1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功。 2、结合生活经验，积极表述对“我不怕困难”的理解。 3、在游戏中接受挑战，体验不怕困难、获得成功的快乐。 活动准备： 1、两块平衡木
2、任务卡4张活动过程：
一、开始部分：设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座（等待幼儿观察比较回答）高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。 二、基本部分：
1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。
（1）请选择走矮桥的小朋友们举手，告诉大家你为什么选择矮桥？ （2）请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。
小结：原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕，这种害怕就是一种困难，但只要我们克服害怕的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：“我不怕困难！” 2、交流生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。 （1）在我们的生活中会遇到很多困难，你遇到过吗？是怎样解决的？请先跟旁边的小朋友说说。（教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。）
（2）幼儿个别交流，教师提升小结：原来询问、坚持。安慰、请求都能解决问题。 3、游戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得成功的快乐。
（1）为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神，我为大家准备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。
（2）任务要求：读懂任务卡上的要求，按照要求完成任务。第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。 （3）幼儿在10分钟内分组完成任务。
（4）交流：你们是怎样完成任务的。 ?在完成任务的过程中，你们遇到了哪些困难？你们是怎样战胜困难的？ ?教师格局幼儿的回答帮助提升。
小结：遇到困难并不可怕，只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法，询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。为我们不怕困难的勇敢精神鼓掌。三、结束部分：现在还有一个困难需要我们一起去解决，那就是有的小朋友还没有尝试走过高桥，让我们互相鼓励走过高桥回到教室吧！ 活动自我反思：《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我
让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗
示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀！”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景（隐性的）、任务情景（游戏性的）。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。
但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。 篇二：我不怕教案 《我不怕》教案 教学目标：
1. 情感与态度：愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题，有勇气 尝试富于挑战性的活动。
2. 行为与习惯：学习和生活中遇到问题和困难积极想办法解决，敢 于尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。
3. 知识与技能：初步懂得学习和生活中遇到问题要想办法解决，能 积极动脑、动手解决自己在学习和生活中遇到的难题。
4. 过程和方法：经历调查、讨论、合作等方法进行探究活动、解决 问题的过程，学习用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。 活动准备：心形卡片（心语卡）、苹果卡、魔法盒、课题板贴、大拇哥板贴、多媒体课件 活动过程：
一、 激趣导课： 1. 教师：（点击课件，出示老师相关信息）能有机会跟同学们一起来 2. 教师播放歌曲《不怕不怕》在试听的时候教师注意引导学生全身 心的投入到歌曲中去。
3. 学生交流：歌曲我们听完了，谈一谈你内心的感受吧？
4. 教师：听了你们的交流，老师感觉你们就是那位歌曲中的小女孩，
勇敢而有勇气。歌曲中的小女孩不怕这，不怕那，真是一个勇敢的孩子。当你们遇到这
些事情时，会害怕吗？（生：不怕）。今天就让我们一起来探究：我不怕 5.教师板书课题：板贴 我不怕 二、 探究体验，引发思考： 活动一：问题大搜索：
1. 教师：今天的课堂老师还邀请了我们班的几个胆小鬼，孩子们， 就让我们赶快请出他们吧！（教师点击课件，出示大屏幕：课本情 境图）。你们看到了什么？（学生畅所欲言）孩子们，生活中你们遇到这些事情的时候也会害怕吗？（生：不害怕）老师现在就是小记者，现场采访一下，指几名学生问：你怕不怕？你真棒，你有什么好办法让自己不害怕的，能说说吗？听了你们的交流，我相信我班里的这几个胆小鬼会变得越来越有勇气，让我们给他们加加油，好吗？（学生鼓掌）有了你们鼓励的掌声，相信以后他们再也不会害怕了。 2.教师：（点击课件：出示活动一）孩子们，生活中，害怕、恐惧是难免的。我们都会有过害怕的时候，老师也不例外。想知道老师最害怕的是什么吗？（生：想）老师最害怕的是见到蛇。记得去年暑假的一个傍晚我外出散步的时候，不小心踩到一条蛇，老师吓得浑身发抖，都被吓哭了呢。面对你们这些勇敢的孩子，老师都感觉不好意思了。老师特别想知道你们最害怕的是什么？愿意告诉老师吗？（学生积极交流，针对学生的交流，教师的随机评价要到位）在刚才的交流中，我发现我们班级里有几个同学始终没敢举手，面对这么多的老师，是不是有点儿不好意思说啊？如果感觉不好意思，那就悄悄地把你害怕的事情写在心语卡上吧。
3.学生填写心语卡：
4.教师：看到你们满脸的愁容，老师知道你们真的遇到难题了。（板书：困难）咱们暂时把你们的心语卡放到老师的魔法宝盒里，看看魔法的力量能否解决它，好吗？ 5.学生把心语卡存放到台前的魔法盒里 活动二：走近智慧树：
1. 教师：孩子们，智慧树上智慧果，智慧树下你和我。让我们一 起走近智慧树，寻找智慧的金点子。（点击课件：活动二）
2. 出示提示：克服“恐惧”你有什么金点子？（生一：大声的告 诉自己“我不怕”。生二：远离那些害怕、危险的东西。??） 3. 教师：（点击课件：出示问题口袋）孩子们，来到你们学校， 就听见听别的老师说咱们这个班级是一个智慧的班级，班中智 慧小精灵特别多。老师想请你们帮老师一个忙，打开老师的问 题口袋，我们一起来看一看老师的疑惑。（点击课件：出示教 师的问题口袋） 4.学生交流：（教师重点引导学生进行第二个问题的讨论与交流，根据学生的交流教师随机板书：勇气、自信）
5.师小结：是啊，正像孩子们所说，困难面前，紧张、害怕、伤心、难过都是没有用的，首先我们要有战胜它的信心，再想办法解决它。有的事情通过自己的努力就可以解决，当自己解决不了时，可以请别人帮忙，比如请爸爸、妈妈、老师、同学等，大家一起想办法，不就很容易了吗。
活动三：实践小能手： 1.
（点击课件，出示活动三）
2.学生交流：找服务台的阿姨帮忙、打妈妈电话、找服务员广播、打110等（鼓励学生通过表演形式来进行，可以进行师生合作，注意对学生进行文明礼仪的教育，针对学生的表
现教师随机评价，教师的拥抱与握手也是奖励学生的一种不错的方法）。 3.教师可扮演服务员，与学生来一个互动：
4.教师：刚才同学们能从不同的角度发现解决问题的方法，这足以证明你们是一个爱动脑会思考的好孩子。通过事例分析，我们明白了，当有困难来临时不能害怕，不能退缩，要有信心，有勇气去面对，要积极的想办法去解决问题。孩子们，其实在我们身边就有这样的小榜样，（点击课件出示小林浩和姚明的图片）认识他吗？他就是小林浩，生活中的小林浩遇到困难时又是怎么面对的呢？让我们一起走进他的故事（点击课件图片，播放视频） 活动四：星光闪闪亮：
1、视频：地震中的小英雄林浩。
看了小林浩的动人的事迹，你想说点儿什么吗？ 2. （点击课件，出示活动四）学生交流观后感：（生一：小林浩太可
怜了，小小年纪失去了自己的父母。生二：小林好很坚强，我们应该向他学习。??）（教师注意用感情带动学生，让学生真正的融入到小林浩的故事中去）
3. 教师：在汶川地震的时候，小林浩当时跟我们一般大，但在困难 面前他表现的异常镇定，临危不惧，他的表现值得我们去学习。 面对这么优秀的英雄榜样，你想向林浩学习点儿什么呢？ 4. 学生交流：（勇敢、坚强、永不放弃、积极想办法逃生等） 小林浩通过自己的努力战胜了困难，不仅救了自己的性命还在危难之中救出了两名同学，他真是个勇敢坚强的孩子。
5. 教师：在我们身边也许没有谁做出什么惊天动地的大事，但是平
凡中又能凸现出一个人的勇敢与伟大。我们的学习和生活中有没有这样的事例呢？（比如遇到不会的题，他是怎么解决的的呢？体育课上进行长跑运动时，你是怎么坚持下来的呢？??）快把你心目中小英雄的事迹跟在座的老师分享一下吧！老师们也非常的想认识他。 6. 学生交流：（生一：我们班的xx同学，在学习是遇到难题不退缩，
而是想尽一切办法去解决。生二：xx同学，在家里的大人不在家的时候，敢一个人呆在家里，这一点是我学习的榜样。??）（学生交流后教师评价，引导孩子们进行心与心的沟通，可以让学生抱一抱、握握手、打声招呼进行情感的融合）
7.教师：看到你们心与心的交流，我发现你们不再像一开始那样紧张了，遇到问题时也会静心的思考了。面对挑战，你们有信心接受吗？（教师点击课件，出示活动五） 活动五：挑战小勇士：
1.课件展示挑战树：让我们勇敢的来到挑战树下，让我们一起来挑战小勇士。 2.（教师点击课件，示挑战树后面的问题）
教师：同学们，请起立，面朝听课的老师，发出你们真诚的邀请！ 学生可以打招呼，可以微笑，可以用语言
师：看，听课老师脸上的微笑，赞许的眼神，在告诉你，你不胆小，很勇敢，他们很喜欢你。 生：（对客人老师）客人老师好，欢迎来我们班做客。 客人老师：好的，你真棒！（学生鼓掌）
师生合作，教师扮演陌生人，走到学生中间，认真倾听学生们的心声。
3.教师小结：困难并不可怕，可怕的是我们没有足够的信心与勇气面对困难。 只要有坚定意志和自信心，我们就可以战胜恐惧，取得胜利！以 后我们再遇到困难的时候可以对自己大声地说：“我—不—怕—”。 活动六：明眼辨是非：
过渡：看到你们的表现老师从内心深处为你们而自豪，你们离成功越来越近了。（板书：
成功）
随着探究的脚步，孩子们在正确认识自己的前提下，还能够帮别的小朋友来正确的认识自己，对吗？（点击课件，出示活动六） 1、分清勇敢与蛮干
（1）图一 ： 运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。
你认为这是勇敢还是蛮干？为什么？（为班争光，坚持到底，不怕疼）（ 点击出示笑脸）
（2）图二： 小朋友站在墙上往下跳。
你认为他是勇敢吗？为什么？（不安全，不文明，影响学校形象）（点击课件出示哭脸） 2.教师小结：孩子们，你们能用你们明亮的眼睛辨别什么是真正的勇敢，真了不起。生活中难免会遇到困难，但是困难面前我们应该有足够的信心与勇气，成功便会随之而来。（教师简笔画勾勒出树根）今天孩子们用自己的勇敢与行动证实了你们不是个胆小的孩子，当困难再次面对你的时候，你还会退缩吗？（不会）我们的勇敢树等待着你们去装扮。（利用板书画出一棵大树，刚才的板书是树根，留出空白的树冠）
孩子们，还记得我们的魔法宝盒吗？再次打开我们的魔法宝盒，针对你的问题，赶快把你的金点子写在苹果卡上吧！写完的同学就把你的苹果卡贴到黑板上的树冠上。 3.分发心语卡，学生针对自己的困难，写出金点子，填写在苹果卡上。（学生在贴的时候教师提示孩子注意安全，不能拥挤，双面贴的纸要注意存放，注意卫生）。 三、 结课，拓展：
1.教师：看，孩子们，你们就好比这棵勇敢树上那一颗颗成熟的果实。因为有你们，我们的勇敢树变得如此漂亮。颗颗果实上面写满了你们的收获，祝贺你们！未来的日子，当我们再次遇到困难的时候，我们要大声的对自己说：我不怕。
2.教师：是啊，我不怕，我们的勇敢小喇叭，已经响起，拿出我们的信心与勇气，一起来读一读，让我们的勇敢小喇叭吹得更响亮吧。教 篇三：(大班)障碍物我不怕 障碍我不怕 活动目标
1、助跑跨跳过不同高度、厚度的纸盒，发展弹跳力。 2、能根据自己的能力，调整盒子的高度。
勇于挑战自我、展示自我、战胜困难，体验成功的喜悦。 活动准备
大小不一的纸盒子若干，数量多于幼儿的人数 活动过程
1、玩“老鹰捉小鸡”游戏。
a. 教师带领幼儿做转动手腕、脚腕、体转、腹背、跳跃运动。 b. 幼儿自由分组，玩“老鹰捉小鸡”游戏。 2、跳纸盒活动。
a. 教师交代玩纸盒的要求，共同回顾助跑跨跳动作要领：快跑、用力蹬地、跳起。 b. 幼儿用纸盒分散自由练习。教师引导幼儿找空地方玩，助跑线路不与别人的线路交叉，对能力强的孩子，引导他们把盒子竖起来，增加高度。 c. 集中幼儿，共同交流跳法和体会。
d. 幼儿再次分散跳纸盒。教师观察幼儿，引导他们根据自己的不同水平，条平铺或叠加起来的盒子。
3、展示自我。
a. 跳过一只纸盒。
鼓励全体幼儿，自告奋勇，在全班面前跳过一只纸盒。大家掌声鼓励。 b. 跳过两只叠加的纸盒。
自告奋勇，在全班面前跳过两只纸盒。大家掌声鼓励。 c跳过叠加更高的纸盒。
自告奋勇，在全班面前跳过叠加更高的纸盒。大家掌声鼓励。 d互相拍拍腿，放松结束活动。 篇四：我不怕教案 《我不怕》教案 同和小学 杨玉玲 教学目标： 1. 情感与态度：愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题，有勇气尝试富于挑战性的活动。
2. 行为与习惯：学习和生活中遇到问题和困难积极想办法解决，敢于尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。
3. 知识与技能：初步懂得学习和生活中遇到问题要想办法解决，能积极动脑、动手解决自己在学习和生活中遇到的难题。
4. 过程和方法：经历调查、讨论、合作等方法进行探究活动、解决问题的过程，学习用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。 活动过程：
一、 激趣导课：
1. 教师：同学们准备好上课了吗？老师先提个问题：想要学习好，上课要怎么办？ 2. 欣赏歌曲《困难我不怕》。歌曲听完了，你听到了什么？这节课我们一起探究“我不怕”。（教师板书课题）。（课件1） 二、 探究体验，引发思考： 活动一：问题大搜索：
1. 教师：今天跟随老师而来的还有几个胆小鬼，我们一起来看看，他们害怕什么？（教师出示大屏幕：课本情境图。课件2）
2. 同学们，你们害不害怕这些事情？指几名学生问：你怕不怕？你真棒，你有什么好办法让自己不害怕的，能说说吗？（学生大声说）谁来想个办法让小芳也不害怕了？你打针的时候是怎么做的？有你们的帮助，相信以后他们再也不会害怕了。 3. 学生交流：
4. 教师：其实在现实生活中，我们都会有害怕的时候，都会遇到不同的困难。老师像你们这么大的的时候，一到晚上就特别怕黑。老师很想知道你们最害怕的是什么？为什么？愿意告诉老师吗？（出示课件3）（指2-3生名回答）
5、看到有这么多的同学积极发言，老师非常高兴，那就都给大家一个机会，你们可以悄悄地说给自己周围的小伙伴们听一听，好吗？ （学生交流，教师板书：困难） 活动二：走进智慧屋：
1、面对困难时应该怎么做？我们是战胜它还是放弃呢？（战胜）（课件4） 2、学生交流（小组——集体）：我们来说一说，应该怎样对待困难？（困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。） （板书：勇气、自信）
3.师小结：是的，困难面前，紧张、害怕、伤心、难过都是没有用的，正像你们所说，
首先要有战胜它的勇气，要有自信，再想办法解决它。有的事情通过自己的努力就可以解决，当自己解决不了时，可以请别人帮忙，比如请爸爸、妈妈、老师、同学等，和你一起解决这个问题。大家一起想办法，不就很容易了吗。 活动三：实践小能手：
1.教师：解决问题的经验需要积累，老师这有个难题需要大家帮忙解决一下。假如有一天??（课件5）
的阿姨帮忙、打妈妈电话、找服务员广播、打110等）（可表演一下） 2.学生交流：
3.教师：刚才同学们能从不同的方面发现解决问题的方法，这足以证明你们是爱动脑会思考的好孩子。通过刚才的事例分析，我们明白了，当有困难来临时不要害怕，要有自信，有勇气，要积极的想办法解决问题。 活动四：星光亮闪闪：
1.请同学们看大屏幕，老师给大家讲一个故事：（课件6） 小林浩的故事
汶川5.12大地震发生时，小林浩和其他同学迅速向教学楼外转移，未及跑出，便被压在了废墟之下。此时，废墟下的小林浩表现出了与其年龄所不相称的成熟，他在废墟下组织同学们唱歌，并安慰因惊吓过度而哭泣的女同学，经过两个小时的艰苦挣扎，小林浩终于爬出了废墟。9岁半的小林浩爬出后没有惊慌的逃离，而是再次钻到废墟下展开救援，经过艰苦的救援，小林浩将两名同学背出了废墟。同学们，听了这个小故事，你有什么感受？ 让我们记住这个男孩，记住他的坚强，记住他的勇敢。
2.在我们身边有没有这样的平凡的榜样呢？讲一讲（比如遇到不会的题，你是怎么解决的？赛跑的时候你累的不行了，是怎么坚持下来的？刚写字时写不好，后来怎么写好的？??） 通过向这些榜样的学习，我们会有更多战胜困难的勇气！以后我们再遇到困难的时候可以对自己大声地说：“我—不—怕—”，让我们一起说：“我不怕”！（生读课题） 活动五：明眼辨是非：
过渡：看到你同学们的表现，老师真高兴，你们越来越勇敢了。 不过，生活中还会有这样的事情会发生： （出示课件7）
请看屏幕：三个小朋友在水边玩耍，他们都不会游泳，其中一个不小心掉进了水里，岸上的小朋友一个吓得哭了，另一个不顾一切，飞快地跳进水里去救人。
你们认为谁勇敢？如果是你， 你会怎么做？（力所能及，不能盲目行事） 同学们，你们能用你们明亮的眼睛辨别什么是真正的勇敢，真了不起。 三、 结课，拓展：（课件8）
1. 教师：同学们，今天你们用自己的智慧和行动证实了你们不是胆小的孩子，未来的日子，当我们再次遇到困难的时候，我们要大声的对自己说：我不怕。老师把这首儿歌送给大家，希望它能帮你增加克服困难的信心和勇气。 黑不怕，冷不怕，上学不怕风雨大。 打针吃药算个啥，上课发言胆子大。 日常生活不胆小，做个勇敢的好娃娃。
孩子们，未来的日子里，老师相信你们一定能做生活的强者。
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