关于教学 “六认真”工作考核考评的
实施细则
（征求意见稿）
在《仁怀市教育和科学技术局关于进一步加强教学管理 全面提高教育教学质量的若干意见》第13条要求：‚深入持久、切实有效地紧抓教学常规管理，全面提高教学效益。要按照‘六认真’要求持之以恒地抓好教学常规。要将教师落实‘六认真’的情况作为考核教师的主要依据，同评先评优、尽职晋级、绩效工资挂钩，严格兑现奖惩。‛现根据这一要求，拟出仁怀市教学‚六认真‛工作考核考评实施方案。
一、加强教学‚六认真‛工作的重要意义。
要从贯彻党和国家教育方针，全面实施素质教育，促进我市实现教育现代化的高度，充分认识加强教学‚六认真‛工作的意义和作用。要从深入推进中小学校课程改革，努力提高我市课程改革质量的高度，充分认识加强教学‚六认真‛工作是遵循教学规律，全面提高教学质量的重要条件。没有教学过程和教学环节的质量基础，就不可能有学校教学质量的切实保障。加强教学‚六认真‛工作也是加强教师队伍建设，提高中小学教师专业能力和水平的需要，是教师具有精湛的教学业务技能，并促进自身专业持续发展的必要条件。
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二、加强教学‚六认真‛工作的领导。
各级教育行政部门要将教学‚六认真‛工作作为学校教育教学管理的重要工作，列入学校常规管理检查和教育质量考核的重要内容，要加强教学‚六认真‛工作的日常指导，针对学校教学工作的特点提出切实有效的指导意见，并加强对教学‚六认真‛工作的检查落实。教育督导部门要继续将教学‚六认真‛工作列入学校全面督导的重要内容，根据工作要求，切实开展中小学教学‚六认真‛专项督导。教研室要将教学‚六认真‛作为研究、指导的经常性工作，深入研讨，科学指导。中小学校要将教学‚六认真‛作为深化素质教育、提高教学质量的重要工作，制定和建立相关的管理措施和保障制度，切实抓紧抓好。校长要重视教学‚六认真‛工作的领导，学校职能部门要加强日常的组织、管理和检查，提高教学‚六认真‛工作的管理水平和管理效能。
三、关于‚六认真‛工作的具体要求和学校考评办法。 （一）认真备课
备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。备课应包括备课标、备教材、备学生、备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。
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备课就是备教育，备课法则→教师‚有备而来‛+学生‚满载而归‛，在教材与学生之间找到‚共振点‛，让备课有高度。
*认真备课的具体要求*
1、备课标。教师应认真钻研教材，阅读相关资料。新课程标准是教学的基本依据，要认真钻研，明确教学目标、教学原则及各年级、各阶段的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。
2、备教材。深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键点。对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。对于难点可以采取适当分散、充分准备等办法加以解决。对最基础的内容要舍得花时间，把基础打扎实。做到每一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，要优化教学过程。每册《教师教学用书》的《教材说明》要认真阅读。也要重视其它年级教材内容的链接。
在学科与生活的联系中找到‚启迪点‛，让备课有宽度，在已知和未知之间的对接中找到‚相通点‛，让备课有深度，在个体与集体力量中找到‚平衡点‛，让备课有力度。真正意义上的备课，与其说是技术性工作，倒不如视为精神层面
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的工作，从整个教育视野中的备课与事务性的备课有天壤之别。
3、备学生。备课要从学生的实际出发，要做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣要求，了解他们的学习方法和学习习惯，帮助学困生分析原因寻求解决问题的方法。只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，以学定教，真正体现学生‚快乐学习‛理念，切实提高教学质量，才能达到‚跳一跳，够得着‛的要求。 4、备教法学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。大力提倡赏识教育，启发式教育，充分利用自主、合作、探究的学习方式，以生为本，培养学生成功感和成就感。教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性、探究性，有利于培养学生学习兴趣。坚决反对注入式、填鸭式、满堂灌等死板的教学，也要反对放羊式的不负责任的教学。要注意研究学生的学习过程和方法，培养他们获取知识的能力，‚授人以渔‛。要根据现有条件，充分运用教具、学具和现代化教学手段辅助教学。 5、编写教案。教案设计要体现以学生发展为本。教案每一课时的设计应包括教学内容、教学总课时序号、教学时间、班级、教学目标（知识、情感、能力），教学重点难点、教学过程、教学方法、课型、教具准备、板书设计、作业设计、课后反思等。提倡手写，认真书写，行款整齐。
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教案编写青年教师务必规范，中青年骨干教师要重视教学创新，要编写详案，老教师、有名望的教师还要重视经验的总结积累。女教师45周岁以上、男教师50周岁以上的可以写略案，可以按自己的成功经验编写教案，但教案必须能指导教学，教学效果要好。在编写教案的同时提倡在教本上书写勾画，反映出对教材的熟悉过程。
6提倡集体备课，但要各自书写教案，不准一份教案几人合用，在具有共性特点的基础上要有个性特点。
7 、作文教案要关注每个基础训练的写作目的，要重视对写作的引导，对写作兴趣的激发，根据情况可以有范文赏析，要做到让学生在写作中学会写作。不能将每一次作文都作为家庭作业布置，只让学生回去写作，也要在课堂上对学生进行训练，训练他们的写作速度，了解他们的写作困难，从而有针对性地指导。要将课内与课外有机连接，让学生学会观察、学会积累身边的素材，同时也要将写作和阅读有机衔接，相互促进。要适当增加小练笔次数，小练笔的形式尽量灵活多样，时间可以自由安排。小练笔与大作文可间周安排，力争一周一次习作。提倡学生写日记。要让学生在兴趣中写作，不给学生增加过重负担。
8、处理练习的教案要求每一课时要有教学内容、教学总课时序号、教学时间、班级、教学目标（知识、情感、能力），教学重点难点，教学过程要说明运用什么方法，解决
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了学生的哪些问题，并注意写好教学反思，总结学生的收获。 9、体育课、信息技术课教案除具备常规教案的要素外，还要有场地器材的安排、教后小结，要有室内、室外两套计划。信息技术也要有教室和机房上课两套计划。
10、辅导课要有时间、班级、辅导计划、措施、辅导的效果等要素。
11、要求充分利用学校的优势资源，如多媒体设备和网络资源，充分利用备课组内的技术资源，每个学科教师要能熟练的制作教学课件。
12、要求课前再次检查教案或演示课件，熟悉教学流程，明确课堂教学目标，预测课堂可能出现的情况，思考应对措施。
13、要适当超前备课，杜绝课后补备课、抄袭参考教案，杜绝重复利用现成教案，生搬他人教案等。
*关于备课的学校考评办法*（15分）
（1）能按时足量备好所教学科的课4分。教案数量不足按每课时扣0.5分计，不足超过5课时，该项不得分。平时抽查发现无教案上课每次扣2分。
（2）备课格式规范，环节清楚，内容详细，体现新课程理念，且教本上也有记录或勾画的7分。按等给分：优6-7分，良4-5分，中2-3分。教案简单，抄袭，以及使用电子备课的列‚中‛或以下，使用现成教案的视为未备扣7分。
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（3）按要求完成教学反思4分。教学反思每学期不少于10次，逐周撰写。检查时少1次扣0.5分，脱离自己课堂实际，无针对性或抄袭他人的反思每次扣0.2分，扣完为止。
（4）女45周岁、男50周岁以上且教学效果较好的老教师，教案检查时可以适当放宽要求。 （二）认真上课
上课定律→教师‚急中生智‛+学生‚动手动脑‛。 课堂是教学过程的中心环节，应该注重向课堂要质量，要注重自主、合作、探究的教学形式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生主动、活泼地学习，发挥学生潜能，以生为本，务必要运用先进的教育理念，摈弃落后陈腐的教学模式，不断提高课堂教学的有效性，为学生的终身发展负责。
上课就是上智慧，上课的品态就是师德进课堂，上课的形态就是上课即研究，上课的常态就是循序渐进，上课的新态就是诸多元素渗透，上课的趣态，就是活泼添想象，上课的生态，就是生成即课程。
*认真上课的具体要求*
1、明确教学目标。目标包括知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面，目标要具体、恰当、突出重点，一节课目标不能过多。
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2、教学内容要相对集中、要新要活，侧重点在于引导学法、兴趣培养、知识积累、文化涵养、提高能力方面，抓住重点、难点、关键点、结合点（读写说）、思维点、渗透点（思想、学法）、训练点， 有效组织教学，满足学生兴趣需求。课堂要突出重点，突破难点，注重学科性和思想性的统一，系统性和创造性的统一。合理安排教学过程，科学利用教学时间，重视知识的落实。实现教学目标，完成教学任务。
3、教师在课堂教学中要指点学法、指引方向，设疑探究，指导自学，要理顺思路，激发兴趣。要求导在要害，导要精当，主体问题不能过多。教学方法与学科性质、教材内容、学生特点相适应，能充分利用现代化手段和与之相适应的教学方法。教学方法应体现课程改革新理念，应根据具体教学内容优化课堂结构，有创新意识，注重启发式教学，赋予学生最多的思考、动手和交流的机会，教师要努力成为学生的合作者、组织者、引导者、‚不现自我‛。以生为本，创设情景，营造自主探索、合作交流的新课堂氛围。善于根据课堂教学的具体情况变通教学计划。课堂中努力形成自己的教学特色。重视学生感悟，不能揠苗助长。杜绝满堂灌，填鸭式，注入式等陈腐落后的教育模式，落实好实效、优化、反馈、活动四大原则。
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4、上课精神饱满，教态自然；教学思路清晰，语言规范；板书工整，布局合理。
5、教师要注意仪表，不穿短裤、背心、超短裙、露背装、拖鞋上课。女教师不化浓妆，男教师在校不能吸烟。教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生，不歧视差生，不讲忌语，不上无准备的课，不坐着上课，上课期间不能接听通讯工具，预备铃响时教师要到教室，中途不能离开课堂。
6、严格按课程表上课，如有事需按学校请假程序请假，学校根据假期的长短安排其他教师代课或上自习课。不得私自调课，调课需经教务处同意并备案，若擅自调课、换课，私改课表，一律以旷课处理。每天学校应检查教师上课情况，发现空堂，以旷课处理。体、音、美教师必须认真上好每一节课。体育课如遇天气不好，必须上好室内课。信息技术课上机时要有序组织学生上课，不得用让学生自由活动来代替教师上课。所有上课时间不能把学生置于无人管辖和控制的状态。
7、重视师德修养。面向全体学生，重视学生个体的差异，因材施教，让每一个学生都有收获。要把学生放在人格平等、法律平等的地位上去组织课堂教学，‚要蹲下来看学生‛，把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，
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创造和谐活泼的课堂氛围,杜绝对学生行踪不予管理存在安全隐患的课，不能将情绪带进课堂。
8、积极进行教学方法和教学手段改革的探索，不断学习，丰富自我，能满足不断进步的课堂和学生需求。
*认真上课的考评办法*（２5分）
（1）平时上课15分。校行政在平时巡课检查中根据执行课程计划、教学常规、学生纪律等情况分优、良、中、差等，分别给15、13、10、8分。发现下列违规现象一起扣1分：无故旷堂，私自调课，上课接听或拨打手机，上课吸烟，穿着不符合规范。
（2）校级（乡镇级）评优课、示范课4分。参加校级（乡镇级）评优课，获优（一等奖）4分，良（二等奖）3分，获三等奖和参与执教的加2分。无故不参加或态度不端正不得分。教师由于学校不组织评优课该项为2分。
（3）市优质课、示范课6分。在仁怀市组织的评优课活动中获优 （一等奖）加6分，良（二等奖）加5分，三等奖加3分。市级示范课加6分。
作业效应→教师‚巧设迷宫‛+学生‚妙趣横生‛。作业是教师教学效果的‚潜影‛，是学生知识达成度的‚留影‛，作业就是教师让过程说话。
附加分：地、省、国家级获奖等级、示范课比照市级同类的课分别递加一分。
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（三）认真布置和批改作业
学生作业是反馈学生学习情况、激发学生学习兴趣、提高学生学习能力、促进学生先行自学的重要手段，老师要合理布置，认真批改。
*认真批改作业的要求* 1、认真布置作业：
（1）精心设计，做到讲科学，重实效，精心设计，精心筛选，重视预习，重视先学，要利于知识巩固、能力培养，要多方训练，激发兴趣。杜绝随意性、机械性、惩罚性等，有损学生心灵的作业。
作业设计的‚三统一‛：内容设计与形式设计的统一，作业设计目标与教学目标统一，作业设计目标与结果统一。作业设计的‚三个度‛：作业难度，合理控制数量的限度，把握时间的限度。作业批改中，教师是学习者，也是被学习者。作业及批改并不是教学行为的终结，作业是教师反馈的手段，作业的目的之一就是向教者说话。
（2）分量适中，符合国家相关政策要求。严格控制学生作业量和作业时间，不得加重学生作业负担。
2、认真批改作业：
（1）认真批改。老师的批改无错误，对作业中出现的普遍性、典型性问题要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹端正，书写清楚，批改细致。不
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能一篇作业只使用一个批改符号‚√‛或‚×‛，不得有漏批、不批或代批现象。作业布置和批改必须面向全体学生，重视层次性，差异性。要重视作业的订正，作业的批改要有利于学生学习的进步和兴趣的激发，要常用简要的激励性批语，杜绝有损学生心理和学习兴趣的批语，更杜绝辱骂性批语。不能让学生几次作业完成后老师一次性批改。
（2）及时批改。书面作业批改要及时，原则上是当天交的作业当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生。作文要在两周内批好，大作文批改要有眉批、尾批，要写评语；小作文批改重在疏通语句、错别字，批阅后打上等级，标明日期。
（3）批改符号要规范统一。要研究作业的次数，原则上每次新学内容后均要有作业。作业的形式要多样，可以将动手动脑结合，可以将观察体验结合，可以书面、口头结合，要有利于巩固已知、学习新知。
*认真批改作业的考评办法*（10分）
（1）根据教师精选作业、作业量适中、及时批改等情况分等打分。优、良、中、差分别给5、4、3、2分。作业漏批或少批次数较多、未面向全体学生的扣2-3分。
（2）根据学生作业格式统一、字迹端正等情况分等打分，优、良、中、差分别给5、4、3、2分。学生作业本缺交每生扣0.5分。
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（3）家长或学生反映教师作业不认真批改，经查实每次扣2分。
（4）无作业的学科5分放入备课；5分放入上课，按比例折算计入。
辅导机制→教师‚点石成金‛+学生‚解惑受益‛。辅导是教师的‚责任‛，也是教育的‚伎俩‛。课内+课外，辅差+辅优。
附加分：市局调研中作业检查优加2分，良加1分，中扣1分，差扣3分。
（四）认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验。
课外辅导、学科课外活动和实验是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。辅导、学科课外活动和指导学生实验要有计划有目的地进行。
* 认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验 的要求*
1、辅导学生主要目的在于培优补差，大面积提高教学质量，对优生重点放在发展智力扩展知识和和提高技能技巧上，对差生应以基础知识为主，重点放在思维能力和非智力因素培养上。对学生要热心、耐心、因材施教，培优补差应
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注意不加重学生负担，不准全班留下来加班补课，更不能收费补课。
2、辅导的基本内容是：解答学生提出的疑问；指导学生做好课外作业；给缺课或基础差的学生补课；给学习成绩优异的学生做个别辅导和指导，教给学生良好的学习方法，培养正确的学习态度，养成良好的学习习惯，引导学生先学。 辅导者先要关注心里，制造氛围，其次抓住重点，规范运作，再次发挥优势，利用资源，最后是扶困扬优，按需奏效。
3、辅导要有针对性，要突出重点，严格管理，讲求实效。做到四有‚有目的、有计划、有记录、有效果‛，四定‚定学生、定时间、定内容、定辅导地点‛。
4、早晚自习教师要进班辅导，同时做到 ‚四有‛：有计划、有目的、有内容、有效果，坚决杜绝上坐课和只到位、不作为等现象；也不能用辅导课满堂讲课或习题，理科课要留出辅导课的三分之一给学生自己整理消化知识，文科留出辅导课的二分之一时间给学生。
5、组织学生参加兴趣小组活动，活动中充分发挥学生的主体作用，注意形式多样，内容丰富，从而丰富学生的课余生活，使学生在活动中获取知识，增长能力，受到教育，激发兴趣。
6、认真指导学生按实验的要求实验。
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* 认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验的考评办法*（10分）
1、辅导时间到位好6分。不在辅导课者，或自习课缺席者，当旷课处理，每次扣1分。迟到或者早退每次扣0.2分，教师在自习课看小说杂志报纸、玩手机等娱乐工具、在教室外接听电话、提前下自习的，或做与辅导无关的事的，每次扣0.1分，经指出不改的以旷课处理。辅导课上出现安全事故，或因教师辅导课旷课、擅自离岗出现安全事故的扣5分，师德师风考核为不合格。没有自习的老师采用问卷调查方式反馈老师辅导情况（问卷调查很好、较好、一般、不好、未辅导），学生反馈很好6分，较好5分，一般4分，不好1分，为辅导不给分。
2、有学困生和优秀生跟踪辅导名单1分。辅导有计划，有措施，有过程资料，有效果1分。
3、指导学生按学科计划参加实验活动的1分。按要求指导实验（1分）。无实验的科目此栏目加2分。
（五）认真考核和评析。
考试是教学工作的重要环节，是了解教学目标达成度和实现教学目标的一种手段，考试方式和考试内容直接影响学生的学习兴趣，考风考纪是校风校貌的重要表现，对学生心灵有着深刻影响。
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评价是检验教学质量的‚标尺‛，也是反映学习效果的‚量杯‛。
*认真考核和评析的要求*
1、明确目的。考试和评价是根据教学目标鉴定教学效果的重要环节。教师通过考试和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。 2、把握标准。考试和评定应以新课程标准和相关文件、各年级各学科的要求，并结合学生实际和教学实际制定，以合格水平考试为标准。
3、确定内容。命题要科学，难易适当，题量适度，不出偏题、怪题，少出死记硬背的题目。试题的难易程度分布结构：70％：20％：10％。其中70％可为教材内容， 20％为综合题、变式题，最后10％为发展性练习题、联系学生生活实际解决问题。
4、选定形式。除中考以外的考试为期末市统考。学校和班级不能经常性的组织考试。提倡生本教育所倡导的‚评研‛方式。
5、严肃考试纪律。教师在监考中不迟到不早退，不私自找人代考，不在考场内接听拨打电话、不玩电子娱乐产品、不做题抄题、不改作业试卷、不看书看报、不打瞌睡。严格执行考试规则，要求学生做到无通讯工具、无试卷草稿以外
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的纸张，要把学生的考试违纪消灭在萌芽状态。处理学生违纪事件要按程序，要合法。
评价要注意目的性，内容的衔接性，激励性，参与性，节奏性，创新性，开放性。
6、严格评析。
做好平时考查记载和发展性评价，并作为期末评定学生成绩的主要依据。其中平时考查考核成绩40+统考成绩60=学期成绩；一学年的成绩，上、下两学期成绩分别占30%和70%。向家长反馈的成绩要折算为优、良、及格、待努力四个等次。考核等级80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为待努力。
⑶、统考原则上按要求使用市或校的统一试卷，阅卷要固定地点、统一时间、流水作业，做到给分公平、评分公正、成绩真实。不按成绩排名次，不在班上宣布学生名次，更不能对社会公布成绩。
⑷、认真做好考查后的质量分析，填写好试卷分析表，分别交一份给教务处和评卷组织机构，要组织研究试卷分析，结合学生实际采用相应的措施提高教学质量。
* 认真考核和评析的考评办法*（30分）
1认真组织考试5分。认真组织考试，有学生成绩记载，有成绩统计和质量分析。根据检查按等给分：优5分，良4分，中3分，差2分。
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2学科教学质量25分。
（1）完成学期教学任务，且学生抽测成绩优秀（及格率90%，优秀率50%及以上），学生评价为‚优‛，得27—26分。
（2）能完成学期教学任务，且学生抽测成绩良好（及格率80%及以上，优秀率40%及以上），学生评价为‚良‛，得25—24分。
（3）基本完成学期教学任务，且学生抽测成绩及格，学生评价为‚中‛（及格率60%及以上，优秀率20%及以上）得23—22分。
（4）基本完成学期教学任务，但学生抽测成绩不够理想（及格率59%以下，优秀率19%以下），学生评价为‚差‛，得21分以下酌情给分。
（5）一名教师任教多个班级的，先对每班打分，再把每班分数加起来除以班级数即为该教师考核得分。
（6）其它特殊情况由学校考核小组讨论决定。 （六）认真进行教研教改。
适度超前，统筹规划，提升内涵，服务课堂。
参加教研活动，进行教学研究是教师自身成长的需要，更是职业发展的需要，是教育发展的需要。教师要积极参加教研活动，努力进行教学研究，提升自己的职业素养，更好地为教育服务。
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*认真进行教研教改的要求*
1．认真学习先进的教育理论和现代教育技术，教师要每年精读一本教育理论专著，经常性的阅读教育报刊。按时认真参加继教活动，完成继教任务。经常撰写教改科研论文，或者教育教学反思等。高级教师和中一（小高）教师每年承担一次教学示范课，其余教师每期上一次公开课或汇报课。特级教师、省、地、市级骨干教师每年最少上一次研究课，一次示范课。教科处要重视继教档案的建立，要按要求完成全体老师继教档案，要不断学习新理念，随时代要求更新教育理念，引领老师的学习。行政领导要与老师同等的参与继续教育活动，要有行政人员考勤记录。
重点体现在：探索教学规律，研究教学艺术，改进教学方法，提高教学效率。目标：引领教师专业发展，凸显课程实施和教学实践的创新，提高教学效益。
2．认真组织教研活动。
（1）教研组要开展每周一次的教研活动，定时间、定地点、定活动核心人员、定研究课题，有方案、有记录、有考勤记载，有文字资料，要重视图片资料的收集。每次教研组活动时间不少于一个小时，教研活动的内容由校内骨干教师引领，要充分讨论，评议，要对老师予以鼓励，有利于进一步的激发教师教育教学的热情，对存在的问题要中肯地提
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出，绝不能打击、讽刺，要通过活动达到既进行教学研究，又团结同志，和谐气氛，增进友谊，提高能力的目的。
（2）教研组每学年要组织本学科青年教师竞教活动，选拔和培养本学科的优秀青年教师参加市、地、省、国家级竞教和教学技能比赛。发挥集体智慧，重视过程，让老师门在活动中成长。
（3）发挥‚老带新‛‚能带新‛‚传帮带‛的作用，做好‚青蓝‛工程，可以签订和履行师徒合同，发挥师徒效能。
（4）积极开展集体备课活动。集体备课的组长由本组教研组长负责，集体备课原则上一周一次，要定时间、定地点、定内容、有记录和考勤。教研组长要配合教导处、教科处检查本校教学常规和教研工作。
（5）认真开展听评课活动。毕业班成立以校长（副校长）为组长、校级领导和业务部门领导为组员的听评课小组，每周坚持听评毕业年级的课不少于1节。高级教师每期听课15节，中一级（小高）教师每期听课20节。校长听课每期也不得少于10节，分管教育教学和教育科研的领导每学期听课不得少于20节。未评中一（小高）的教师听课每期不少于25节。听课记录要有书面评价，并与执教老师反馈，要结合自身教学吸取优点，改正缺点，努力提高教育教学水平。行政人员的听课记录还要有对执教老师的书面指导意见。
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（6）认真组织课题研究。学校或老师要开展或申报原创性课题，或参加国家、省级、市级、县级教育教学课题的研究，要总结经验，推广成果。高级教师和中一（小高）教师每年要有一篇论文或经验文章在公开刊物发表或在县级及以上教研活动中获奖。
（7）教科处要按要求建立教育科研档案。行政领导要与老师同等的参与教研活动，要有行政人员考勤记录。
（8）市直学校老师每期开展教研活动不得少于 次，分管教学和教育科研的副校长、教导处、教科处每期参加教研活动不得少于 次，其余学校领导参加教研活动不得少于 次，校长参加教研活动不得少于 次。乡镇学校老师每期参加教研活动不得少于 次，分管教学和教育科研的副校长、教导处、教科处每期参加教研活动不得少于 次，其余学校领导参加教研活动不得少于 次，校长参加教研活动不得少于 次。提倡学校行政领导对教研组或年级组进行挂帮服务。
*认真进行教研教改的考评办法*（10分）
1．每学期参加教研活动、集体备课活动无缺席、迟到、早退，达到规定要求。（4分）教研活动迟到早退一次各扣0.1分。不参加教研活动和继教活动每次各扣0.5分，未完成听课任务每次扣0.5分。有师徒合同的不履行合同扣1分。
2．完成听评课任务。（4分）
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3、完成继续教育任务，无缺旷、早退迟到。（2分） 附加分：在国家、省、地、县级课堂教学竞赛中获国家、省、地、县一等奖分别加4、3、2、1分，二等奖加3、2、1、0.5分，三等奖加2、1、0.5、0.25分。在教育主管部门认可的报刊杂志上公开发表论文，国家级4分，省级3分，地级2分，市级1分。经验文章获奖与赛课同。
四、教科局对教学‚六认真‛工作的考核办法和相关
要求。
（一）教科局对各校的检查以50分计入考核总分。其中 1、学校行政分工合理，领导管理到位。10分
2、学校教学‚六认真‛工作各种计划齐全，措施得当，执行有力。10分
3、教学‚六认真‛工作档案健全、规范。10分 4、按照教学‚六认真‛工作要求开展检查工作，每学期集中检查最少4次（其中两次可为市直学校或乡镇检查，两次可为教研组检查）且检查过程真实，资料规范，奖惩落实，资料齐全。（10分）如若在教科局检查的过程中发现弄虚作假的，或是应付检查的，经考核组集体认证确实后减10分，且该校‚六认真‛考核定为‚不合格‛。
5、按课程计划排课、上课，教学秩序好10分。如若教科局检查中发现学校出台两套课表，或未严格按课表上课，
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未按课程计划开课，开课排课混乱的，经检查组集体认证无误后减10分，且该校‚六认真‛考核定为‚不合格‛。
(二)相关办法和要求：
1、检查组在各校男50周岁以下、女45周岁以下的老师中随机抽取20％，在男50周岁以上、女45周岁以上的老教师中随机抽取10％当场检查，随机抽一定数量的学生进行问卷调查，以此检查学校工作的真实性和务实性。以教科局下发的检查表为准，如若教科局检查与学校检查误差太大的（以抽查人数为准，教科局和学校的检查总分比误差不得大于50%），以学校检查不真实处理。
2、学校和老师务必妥善保存老师和学生资料，规范档案工作（包括老师备课、学生作业等），凡资料有遗失的视为‚未完成‛。近些年出现了有些学校在期末将学生作业全部出售的现象，现责令改正，各校必须将学生作业发还学生，让家长了解孩子学习情况，让孩子凭借作业复习，让孩子养成珍视自己劳动成果的习惯。今后如若老师仍将学生作业出售的，视为学校管理不善扣10分，该老师作业批改的10分也全部扣除。
3、鼓励各校和老师在教育教学上的创新思维，创新做法。但为了确保对学生负责，对教育负责，各校和老师的创新做法要上报市教科局，并经教科局组织专家组认真审核审批后才能实施。审批前按教科局要求执行。
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五、检查结果的运用。
1、教科局每学期适时在所有学校中随机抽三间学校进行督察，学期末对其余学校进行普查。对提前检查的三间学校再随机抽查一间。
2、检查组要及时发现并总结各校或个人教学‚六认真‛工作的典型经验，并加强对教学‚六认真‛工作优秀学校和优秀教师个人的宣传和表彰。
3、对履行教学‚六认真‛工作不到位，严重影响个人或学校教学工作的教师，学校和教科局要给予批评，处分。各校凡教学‚六认真‛工作考核结果在各校排名中等以下的老师，一律不能评优评先，不能提升任用。若学校包庇推荐的，一经查实，除名额作废外，教科局将对该校提出批评或者处分。
4、各市直学校、各乡镇学校每学期要将学校对教学‚六认真‛工作的考核结果（按教科局表格填写）上报教科局，教科局将建立各校教学‚六认真‛工作考核档案，并作为对学校教学‚六认真‛工作的抽查或复查依据。
5、教学‚六认真‛工作是教科局考核评价各学校的重要内容之一，凡工作不利的学校，教科局将予以通报批评或处分，该校校长、分管教育教学和教育科研的领导取消评优评先资格。
附：教学‚六认真‛工作考核评价表
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