自2018年7月1日起，奥鹏教育网络研修进入了第二阶段的学习。第二阶段的学习主题是“核心素养导向下的课程教学”。核心素养是党的十八大和十八届三中全会提出的教育方针“立德树人”的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。在这一阶段的学习中，我选修了两门课程，分别是《“四步教学法”创建灵动课堂》和《如何开展有效教学》。通过学习课程，听取专家的讲座，与同伴积极交流，我对核心素养导向下的课程教学有了新的认识，有以下几点收获：
一、培养学会思考的人。“四步教学法”，即：提出问题、分析问题、解决问题和反思问题。课堂教学是个连续的教学过程，学生是主体，教师是主导，要真正让学生爱上课堂，爱上学习，首要问题是让学生动起来：动脑想，认真思考老师提出的问题或者自己提出的问题。动手做，亲自动手验证或探究自己提出的问题。最后要心动，形成科学的思维习惯，真正科学的去思考问题，并因为思维的丰富而逐渐成熟、理性，走向理性的自我和拥有最正确的思维认识。
二、有效教学促进学生发展。有效教学是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”、“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”、和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受教学方式。
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