外国名著名篇

—--人教版六年级下册第四单元整组教学设计

备课标:第三学段（5～6年级) （一)识字与写字

1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字.学习浏览,扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意,想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感.受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点，了解课文的基本说明方法. 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文60篇(段)。

8．扩展阅读面.课外阅读总量不少于100万字。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 (三）习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流.

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想像作文,内容具体，感情真实。能根据内容表达的需

要，分段表述。学写常见应用文。

4．修改自己的习作,并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。(调整：不提40分钟能完成不少于400字的习作）。 （四)口语交际

1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听人说话认真耐心,能抓住要点，并能简要转述. 4．表达要有条理，语气、语调适当。

5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言. 6．注意语言美，抵制不文明的语言。 (五）综合性学习

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 备教材：

在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫•托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。本组教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的.“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著\"一脉相承的,目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。

本组选编的４篇文章，有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注.

结合本组专题,“口语交际•习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾•拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集

萃到外国作家趣味故事,无一不是和主题相互呼应、步步深入的。 【单元总体目标】：

1、学会21个生字,理解每课出现的生词。

2、学生通过读书和搜集与课文相关的资料，读懂课文内容。 3、欣赏文中的精彩片段，并不断积累语言,增强语感.

4、以梗概加精彩片段的教学，带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆.。.。索亚历险记》等文学名著。 5、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力。

6、完成“口语交际•习作”、“回顾•拓展” 单元教学重、难点：

1、体会小女孩的悲惨生活，关注她的命运；体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

2、理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活；体会作者的表达方法。

3、把握课文的主要内容,初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣；体会乐观向上的人生态度。

4、在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

5、引导学生交流可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；用事实说话。 6、交流平台，交流学习一些阅读外国文学作品的方法。 【课时安排】：

可用１４～１５课时,其中精读课文５～６课时,略读课文４课时，口语交际１课时，习作２课时,回顾•拓展２课时。

备教具：学生预习及教师准备多媒体课件及相关资料。

备学生：学生在前几个学期，较少接触外国文学作品，因此对作品的时代背景以及风俗习惯比较陌生,加上本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段。自主阅读、讨论交流，在熟读的基础上赏析人物形象很重要。

备教法：引导学生自主、合作学习，指导学生收集相关资料，欣赏精彩片段. 备板书：抓住中心用简洁的文字把中心内容展现于黑板上。 备作业：精心设计课时作业，合理安排作业的质和量. 备资源：吃透教材，制作课件,调动学生搜集相关的资料. 集体备课的研讨重点：

黄晓红：理解课文中含义深刻的句子,并体会它所表达的思想感情；懂得文中破折号的用法。 李娟：自主读悟，合作交流的方法，让学生人人参与到读书中,在读中理解,领悟，品味，积累,进行听说读写的语文实践活动。并辅以“情境教学法”,达到情感上的共鸣。

刘艳清:《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗.本文表达上主要有两个特点：一是由作者的叙述、凡卡的信、凡卡的回忆三部分穿插起来，互相辉映;一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。

刘冬琳:要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从他在荒岛上的非

凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标,关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历，尤其是应该让学生读精彩片段中的后半部分，体会他内心斗争中传递出来的乐观向上的人生态度。

王迎节：《鲁滨孙漂流记》课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五'”“回到英国”.这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度,并从他在荒岛上的非凡经历中悟出学会生存的道理.要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历，尤其是应该让学生读精彩片段中的后半部分，体会他内心斗争中传递出来的乐观向上的人生态度。 李霞：《汤姆。索亚历险记》本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。梗概围绕“历险”,写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事.轻松、幽默而略有讽刺夸张,是作者语言的特点。浪漫有趣,有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。

赵芳:本次园地激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己见解。

活动总结:整个单元都是紧扣单元主题的。这样的安排，为我们整体了解多元文化，进行更多更广阅读外国名著提供了视野，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法,培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。

教学重点难点突破：教学本组教材,从本组的编排特点出发,课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品。 教材拓展：读整本的《安徒生童话》、《汤姆.索亚历险记》、《鲁滨孙漂流记》和其它外国名著。