小学三年级数学下期中考试卷

一、 直截了当写得数(每题1分，共10分) 2.5+2.4= 3.8-1.2= 12.67-2.07= 6+1.2= 50X12=

三年级数学下期中考试卷：4X25= 125X8= 11X13= 7-1.5= 8X60= 二、 填空题(每空1分，共15分)

1、三张5元，一张2元，四张1角，一枚5分，是( )元( )角( )分，也确实是( )元。

2、2.34读作( )。 3、一点五六写作( )。

4、两个数相乘，其中的一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积会扩大( )倍。

5 、 5.67 4.23 、 5.2 5.20 、 0.07 0.1。 6、在做乘法算式 8 X 32时，它的个位是( )。 7、大于1.6，小于1.9的小数有( )个。

8、一艘小船，鸽子在船头，麻雀在船尾。小船顺水而下，鸽子航行了8米，麻雀航行了( )米。

9、小强下午放学回家，在镜子中看到钟面上的时刻是3:00，实际时刻是( )。

10、25X40的结果中有( )个0。

三、请把正确答案的序号写在题前的括号里(每题2分，共20分) 1、假如A X 6=23，那么A X 60 =( ) A、 32 B、230 C、无法运算 2、下列关于小数说法正确的是( ) A、小数的位数越多，小数就越大。 B、小数永久比整数小。

C、小数的是由小数点整数部分小数部分组成。 3、下列现象中哪些现象是平移运动。 A、风车 B、汽车的运动 C、钟面上时针的运动 4、在用竖式运算小数加法时，我们要把( )对齐。

A、小数点 B、最高位 C、最低位

5、两个数相乘，一个乘数末尾有2个0，另一个末尾有1个0，在运算终止之后，在积的末尾添加( )个0。

A、1 B、2 C、3

6、下列竖式对其方式正确的是( )。 A、 3.4 B、 3.4 C、 3.4 + 1.52 + 1.52 + 1.52 7、23 X35的结果是( )位数。 A、2 B、 3 C、4

8、 下列哪个数是14 X 11的运算结果( )。 A、154 B、145 C、213

9、下列哪个图形不是是轴对称图形( )。 A、圆 B、正方形 C、直角梯形

10、在用竖式运算两位数乘一位数乘法时，我们应该把( )放在下面。 A、两位数 B、一位数 C、随便放哪一个 四、用竖式运算下列各题(每题3分，共12分) 32.5 21.4= 34 X 12 = 4.5+12.45= 42 X 21=

五、脱式运算(每题3分，共18分) 1240 60 X 4 5.5+4.5+12.4 11 X 34 50 12.56 - 1.5 +2.6 (12+13)X 40 25 X 12 X23

六、按要求在下列方格中作图(每题2分，共6分) 1、请画出与 轴对称的图形。 2、画出 向上平移五格后的图形。

3、请运用旋转的知识用 设计出一个漂亮的图形。

七、解决实际问题(第1题4分，2、3、4题每题5分，共19分) 1、小强的妈妈在超市买了一袋调料花去3.5元，又买了一把面条花了2.8元，小强的妈妈这次一共花了多少钱?

2、马小哈在运算小数加法时，把4.5中的小数点看丢了，当成了45运罢了。他运算的和是47.2。老师在批改作业时给他打了个X，聪慧的小朋友，你们能算出正确的结果吗?

3、姜堂小学有18个班级，学校打算给每个班级买一个撒水桶。好又多超市每个撒水桶卖12元，王老师带了260元够吗?

4、姜堂小学组织学生到生态园游玩，一共有240名师生参加。学校打算找公交车队租车。公交车队有两种车，大车限载50人，每辆车200元;小车限载40人，每辆车180元。请同学们给学校设计几种租车方案，哪种租车方案最合算呢?

大车辆数 小车辆数 能坐人数(人) 租金(元) 方案1 方案2

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。方案3

方案4

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。方案5

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

方案6