学。
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