目录
大学生英语学习情况调查与分析报告 ................. 2
1.
统计调查方法 ........................................................................................................... 2 1.1调查背景和意义 ......................................................................................................... 2 1.2调查计划 .................................................................................................................... 3 1.3调查培训 .................................................................................................................... 3 1.4调查注意事项 ............................................................................................................ 3 2.统计分析报告....................................................................................................................... 4
2.1整体情况概述 ............................................................................................................. 4
2.1.1被调查者的基本情况 ...................................................................................... 4 2.1.2大学生学习英语的基本动力 .......................................................................... 5 2.1.3英语学习对自己是否有帮助 .......................................................................... 6 2.1.4大学生每周课外学习英语的时间 .................................................................. 6 2.1.5大学英语课程安排是否合理 .......................................................................... 7 2.1.6英语学习的主要途径 ...................................................................................... 7 2.1.7对于学好英语的信心 ...................................................................................... 9 2.2对大学生如何学习英语的建议 ................................................................................. 9
2.2.1注重学习目的 .................................................................................................. 9 2.2.2树立良好的学习英语的信心 .......................................................................... 9 2.2.3养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法 ............................................ 10
3.案例分析 ............................................................................................................................ 12
3.1案例一内容 ............................................................................................................... 12
3.1.1 具体操作 ....................................................................................................... 12 3.1.2分析 ................................................................................................................ 13 3.1.3建议 ................................................................................................................ 13 3.2案例二内容 ............................................................................................................... 14
3.2.1具体操作 ........................................................................................................ 14 3.2.2 经济分析 .................................................................................................... 16
参考文献 ................................................................................................................................. 17 附 录 ...................................................................................................................................... 18
非英语专业大学生英语学习情况调查问卷 ................................................................. 18
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大学生学习情况统计调查与分析报告
大学生英语学习情况调查与分析报告
1. 统计调查方法
1.1调查背景和意义
众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一，英语作为通向世界的大门，
在我国加入WTO之后，具有更加重要的意义。2008年第29届奥运会在中国举行，使得英语在今后的若干年后都会是最为时尚和坚定人们素质的最为重要的标准之一。
随着对外经济文化交流也越来越频繁，英语的重要性也更为凸显，无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语成为了一种重要的交流工具。在中国，小学、初中、高中、大学都开设了英语课程。很多地区甚至连学前教育都开设了英语课程，足见英语语言的重要性已经渗透了中国的教育。
据统计，目前世界纸质出版物使用英语的占大多数，公开发表的世界一流科学论文几乎都是使用英语。国际互联网内容中使用英语的占总量的90%。因此，母语非英语的人在掌握本民族语言的同时，熟练掌握英语便成为现代人必备的素质。
诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，英语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。没用掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。多学一种外语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗。你可以领略到前所未有的另外一面风光。十九世纪德国语文学家，现代高等教育奠基人洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。”这话是否说得过头，可以讨论；但语言既是思想的外壳和载体，同时又确有思想模具作用的事实也毋庸置疑。这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛，一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑！
目前大学英语课，常常是教师占据着课堂教学的绝大部分时间，而学生处于一种被听课的状态，于是渐渐对英语课失去了兴趣，失去了参与课堂活动的积极性，更没有课外学习的自主性。态度决定一切，存在很大比例的大学生对英语的重视度越来越低，甚至经常不去上课，没有以认真热情的态度对待这一世界通用语言，出现对英语的掌握随时间的推移愈来愈差的反常现象。
我们做这个调查只是想尽自己的一点绵薄之力，以我们的视角吧大家的英语
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学习状态如实地展现在大家面前，并听出一些可行性建议，使大学生能够养成良加精彩。
1.2调查计划
调查人员：罗赛 汪涛
调查对象：沈阳理工大学全体非英语专业大学生 调查方式：问卷调查
调查时间：6月7日~6月8日
数据统计和整理时间：6月9日~6月10日
具体调查计划如下：本次调查计划发放调查问卷200份，由罗赛、汪涛负责通过各种渠道对各自负责的大学生进行抽样调查，调查方式为问卷式，具体工作我们各自展开，调查时务必要求调查对象认真填写问卷，以保证问卷的有效性。
1.3调查培训
由于是问卷式调查，不要进行太多的培训，调查地点为学生生活区。
1.4调查注意事项
a．调查问卷法发放应分多个分散区域，针对多个学院，各个年级，不同专业的学生进行调查。
b．调查问卷法发放调查过程中要注意言行礼貌，要耐心友好，对于受调查人员所提问题要做出合适具体的解答，不能草草了事，以确保每一份问卷的质量。 c．回收统计数据时要注意，因同学敷衍而胡乱填的卷子视为废卷，不得计入统计结果，保证结果的科学性和客观性。 1.5文件准备及经费
本次统计时间调查的文件主要是我们针对大学生设计的调查问卷，预计印200份，预计需要40元。
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2.统计分析报告
2.1整体情况概述
在发放的200份调查问卷中，有效问卷196份，占总数的98%，效果较好。我们的调查对象为2009级、2010级在校大学生。调查范围为沈阳理工大学全体学生，涉及的学院有：经济管理学院、：机械学院、材料学院、装备学院、艺术学院以及信息学院。调查的人数分别为44人，23人，18人，58人，19人，31人。它们所占比例分别为23%、12%、9%、30%、10%、16%。图如下：
2.1.1被调查者的基本情况
在被调查的人中，有关英语学习态度的回答中，63人表示对英语感兴趣，43人表示很无聊，有90人说不清。对英语感兴趣的人所占比例只有32%，说明对英语感兴趣的大学生很少。大学生相对中学时代的学习英语的热情减少了许多。进入大学后，由于没人管自己，学习就开始放松了。此外，由于英语教学的固定模式，致使同学们缺乏英语学习的兴趣，甚至讨厌学英语；而且在大学课堂上，老师按照课本讲课，没有拓展，导致很多大学生认为在课堂上学不到东西。
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2.1.2大学生学习英语的基本动力
在调查中有109人表示学习英语的基本动力是四、六级考试，16人表示基本没动力，只有38人表示学习英语的基本动力是感兴趣，33人表示是其他原因。这表明大学生学英语主要是因为要过四、六级，才有动力学英语。这类大学生学习英语缺乏持久性，他们具有的只是表层的学习动机，容易因为外部因素的影响而发生改变。例如，一旦过了四、六级考试，他们便很容易停止英语学习。感兴趣的大学生有着更深层次的学习动机，目的明确，因而学习积极主动，能努力做到全面发展。小部分人学习英语没有动机，这类学习英语具有盲目性和随意性。
总的来看，大学生学习英语目的不再是单纯的过四、六级，拿个文凭，而更多的应该考虑英语对自身发展的重要性，能够找到一份好工作。
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2.1.3英语学习对自己是否有帮助
在调查中91人认为英语学习对自己很有帮助，占总数的46%，93人认为有点帮助，占总数48%，12人认为没有帮助占总数6%。可见相当一部份大学生认为英语重要，对自己以后有帮助，很可能是因为他们认识到英语学习的价值：英语是全球通用的语言；英语有助于我们实现目标、找份好工作；英语还是学习其他知识的媒介；英语客栈是一个人的素质。
2.1.4大学生每周课外学习英语的时间
在196份调查问卷中，13人表示每周学习时间10小时以上，54人表示每周学习英语时间为5到10小时，95人表示每周学习英语的时间在5小时以下，34人表示其他。可见绝大多数人每天学习英语不足一小时，每天学习英语在1~2小时之间的不多，每天学习学英语2小时以上非常少。
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2.1.5大学英语课程安排是否合理
针对这个问题，98人认为不合理，应该开口语课程，47人认为合理，51人无所谓。大学的英语课和中学的英语课教法差不多，都讲课本知识，重视书面语言，很少开口说英语，因此咱们大部分人都是聋哑英语生，只会写，只会做题。做不到真正的沟通和交流的作用，学英语也就学无所用了，只是为了考英语四、六级才学英语的。
2.1.6英语学习的主要途径
大学英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，是他们在今后工作和社会交往中能应用英语有效的进行口头和书面的信息交流。关注大学生学习英语的主要途径尤其是了解他们提高英语听、说能力的主要途径有着重要意义。
大多数学生已经认识到了，英语听说能力对于当今的大学生来说是非常重要
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的，努力提高听说能力尤其重要。有25%的学生认为不重要，觉得英语听说无处可用，无需学习，还有部分学生对英语听说缺乏清醒的认识。
自学（70%）是大学生学习英语的主要途径，这也反映了当代大学生自学能力有了很大的提高。语言的学习需要交流，只有在与老师、同学的交流中，才可能检验自己的表达能力和口语水平，学生在注重自学的同时也应该加强与同学的合作学习。教师授课及与同学合作学习的比例较低，这说明教师讲课和同学间的合作学习有待进一步加强。Brown认为，教师讲课的精彩往往会帮助学生节省许多宝贵的学习时间，而学生的合作学习是其他许多学习形式所不能代替的。
除英语课外，有其他途径听说英语的占72%，没有的占19%,从来没有的占9%，这说明绝大部分同学是有其他途径来提高英语听说能力的，也表明绝大部分同学注意培养自己的英语听说能力。但显然“有一点”是不够的，在信息发达的当今社会，学习者应该通过多种渠道，利用各种资源来提高英语语言能力。
这些其他途径中，进行听说练习的学生比例很大，通过大量课外听说练习来
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提高听、说能力。起针对性强。见效快；看原版电影、听英文歌曲有利于在一种比较轻松的学习氛围中提高听力，同时又可以熟悉英美人发音的特点，掌握一定的背景知识和文化信息。但是在英语课上积极参与，利用一切机会来练习听说能力的学生比例很低，这表明大学英语教师应该给学生更多的机会来练习听说能力。
2.1.7对于学好英语的信心
有的人对自己失去信心，对未来感到迷茫，有着这样的想法：如果四级不通过的话，考研也就没希望了。为自己的前途感到担心，感觉非常迷茫，不知所措，从而在英语学习中觉得紧张。
有的学生每想到或听到有关英语期末或四级考试消息后就会揪心的疼。一想到英语就厌烦，抵触。在相同情况下，把学习时间给其他科目，而对英语学习做出能不学就不学，能拖就拖的行为。
2.2对大学生如何学习英语的建议
语言绝不是语言本身，它是一个民族文化的一部分，这正是语言的魅力所在。语言是思维的一种体现。所以学英语也要学习西方人的思维方式，简单的就是说：Try to think in English.（试着用英语去思考）那我们该如何学好英语呢？ 2.2.1注重学习目的
不同学习目的必然会导致不同的学习效果。一般而言，具有远期目的的学生在学习过程中更加努力，学习也更加持久。具有近期目的的学生也能在一定时间内产生一定的动力，但当外来压力消失后，学习则难以持久。 2.2.2树立良好的学习英语的信心
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信心是成功的保证，在平时我们应该经常提醒自己“我能行”，“我可以做到”，但在学习中遇到挫折时，能及时鼓励自己，走出低谷。 2.2.3养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法
具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。亚里士多德说过：优秀是一种习惯。这句话告诉我们一个真理：习惯改变人生。从考试的角度来说，习惯也意味着分数的区别，意味着能否进入自己心仪的学校。
似乎背单词永远是中国学生英语好坏的标准，也是考察的重要内容，但是应该注意一下问题。
重复次数不是越多越好,背诵的时候，抄写或者朗读的次数也不是越多越好，而是在72小时内进行有效的重复，基本上我们喜欢做的抄10次就够了，再多的次数其实在不久之后就会很容易难记，还有就是不要担心一次被太多会忘得太多。关键在于，三天之内重复一次，过一段时间再重复一次。我们还可以用mp3把自己朗读单词的声音录下来听，这样初次可能不习惯。 .端正学习态度，加强学习动机。
教师要帮助学生端正学习态度，加强学习动机。教师在教学过程中要清楚地了解学生的学习动机， 是渴望通过外语语言知识的学习获得社会的认可和得到实际的经济好处还是希望成为语言社会的一个成员， 然后再确定他们的具体学习目标， 使学生在满足语言学习的基础上实现自己将来在社会上的语言利用价值。
激发大学生学习英语的兴趣。
教师可以采取以下方式激发学生学习英语的兴趣：积极鼓励学生，使学生有成功感；创设良好的英语学习氛围；将活动游戏引进课堂；组织课外实践活动，使学生学有所用；建立平等的师生关系，使学生感到有“情”，从而实现激发学生学习兴趣并提高教学质量的目的。 培养英语自主学习能力的必要性。
首先，培养自主学习能力是社会发展的需要，是课程改革的首要目标。其次， 培养自主学习能力是学生个体发展的需要：自主学习提高了学生在校学习的质量；自主学习能力是创新人才必备的基本功；自主学习能力是个体终生发展的需要。最后，培养自主学习能力有助于提高课堂学习效率。
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明确辅助性学习设备和学习资料。
作为教师， 我们可以在一年级新生入学的时候就向他们推荐对英语学习有帮助的网址、收音机频道和学习资料，更要引导学生正确使用教参书， 让他们正确认识到英语学习贵在平时知识的积累，而不是考试前的速成。只有真正把辅助性学习设备和学习资料运用到实际的学习中， 才会对学习真正有帮助。 非英语专业大学生英语学习过程中呈现的问题是我们教学过程中要关注的方面。在关注学生学习问题的同时，我们在教学过程中要做到：重新认识教师角色，用现代教学理论，充实现代英语教学课堂；明确大学英语教学目标，帮助学生树立正确的英语学习观念；利用课堂教学，给学生提供一定量的自主学习权，充分利用各种教学资源，为学生营造课外学习英语的环境，从而真正实现学生英语能力的全面提高。
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3.案例分析
3.1案例一内容
【 题目2 】下面是某考试管理中心对2008年参加成人自学考试的12000名学生的年龄分组数据： 年龄18~19 20~21 22~24 25~29 30~34 35~39 40~44 45~59 （岁） % 1．9 34．7 34．1 17．2 6．4 2．7 1．8 1．2 （1）对这个年龄分布作直方图；
（2）从直方图分析成人自学考试人员年龄分布的特点。 3.1.1 具体操作
1. 先在ＥＸＣＥＬ中录入原表，在第一行中录入年龄，在第二行中录入百分比。 2. 由于所给数据不是原始数据，而是统计后的数据，因此不能“工具”选项中
的“数据分析”里的“直方图”来做。
3. 将表格选中，点击工具栏里的“图表向导”，图表类型选择柱形图，子图选
择默认的柱形图，单击“下一步”，数据区域录入表格，默认“系列产生在行”，单击“下一步”，在标题中图表标题输入“2008年参加成人自学考试年龄分组”ｘ轴输入“年龄”，y轴输入“百分比”，然后单击“下一步”，默认
作为其中对象插入，点击“完成”。所形成的直方图如下:
将光标置于频率分布图任意长方形上，右击“鼠标”，出现“数据系列格式”对话窗口，点击“选项”，将“分类间距”设为“0”，点击“依数据分点分色”，点“确定”。所形成直方图如下：
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3.1.2分析
从直方图可以看出，该图为又偏，自学考试的人的年龄集中分布在20~24岁之间，而40岁以上的人非常少。20~24岁之间的人偏多，主要是因为刚离开学校的学习，学习热情还很高涨，另外，人们普遍重视教育，无论是家长，还是周围的人都认为学习重要，因此，在年轻人心中有着很强烈的学习意识，此外，他们刚进入社会，时间多。40岁以上的人偏少，可能是因为年龄大了没了学习的这份心了，加上工作，家庭，也没什么时间学习。更重要的是担心自己考不上。18~19岁的人少，是因为大部分人在上学，有的人在上大学，有的人在念高中。 3.1.3建议
由于是自学考试，很多专业证书得不到国家的认可，因此，国家要扩大对专业证书的认可，吸引更多的人自学，参加自学考试。此外，国家要鼓励自学，比如通过某些专业的考试，可以给予某此奖励；加大对自学考试证书的认可度，有些人会担心自学考试获得的证书得不到国家的承认，或者公司不会认可；此外，要加大对自学考试的宣传力度。很多人都不知道自学考试是怎么一回事，甚至听都没听过。很多人参加自学考试是因为家人或亲戚那听到有自学考试这么回事，才自学参加自学考试，或者是从其他途径知道的，因此国家或者说社会有必要对自学考试进行宣传。激励人们自学，通过自学考试获得证书，这样不仅有利于考生本生，而且有利于整个社会，形成一个学习的氛围。邓小平同志说过，科技是第一生产力，而科技来自于教育，可见科学教育是多么重要！这样一来，中国的总体素质就会有所提高，中国的竞争力也会增强。当今的竞争是人才的竞争，只有人才才是最重要的。中国要成为强国，必须加强教育大的投入，使人才大国变成人才强国。此外，还要加强对中国教育的改革的力度。这样，中国有望走向世界前列。
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3.2案例二内容
【题目三】下表1981-2000年我国财政用于文教，科技，卫生事业费用支出额数据：
年份 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 支出（万元） 171.36 196.96 233.54 263.17 316.70 379.93 402.75 486.10 553.33 617.29 年份 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 支出（万元） 708.00 792.96 957.77 1278.18 1467.06 1704.25 1903.59 2154.38 2408.06 2736.88 试借助图表工具预测出2001年我国财政用于文教，科技，卫生事业费用支出额。
3.2.1具体操作
1. 在EXCEL中B列录入年份一列，从1981到2000年。在C列中录入相应的
支出。在A1中录入t,在A2~A21录入1~20.
2. 用1981~2000年我国财政用于文教，科技，卫生事业费用支出额数据绘制折
线图，并添加趋势线，观察总体呈指数上升趋势，可以用指数拟合法预测2001年我国用于文教，科技，卫生事业费用支出额。
3. 令y=ab^t,两边同时取对数，lgy=lga+t*lgb；然后在数据分析里选择回归，在
y值输入lgy的数值，在x值输入t值。然后选输出区域，再点击确定。数据如下：
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如此得出lga=2.1669,lgb=0.064531.
4. 利用函数里的power函数，在num里输入10，power里输入2.1669.得
a=146.8588084,同理b=1.160195028.因此y=146.8588084*1.160195028^t，将
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t=21带入得y=3326.912446。即2001年我国财政用于文教科技卫生事业的费用支出预测为3326.912446万元。
3.2.2 经济分析
随着自我国改革开放以来，我国经济迅猛增长，我国加大了对文教，科技，卫生事业的经济投入。伴随着我国GDP快速增长，国家的财政收入不断增加，人们要求更好的医疗卫生事业。一直以来人们都在热论看病难的问题，尽管中国经济发展起来了，但老百姓仍然看不起病，国家有必要解决这个关乎民生的问题。国家增加对它的投入是应该的。科技是第一生产力，文化教育是科技力量的来源，现在是一个信息时代，科技迅猛发展，谁在科技领域掌握了制高点，谁就掌握了未来。增加它们的投入也是一个国家强大起来的条件。 3.2.3 建议
尽管自改革开放以来我国经济迅猛增长，但人们并不是很富裕。国家是有了钱，但老百姓却看不起病，很多人活在社会的底层。 尽管我国在文教科技卫生事业的投入有所增加，但据有关资料，它们占得比重还很低，教育投入占国民生产总值不到4%，低于世界平均水平，尽管国家一直宣传科教兴国，因此必须加大力度投入。此外，医疗事业的投入也不够，人们上不起医院，许多人进医院就得倾家荡产，宁可不去医院治疗，也不能拖累家人。因此国家不仅要加大对卫生事业的投入，而且应该采取一些有效措施，进行医疗改革，真正惠及广大民众。解决了医疗问题，可以说从一定程度上帮人们摆脱贫困。国家加大多公共事业的投入也会缩小贫富差距；有利于人们生活水平的提高和生活质量的提高。要建立一个和谐强大的国家，就要加大对文教科技卫生事业的投入，加大改革的力度。
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参考文献
[1]朱之红，非英语专业大学生英语学习失败归因调查，石家庄铁路职业技术学院学报，2008，（2）
[2]程月芳，马广惠，董娟，大学英语学习和教学中的语言学习策略的问题[J].外语界，2003，（2）
[3]孙亚云,大学生学习态度研究[J]，经济师，2006，第8期
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附 录
非英语专业大学生英语学习情况调查问卷
尊敬的同学您好：
感谢您参加我们针对大学生英语学习情况的问卷调查，我们的调查主要是关注大学生日常英语学习的基本状况，通过此调查，我们将努力总结出一套有效的帮助大学生解决学习过程中遇到的问题的基本方案。问卷不会占用你太多时间，请您在答题前仔细阅读题目和要求，按照题号顺序回答，并且在答卷过程中尽量不要参考他人的意见！再次谢谢您的配合！ 年级 学院 专业 性别 请认真阅读以下陈述并按照自己的想法做出 1）你对英语的态度是 ( )
A.非常感兴趣 B.感觉很无聊 C.说不清楚 2）你认为自己学习英语的基本动力是 （ ）
A.感兴趣 B.四、六级考试 C.根本没动力 D.其它 3）你在大学的英语学习目标是 （ ）
A．过四、六级 B．具备一定口语水平 C.具备能读会写能力 D.其它
4) 你认为英语学习对自己有帮助吗？ （ ） A.很有帮助 B.一般 C.没有 5）你会在英语课堂上认真学习吗 ？ （ ） A.非常认真 B.偶尔听听 C.基本不听
6）你认为大学的英语对自己的英语学习有帮助吗 ？ （ ） A.有很大帮助 B.一般 C.基本没有 7) 你在每周花在课外学习英语的时间一般是 （ ） A.10小时以上 B.5到10小时 C.5小时以下 D.其它 8) 课外英语学习，你是通过何种方式 （ ）（可多选） A.利用校园网外语学习资源 B.通过课本教材学习 C.看英语电影 D.其他
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9） 你对自己学好英语有信心吗 （ ）
A.绝对有信心 B.有信心 C.没信心 D.绝对没有信心 10)你是怎么准备四、六级考试的？（ ）
A.买试题做 B.参加四、六级培训 C.从来不准备，碰运气 D.其它 11）你英语学习的主要途径有哪些
（ ）
A．自学 B. 教师授课 C．和同学合作学习 D.其它
12）你觉得现在学校英语课程安排 得怎么样？（ ） A．不合理，应该开口语课 B.合理 C.无所谓 D.其它
13）你认为自己英语能力不能提高的根本原因是（ ） Ａ缺乏语境 Ｂ没有充足的时间 Ｃ缺乏语境和方法 Ｄ其他 14）你有读、背英语课文的习惯吗？ （ ） A.没有 B.偶尔 C.从来没有 其他 15）你觉得学英语最大的障碍是什么？（ ）（可多选） A．发音 B.单词 C．语法 D.听力
（二） 请综合概述自己对英语学习的想法及建议（例如：老师课堂教学，校园
外语学习社团，学校有关英语竞赛等）
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