评价表

数学课堂教学评价表

地点： 班级： 课题： 执教者： 时间： 年 月 日（第 周） 评价人：

评价指标 一级 二级 理念 评价要点 听课随想 （优点、不足或建议） 教 学 预 设 教 师 主 导 活 动 学 生 主 体 发 展 评 课 意 见 1、面向全体学生，注重个性发展，体现人本思想。 2、落实“构建互动课堂，促进共同发展”课题研究内容。 1、符合课标理念，切合教材要求和学生实际。 目标 2、分清主次，合理安排，突出重点、突破难点。 1、能创造性的运用教材、结合学生的生活实际优化教学内容。 环节2、符合学生的认知结构发展规律，有利于促进学生全面发展。 设计 3、教学内容安排适度，层次清楚，大胆取舍，合理组合。 1、立足组织者、引导者、合作者的角色，营造生动活泼、主动和 教学谐、积极探究的学习氛围。 态度 2、尊重学生，关注差异，热情宽容，保护学生的好奇心与求知欲。 1、尊重学生已有知识、经验，以旧引新合适自然；教学重点、难点处理得当。 2、设疑问难、启迪思考能面向全体学生，关注学习有困难的学生；教学练习安排有针对性、层次性，容量适中。 过程 3、能及时根据课堂中学生的反馈，调整教学过程，教学流畅。 4、有目的地引导学生表达、质疑、创新。鼓励学生交流互动。 5、加强学法指导，培养学生的自主探究的意识、合作交流的习惯及实践创新的能力。 1、普通话教学，数学语言精炼生动，具有启示性、激励性；板书工整规范，演示正确，多媒体使用得当。 教师2、善于组织教学，具有一定的教学机智，能及时捕捉教学信息，素养 随机调控能力强。 3、教学有创新，形成个人风格。 参与 1、积极参与，主动探究，自觉融入到课堂教学活动中。 1、经历知识的探索过程，有条理地表达自己的数学思路。 思维 2、积极发表见解，主动提出问题，大胆质疑，敢于标新立异。 1、体验到学习的紧张和成功的愉悦，获得积极的情感体验。 情绪 2、发展自我控制能力，调节学习情绪，形成知难而进的探究精神。 1、师生、生生多向互动，小组或同桌合作、交流有效。 交流 2、能对获得的信息和反馈进行客观的评价和反思。 1、获得与课题相应的数学知识和技能，实现预定教学目标，完成学习 课业任务；课堂练习、操作正确率高。 达成 2、会积极寻找、发现、表述身边的数学问题，会根据所学知识解决简单的实际问题。 （突出优点、主要不足、改进意见）