高一语文衔接课教案

高一语文衔接课教案（一）

张乃平

学习目标：

1、 明确语文课程的重要性，激发学习语文的兴趣。

2、 弄清新课程标准下初、高中语文的联系和区别，掌握高中语文新教材的主要特点。

3、 依据课标理念探究语文学习之有效方法并制定具体措施。

学习重点：

新教材对于老师来说存在新旧观念转变的问题，而对于学生则无须新旧对照，他们所关心的是学什么和怎样学，因此，本节课解决的重点应是激发语文学习兴趣、了解教材和掌握学习方法。

学习难点：

学生对新教材理念、体系的理解以及对高中语文学习方法、要求的把握。

教学程序：

一、 导入新课

教师可用一段精彩的自我介绍来吸引学生注意力，创设轻松、愉悦的课堂气氛。

二、 回味既往语文学习的酸甜苦辣，探讨语文课程的魅力和价值

1、 学生畅谈自己语文学习的体会。

2、 教师激趣。（或讲几则学习语文的小故事，或精选几篇美文如余光中《听听那冷雨》有关章节作为激趣材料使用。）

3、 语文学习的重要性体现在：

（１）高考怎么改革语文也是稳居榜首——永远的“三分之一”。

（２）立身处世之本，建功立业之基。

（３）形成民族强大向心力凝聚力的“磁核”。

（４）是精神的建筑师、心灵的守护神。

（５）生命的别名。

4、要努力做“五一居士”，即能够达到“①一手好字、②一张铁嘴、③一肚子名篇佳作、④一笔好文章、⑤一颗永远年轻的心”这样五条标准的人。这是一个人语文学习的最高目标、毕生追求。

三、 布置学生研读必修一之《致同学》、目录以及浏览《向青春举杯》这一专题内容，

分小组讨论下列问题：

1、 同样是贯彻新课标精神，高中教材与初中教材有怎样的联系和区别？

2、 你觉得高中语文新教材有些什么特点？

小组讨论，全班交流。明确：

1、 联系：①都倡导自主、合作、探究地学习语文；②课文的编排以专题为核心；③都有语文综合性学习活动。

区别：高中语文内容更丰富，课文长且深奥，每个专题整体编排（注重整合），分类更细等等。（这题主要由学生自己体会、自己归纳，言之成理即可。）

2、 关于高中语文新教材：

（1） 编写的基本理念：

①以人为本（以学生发展为本）

②遵循规律（遵循母语教育规律）

③注重整合（由若干模块组成）

④引导学习（引导学习方式和教学方式的变革）

⑤倡导开放（尊重多元文化、体现生活化、综合化理念、非全部规定性）

⑥整体构建（整体架构的立体化、基本结构的专题式、课程内容的综合性）

（2） 体系结构

①必修部分教科书的体系

以人文话题为统领，从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三个向度设置了22个专题。