教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
深圳市大拇指幼教中心
教育活动设计方案
班级：大一班 执教：黄美娟 时间：2013年4月23日 活动名称 活动目标 活动准备 数学活动：破译手机号码 组织形式 分组 1、在师生共同破译手机号码的活动中，梳理、提升加减口算的经验。2、让幼儿发现并运用简便的口算方法，提高运算与运用的能力。 操作板、题卡2份、白纸、水彩笔、加减法算式题卡。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
活动过程： 一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。 1.激发幼儿破译电话号码的兴趣 法和老师联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话） 小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。 2.破译老师的手机号码（目的：帮助幼儿梳理、归纳并发现口算简便的方法）。 师：“再过两个多月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办l师：“你们知道胡老师和陈老师的手机号码吗？其实啊，老师的手机号码就藏在这些算式题中，小朋友们来试试（破译手机号码时、声音轻轻不影响别人；破译完成后举手表示）。 如果你们能按顺序算出这里的每一道题目得到答案，那么老师的电话号码就被你们破译出来了。破译后试试看看你们破译的手机号码能打通吗？请一位妈妈拿出手机，一个小朋友来进行拨电话其他一小组的小朋友一起来报手机号码！确认破译成功。另一组的小朋友报电话号码，小朋友们来进行确认！提问：手机号码是几位数的？编了几道题目？原来，11位数编了11道题目，每个数呢？ 为什么不需要破译？ 字对应了一道题目。小朋友是一道一道的破译的吗？还是有什么好办法？有的题目不需要破译小结：加法算式中“+”号前后的两个数位置交换，得数相同（请幼儿来进行演练）；出现相同的算式题不再重复算，这样能加快速度。破译时要看清加减符号，不能粗心；算式题中出现加0（或行演练）。 二、幼儿自编密码（目的：鼓励幼儿运用简便口算方法创编手机号码）。 1、交流创编的密码。 三、创编密码 1、小朋友一起来比赛将幼儿园的电话号码进行密码的创编，创编的密码题越多越好！ 小朋友们学会了这么多简便算数的本领，下次我们还一起来创编更多更难的密码好吗？ 是减0），得数就等于这个数（请幼儿演练）；算式题中减号前后的数字相同，得数为0（请幼儿进2、小游戏：打电话（如果小朋友破译成功谁家的手机号码，那个小朋友就发出叮叮的电话铃声）教学反思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容