幼儿园升小学一年级幼小衔接体会

幼小衔接体会交流

徐雁琳

背上小书包，迈入小学的大门，关于六七岁的小孩来讲，无疑是走进了一个全新的生活境界。前人云：“千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末。”因此说，这既是一个新的起点，也是小孩走向成功的起始时期。从幼儿园进入小学, 儿童的生活条件和学习环境将发生专门大的转变。诸多因素的改变，往往使幼儿步入小学后惊惶失措，无所适从。那么，如何让小孩在那个起点上走得更好呢？这就需要科学正确的熟悉幼小衔接。

幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育时期平稳过渡的教育进程，也是幼儿在其进展进程中所面临的一个重大的转折期，若是处置得不行，就会对幼儿往后的进展带来不利的阻碍。因此，对幼儿园与小学的教育衔接的重要性不可轻忽。

一、作为小学教师，在对照了小学和幼儿园的课堂教学以后，反思如下：

一、威严有余而亲切不足

幼儿园教师每次和小孩说话时都是蹲下来或单膝跪地搂着小孩进行交流。如此就给幼儿从心理上一个平等、自然、亲切的感觉。而小学教师大部份都是笔直的站在幼儿隔壁，幼儿需要仰视才能和教师进行交流。换位试探一下，若是咱们每次和他人交流都得仰视着他人会是一种什么样的感觉？久而久之心中又会烙下什么样的印记？

二、不能随时注重对幼儿的示范性引导

在课堂教学中发觉幼儿园的教师在活动告一段掉队要求学生做好时，教师第一笔直的

坐在小椅子上，双手自然放在膝盖上，大部份幼儿纷纷仿照教师的动作，专门快就坐的坐直又好了。而回忆一下咱们小学教师上课讲解时尽管能对学生的一些行为适应、学习适应加以指导，但往往不够坚持，从而致使课堂的秩序不够好，学生的听讲显现问题。由此可见，长期的示范性引导在低龄段教学中仍是超级重要的。

3、小学教师不够“顽皮”

因为年龄特点的使然，低龄段的学生好奇心强、仿照性强，好动。幼儿教师在上课时不管是语调抑扬抑扬，语速“转变莫测”，肢体语言多种多样，表情丰硕，这些都能充分调动起学生的爱好。小学教师尽管也注意到了这些，但尚未“放开”，不够夸张，因现在刻一长学生就失去了学习的爱好。

4、要求用语不够简单明了

幼儿由于生活体会的缺乏和知识的不足对教师提出的问题不能完全明白得，这是就需要教师再提要求时用一些经常使用的、简单明了的、切近学生生活的辞汇通俗易懂的提出问题，使学生能比较容易的明白得要求。

二 、如何做好幼小衔接

1.良好的学习适应付于学生以后的学习是百利而无一弊的。培育良好的学习适应要从简单的坐姿、写姿开始。若是这些姿势不正确的话，学生形成适应以后就很难更正，无益于学生的学习，也无益于学生躯体健康的进展。在上课时我依照标准的坐姿、写姿要求学生，并非时的提示、催促他们，在上课时，提示向坐姿、写姿端正的学生学习。除在学习上要有良好的适应外，在常规方面也要有良好的适应。例如：在他人讲述时要耐心的倾听，不要随意插嘴打断他人；上课发言要举手；利用他人的东西要征得他人的同意；自觉遵守班级和公开场合的要求等。

2．课堂上动静结合。科学实验说明, 小学低年级的幼儿上课注意力集中的时刻一样是15分钟，而事实上每节课40分钟。这关于一年级小孩来讲显然是不公正也是不科学的。尊重科学，减缓小孩衔接的“坡度”, 在课堂中注意动静结合, 在学习一段时刻后进行适当放松和休息，科学合理地安排学生一天的学习。

3．学习与借鉴学前教育。第一, 要重视环境创设。在学生刚就读小学一年级的时候，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛、融洽的师生关系、宽松愉快的学习气氛。第二，培育

学生集体归属感。学校要抓准机会, 引导学生让其确信自己的身份,激发学生的自豪感, 从而主动去熟悉学校。还应制造更多的机遇让教师和新生相互熟悉, 鼓舞学生与其他人接触、交流, 培育集体归属感。最后, 重视游戏, 帮忙幼儿积存各类感性体会。小学教师应多研究学前教育学及其心理学, 了解学生年龄、心理特点, 顺应他们的特点。在教学中要擅长将游戏引入课堂, 注重形象、直观教具的利用, 力求把难以明白得的内容变成通俗易懂的内容, 把学生的爱好引导到主动学习中去, 主动建构学习, 使学生顺利渡过不适应期。

（三）家长方面

家长在幼小衔接上的作用不可低估，为了更好地让小孩及早适应小学生活，家长能够配合学校在家对小孩进行各方面的训练，因此要做好与家长的联系。

1．培育幼儿的自理能力。心理学研究说明, 儿童能力的进展有一个关键期, 在关键期内, 儿童的能力易于养成。过了关键期, 幼儿能力的培育就显得专门困难。可见, 为了培育幼儿的生活自理能力, 家长们应在关键期培育幼儿做一些力所能及的情形。同时, 家长要帮忙他们在实际行动中克服困难。当幼儿碰到困难时, 要不断地给予鼓舞, 使其具有较强的信心和决心, 不达目的决不罢休。并要在克服困难的方式和技术上给予适当的指导, 让幼儿把握克服困难的技术, 少走弯路。

2．为幼儿预备家庭学习环境, 营造良好的学习气氛。家长可为幼儿开辟一个独立学习小空间, 选择自己喜爱的台灯及朴素、有效的学具, 让幼儿在轻松、愉快的心情中酷爱学习。

3．对幼儿进行平安教育, 增强自我爱惜意识。要让小孩知道并遵守交通规那么, 学会看红绿灯, 走人行横道, 迷路找民警。 让小孩记住父母或其他接送者的名字及其联系方式。能够把这些内容写在一张硬纸卡上给小孩随身携带, 告知他在讲不清楚的时候拿给警察叔

叔看。

由幼儿园进入小学是儿童心理进展进程中的一大转折.为了适应这一突变,必需为幼儿做好入学前的预备,增强家庭幼儿园和小学之间的紧密合作,减少幼儿园和小学之间的坡度,做好幼儿园和小学的衔接工作。