《想象作文》教学方案设计

[教学目的]

1、了解想象的三种境界 2、培养学生的想象能力

3、激发学生作文时运用想象的兴趣 4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用 [教学重点] 1、学会如何想象 2、想象三境界训练 [教学难点] 虚拟想象练习 [教学设想]

1、不作过多的想象知识讲授而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象通过学生的想象活动开启学生的想象之门《想象作文》教学设计

2、通过想象的三种境界的训练使学生较为全面地了解想象的妙用激发学生作文时运用想象的兴趣提高想象能力

3、实践初中新《语文课程标准》新课标在实施建议部分提出写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力重视发展学生的思维能力发展创造性思维鼓励学生自由地表达有个性地表达有创意地表达尽可能减少对写作的束缚为学生提供广阔的写作空间本课实施过程中鼓励学生参与进行多边活动自由表达

4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评教案《《想象作文》教学设计》

5、根据新课标的理念在对学生的评价方面努力实现评价主体多元化对学生的学习活动实行教师与学生评价结合教师作为首席发言人参与教学活动

6、本课辅以简易课件 教学过程：

一、导入：对一枚红叶展开想象要求侧重从叶子形象方面展开 二、学生表达、教师点评

1、随机提问(五六人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主

三、用一句形象的话说出想象?

在叶子的想象练习基础上初步总结对想象的认识同时训练学生的形象思维

(一)1、随机提问(三四人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主

(二)教师总结想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点 四、假如我是一片云想象练习

要求侧重从事物神韵方面展开想象学生用三分钟左右写片段作文

五、学生表达、教师点评

努力让学生之间以思想碰撞思想以想象启发想象

(一)1、随机提问(七八人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主

(二)以教师点评与学生点评接合

(三)教师总结：人的想象活动总是充满创造性的 六、教师总结虚拟想象的特点

1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同现实中难以存在 2、再造一个世界

3、所造世界与现实有密切的联系 七、提问：想象有几种?

学生可能回答有两种：形象的抓住神韵的

教师总结：还有一种我们爱看的《哈里·波特》的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象?但不属于前面两种所以我们提出想象三境界

八、总说想象三境界(多媒体演示概要不出示解说) 1、形象→形象 2、形象→神韵 3、心灵→虚拟

一个新形象的产生不一定以现有形象为触发媒介有时完全听从心灵的召唤完全是虚拟的比如梦幻境界、神魔武侠小说等这是想象的最高境界

九、虚拟想象练习(进入想象的另一重境界)

观看影片《猫和老鼠》之飞天猫(卡通片《猫和老鼠》中较有想像力的一集)

十、设置场景大胆想象

内容：想像场景合理创设一个环境编写合情合理的猫和老鼠的故事 要求：

①进行大胆、有创意、新奇的想象尽量打开思路； ②情节设置

A.集中一个情节首尾圆合 B.自创想像 C.切忌荒谬想象合理 ③文字表述：

A.尽量细描细绘不可概述 B.不可定位为叙述画面

C.注意拟人对比、夸张等修辞来渲染 ④字数：200字以上 板书

一、想象三境界 1、形象→形象 2、形象→神韵 3、心灵→虚拟 二、虚拟想象的特点

1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同 2、再造一个世界

3、所造世界与现实有密切的联系