《我是棉花糖》艺术活动反思

《我是棉花糖》艺术活动反思

（经典版）

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序言

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《我是棉花糖》艺术活动反思

《《我是棉花糖》艺术活动反思》可能是您在寻找幼儿园小班音乐教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

《我是棉花糖》是小班主题活动“甜甜蜜蜜”中的一节音乐活动课。在备课时我在原来活动设计的基础上做了些调整。原本第一环节品尝棉花糖，出于对孩子年龄特点的考虑，我把原来品尝棉花糖的环节放到了最后，以免幼儿只将注意力放在品尝糖果上而影响教学效果。仔细分析这节课的目标和难点就在于发挥幼儿的想象用肢体语言创编动作，表现棉花糖的柔软形态，这点对于小班上学期的孩子来讲有一定的难度。

第一环节，我组织幼儿通过闻一闻、摸一摸、看一看、说一说等方式来认识棉花糖感受棉花糖的特点。然后，玩大变身游戏同孩子们一起变成棉花糖，以角色身份开始整节活动。

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第二环节，主要是帮助孩子熟悉歌词和旋律，我以会变魔术的棉花糖的身份，请孩子们同我一同有节奏地念魔术咒语“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变！”孩子们对魔术一直充满期待，因此他们都很认真地跟着我学念咒语。当孩子念完咒语后，我出示棉花糖小兔，边说：“变出小兔来。”以同样的方法我变出了棉花糖小羊，由于原本歌词中的小熊形象没能买到其形象的棉花糖所以我将其做了改动。最后，以棉花糖魔术师给小小棉花糖带来一首好听的歌为由，清唱了歌曲。再播放音乐让幼儿尝试跟唱，孩子们很快就学会了。

第三环节，请孩子们用肢体动作表现歌词中的小动物，对小兔形象幼儿都诠释得很好。而小羊的形象，许多孩子都不怎么会表现，可能是平时生活中这方面的经验不够。接着，我对孩子们说：“小小棉花糖们你们也来变一变吧，看看你能变成什么小动物，然后做给大家看一看。”我请个别幼儿表演，再带领孩子们将变出来的小动物名称替换进歌词，一同演唱，边唱边表演。

第四环节，品尝棉花糖，教育并鼓励幼儿与同伴共同分享。

回顾这节课还存在一些不足之处：1.在让孩子创编时，我对创编的内容做了局限，在让孩子表演的过程中，有小朋友根据我们之前玩手指游戏的经验将自己变成了剪刀，其实这未尝不可呢？所以在以后问题的设计中可以在发散些，别阻碍了孩子的想象。2.在表演时，当孩子表演小兔时就会不由自主地离开位子跳出来，由于我担心场面失控，我没有把音乐本身的那种愉快、活跃的气氛来感染孩子。因此，孩子们在表演棉花糖变魔术时显得

有些拘谨。3.时间地控制上有点超时，部分内容如品尝棉花糖可以放在课外进行。

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