2016年10月，我县电教仪器室联合其他股室，对农村学校进行联合检查。各学校的装备管理存在不同的问题，归纳有以下几点：
一、实验室、仪器室
1、2010-2013年“薄改项目学校”都有相应的功能室，功能室都有齐全的各类器材。
2、以前因各种校建原因，没有进行“薄改”的学校仪器设备还都是1995年“普实”时添置的，没有更新。
3、所有小学以前的科学实验室基本都不存在了，没列入“薄改项目学校”的则没有科学实验室，就是已装配科学实验室的学校也基本在闲置，因没开课，根本不做实验。
4、初中基本都有物理、化学、生物实验室。但第一批“薄改项目学校”因为当时没要求一定要配生物实验室，当时资金不多，所以第一批“薄改项目学校”没有配生物实验室。
5、各学校初中的三个实验室本时基本没有使用，没有做过学生分组实验，也只是在每年的实验操作加试前才突击使用一下，平时一直闲置着。
6、实验室、科学教室没有统一的警示语（谨慎操作，仔细观察）。
7、科学、理化生物实验室都没有实验安排表。
8、仪器室没有实验申请单、没有实物账、没有盘点册，没
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有借还手续，有没报损记录，没有实验准备单。
9、仪器上架摆放不科学，编码混乱，没有按照装备管理的要求来做。
二、音体美、多媒体教室
1、音乐教室与多媒体教室合并的现象比较严重。音乐教室只当作多媒体教室来用。
2、有部分学校的体育器材室被挤占，或堆放大量杂物，没有使用体育用具架。
3、音体美器材混乱堆放，有些成了杂物间，除了钢琴或电钢琴，其它器材堆在它处或不知去向。
4、有的学校音乐教室、美术教室、多媒体教室的设施设备保管不善，美术工作台、投影仪已遗失，设备拆成了废品。
三、图书室
1、所有学校都保留了图书室。
2、大部分学校没按下发的管理要求对图书分类上架。管理不规范，编码混乱、不科学，有的学校一排书达3种编码。
3、老的能用的书丢失严重，处置随意。 3、有的图书还没有拆包，成捆堆放。 4、借阅记录明显造假。
5、书架陈旧，没有更换，也没有因新书的增加而及时购买新书架。
三、计算机教室
1、农村初中的电脑教室都是2007年“农远”时配备的，已
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近十年，电脑早就淘汰不能用了。有电脑教室的都只是摆设。
2、农村小学2007年没有要求要配备电脑教室，所以一直没有。
3、除县城中小学外，教育局没给农村中小学配备过电脑教室，因为没有资金。
4、2007年配备下去后学校也很快就把电脑挪着它用，教室成了虚设。没有开设电脑课，教室里也没有上机操作安排。
5、学校管理不善，电脑老师也不专业，学校的电脑损坏很快，动不动就以没用了为由作报废处理。
四、其它普遍情况
1、有“薄改”项目学校都把装备下去的实验仪器柜当作文件柜、资料柜放在办公室，甚至老师住所使用，该放的仪器室里却依然用着老旧的仪器柜，根本没有发挥实验仪器柜的作用。个别学校甚至把仪器柜在音乐室堆放着也不使用，闲置了多年。
2、不少学校教室里情愿用来堆放杂物，被挤占、挪用或闲置着，也不整理出来做功能室，却一直说没有教室来搞装备。
3、各个功能室没有管理制度，没有功能室的文化氛围。 4、学校均没有开设音乐、科学课，有少年宫的学校倒是开设有各种班，作为兴趣小组来开展活动。
五、反思
1、近年来学校老师变动太频繁，加上都在兼职，学校对责任落实又不到位，教育局对设备的管理基本上没有从更高的层面上拿出有力有效的措施，只是股室行为，成不了气候。
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2、学校设备从未列入过离任审计，上一任不管，下一任也不管，形成恶性循环，闲置、损坏、丢失严重。
3、多年来没有开设音、美课，不安排学生分组实验，每次为迎接检查而花费大量资金配备的音美器材、实验室及器材药品，成了应付检查的摆设。
4、对学校的设备管理没有处罚手段，在对学校的考评中没有体现出来。历年来只是股室打分考评，也尽管年年对管理打出来的分都很低，依然对学校没有任何触动，也左右不了学校、校长升迁或评优。反应、呼吁过多次，至今没有任何说法。
5、学校的等、靠、要思想严重，一说设备，一定要教育局配备，那怕就是要急用的，也等着配过来。
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