JournalofHenanScienceandTechnologyVol.566，No.6Jun，2015运用多媒体智能教学系统开展教学督导研究陈志勇郑津开封475001）（河南大学民生学院，河南摘要：多媒体和网络技术在教学和教学管理中的应用越来越广泛，在教学督导工作中也大有作为。本文从多
媒体智能系统的应用中进行了一些教学督导工作的探索、思考和尝试。关键词：多媒体；教学督导；远程听课中图分类号：TP37
文献标识码：A
文章编号：1003-5168（2015）06-0024-2
ResearchontheTeachingSupervisionwiththeApplicationofMultimedia
IntelligentTutoringSystem
（HenanUniversityMinshengCollege，KaifengHenan475001）
ChenZhiyongZhengJin
Abstract：Themultimediaandnetworktechnologyareappliedmoreandmorewidelyinteachingandteachingmanage⁃ment，theyhavealsoaccomplishedagreatdealintheteachingsupervision.Inthispaper，wehavecarriedoutsomeresearch，thinkingandtrialofteachingsupervisionintheapplicationofmultimediaintelligentsystem.Keywords：multimedia；teachingsupervision；distancelearning提高教育教学质量是教育工作的核心，是教育教学工作的主旋律。高校教育教学质量保障体系中的一个十分重要的环节就是教学督导，教学督导对教学工作起着监督检查、反馈信息、提出建议并对有关教学及管理方面的问题进行咨询和指导的重要作用[1]。
目前，多媒体教学作为现代化教育的重要手段，已经在高校得到了广泛的应用。我院近140间教室全部安装了多媒体，并纳入了多媒体网络集中控制系统。通过多媒体网络管理平台实现了对所有多媒体教室的统一管理，并在此基础上实现了多媒体智能教学系统。运用多媒体智能教学系统服务教学和教学管理的同时，尝试开展教学督导工作，为教学督导工作开辟了新途径和新天地[2]。
本文以河南大学民生学院多媒体智能教学系统为基础进行教学督导分析和研究。
1智能多媒体教学系统的基本构成
河南大学民生学院的多媒体网络集中控制系统核心设备采用的是竞业达的设备。教室内除多媒体教学所需的电脑、投影、音响和方便教师操作的中控等常见设备外，还安装了带云台的高清摄像机、收听教室内声音的拾音器及处理这些视频、音频信号的音、视频采集模块。多媒体控制室配备的专用服务器提供多媒体管理平台、教学评价系统、设备资产管理等模块。控制室的设备与教室的设备通过校园网相连。
在控制室，通过多媒体智能教学系统搭建的管理平台，我们可以随时查看任意教室的实时教学情况，听到对应教室中的声音，还可远程操作教室云台，调整摄像机的焦距，更好地观察教室的教学情况。另外，安装了管理平台软件的电脑，经过授权后通过互联网也可以不受地域
收稿日期：2015-5-24
基金项目：河南大学民生学院教育教学改革研究项目《运用多媒体智能教学系统开展教学督导研究》资助（MSJG2014012）。
作者简介：陈志勇（1969.10-），男，本科，助理工程师，研究方向：多媒体技术；郑津（1983.12-），男，硕士，助教，研究方向：多媒体技术、信息管理、经济管理。
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限制，随时查看任意教室的教学实况，同样也可以进行相应操作。
2
智能多媒体教学系统在教学督导中的应用分析
视和大力支持，并制定了相关的制度，收到了良好的效果。
2.3
智能多媒体教学系统实现教学课件质量抽查
2.1智能多媒体教学系统实现远程听课及教学评价
多媒体教学可以活跃课堂氛围、丰富课堂内容，直观反映抽象的理论或知识，有助于激发学生的学习兴趣，有助于学生的理解和掌握。多媒体教学要取得好的效果，要求教师课前恰当运用文字、图像、色彩、声音、动画等制作高质量的课件。课件制作的质量对教学质量有着显著的影响，因此，提升课件质量也是教学督导工作的一项重要内容。
由于通过多媒体智能教学系统中的管理平台，在控制室和经授权的电脑上都可以看到多媒体教室电脑上显示的内容（即课件内容），所以，在远程听课和教学信息搜集的同时可以增加对课件质量进行打分或评价的相关条目，如：课件是否能激发学生学习兴趣、课件是否大量照搬书本或讲稿内容等以实现对课件质量进行抽查的目的。
3结束语
听课是教学督导工作的一项重要内容，教师通过听课可以发现任课教师教学中的亮点和不足，对教学的得失给予相应的评价等。由于通过智能多媒体教学系统，听课教师可以在办公室或家中的电脑上看到教室中教学的实时图像，同时可以听到实时的声音，所以在很大程度上使听课教师如同身处教室中听课一样。另外多媒体智能教学系统还提供了教学评价模块，在听课的同时，教师还可对任课教师教学目的、重点、教学方法的应用、语言表达、学生情绪的把握等方面进行打分或做出点评和建议等。因此，通过多媒体智能教学系统进行远程听课基本达到了听课的各项工作要求[3]。
远程听课的方式具有许多的优势，如减轻了听课的工作强度（不需赶到教室），提高了听课效率（点击鼠标即可随时可变换听课的教室），听课记录方便，反馈快捷（随时可上传到服务器，自动整理、汇总），突破了时空的限制等。但是，实地听课时，听课者与师生间的情感交融和心灵感应等是远程听课所不具备的。因此，远程听课不可能完全替代实地听课，要根据实际结合运用，相互补充。
2.2
由于在控制室可以看到每个教室的实时图像，因此可以通过智能多媒体教学系统来实现一些教学信息的搜集。目前，多媒体控制中心工作人员每天按不同的教学时段随机选取预定数量的上课教室进行抽查，记录老师、学生到课情况、学生上课情况等信息。每周将所记录的信息进行整理和汇总，并按院系进行了分类，提交相关负责人。这项工作已持续近两年，我们将这些数据建成数据库，通过对数据库信息的整理、归纳、分析，发现存在的问题，为相关部门工作的改革提供依据，以此促进教学质量和教学管理水平的提升。这一工作也受到院领导的重
智能多媒体教学系统实现教学信息搜集
多媒体技术和网络技术在教育教学和教学管理中的应用已经基本普及，但是运用这些现代化的手段和方法进行教学督导还处于起步阶段。本文以上提到的几点做法就是我们运用多媒体智能教学系统对教学督导工作的一些探索、思考和大胆尝试，其中部分做法，如教学信息的搜集，已经坚持了近两年，并且取得了较好的效果，有些还在摸索和尝试，有待实践的检验和不断地完善。
参考文献：
［1］何明雄.对高校多媒体教学现状及对策的思考［J］.技术与市场，2010（4）：25-27.
［2］李梅华.加强院系层级教学督导工作的思考［J］.科技创业，2014（1）：47-49.
［3］蒋翔.高职高专多媒体教学督导与评价体系实证研究［J］.科教文汇，2012（12）：62-65.
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