幼儿园风课件

揭题导入：今天我们学的课文《风筝》，也写了一群孩子的童年生活。齐读课题。

课文中围绕“风筝写了“我们”童年的哪些事呢 初读课文整体感知

1自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的字词句多读几次。 指名分小节读课文，相机正音 出示：

芦塘憧憬依然凌空飞起

歇不下来大惊失色千呼万唤翩翩起舞

垂头丧气田埂磨坊默读全文思考：课文围绕“风筝”写了什么 4反馈相机板书，做风筝放风筝找风筝 5读通2-8小节 学习生字

1自学生字，交流学法 重点学习“村丧” 课后作业

1读流利课文，对不理解的词做上记号，并查一。 上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。

幼儿园风的课件二 一教学目标：

1用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。

正确流利有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。在读风中体会风的调皮可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。

三教学重点：学习生字朗读背诵课文。

四教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。 五教学准备：能感知风的风景图片或相关课件 六教学时间：1—2课时 七教学过程： 导入情景引出新课

师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧

出示课件师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪西斜斜。听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。

这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗读题。 你喜欢这个新朋友吗为什么 初读课文学习生字。

1既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。

小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗那就赶快读读它们把！

4同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。 5开火车指名读齐读。

6生字娃娃，要为难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗大家先自己小声地试一试，读一读。

7风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗指名上台读生字。大家用手势来表示它的对错。 8引导学生用“知道”说话。

问那才上台做游戏的同学，你从同学的手势中知道了什么 看到老师高兴的样子，你知道了什么 你还能用“知道”来说说话吗 朗读课文体会风的特点

1现在，老师最想“知道”小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。

风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信心吗听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃然后，悄悄地告诉你的同桌。同桌交流指名说说。

①理解“树叶颤动”这一节。 先让学生自己谈体会。

师：假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做风走了，又怎样孩子们，你有什么感受这风真有意思，那该怎样读好这节呢 练习朗读本节。先生自由读，再指读评价，齐读。 理解“树木点头”这一节。

你还从哪里找到风娃娃生谈自己的体会。

现在小朋友站起来，你们就是小树林，师边用手势做风的动作，边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体摆动，问：你们现在该怎样做又有什么感受如生答不出。师进一步引导：风娃娃跟刚才比起，有什么不一样分男女同学比赛读这一节，男同学读时女生表演，然后反之。理解“河水起波”这一节。

你还在什么地方发现了风娃娃生指名说读，并让生像刚才一样，边做动作边说。师故作神秘状问：你和风娃娃在干什么 多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。

4孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗那让我们开开心心来读读全课吧 5还要和风娃娃玩一次吗我们站起来，边做动作，边来背背全课 拓展训练

咦！怎么风娃娃又藏起来了它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过，它告诉了几个找它的方法：

如果你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪 睡也没有看见过风，

不要说我和你了。 但是___________ 的时候，

我们知道风__________

如果你喜欢画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪

如果你喜欢读，你就《风》这古诗。读完后，你一定会有更多收获。 风

解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 记忆书写生字

1今天这些生字宝宝也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字，谁想到最巧的方法来记住它们 生记忆一个，就练习书写一个。

书写时强调：“正用”：中间一竖在竖中线上。 “走”的笔顺是：一十土走。

“没时说”注意左窄右宽。欣赏并向别人展示自己写得最满意的字。