高职院校商务英语专业学生就业难的原因分析及对策

第９卷第３期　２０１０年０９月　安徽职业技术学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＡＮＨＵＩ　ＶＯＣＡＴ１０ＮＡＬ　ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ　ＣＯＬＬＥＧＥ　Ｖｏ１．９　Ｎｏ．３　Ｓｅｐ．２０１０　高职院校商务英语专业学生就业难的原因分析及对策　张　洁　（江苏海事职业技术学院外语系，江苏南京２１１１７０）　摘要：鉴于高职院校商务英语专业就业形势严峻的现象，文章客观分析了商务英语专业就业困难原　因，从专业课程设置、学生职业生涯规划教育以及学生就业心理因素等方面人手，针对性地提出了科学、合理　的解决方法。　关键词：商务英语；就业；分析；对策　中图分类号：Ｇ７１１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—９５３６｛２０１０）０３—００５７—０３　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｇｉｖｅｎ　ｔｈｅ　ｓｅｒｉｏｕｓ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　ｆｏｒ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｍａｊｏｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｔｈｉｓ　ｐａ—　ｐｅｒ　ａｎａｌｙｓｅｓ　ｔｈｅ　ｏｂｊｅｃｔ　ｒｅａｓｏｎｓ　ｏｆ　ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｒａｉｓｅｓ　ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ａｎｄ　ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ　ｓｏｌｕｔｉｏｎｓ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｏｆ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｄｅｓｉｇｎ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ　ａｓ　ｗｅｌｌ　ａｓ　ｔｈｅ　ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ　ｆａｃｔｏｒｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｂｕｓｓｉｎｅｓｓ　Ｅｎｇｌｉｓｈ；ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ；ａｎａｌｙｓｉｓ；ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅ　随着高校毕业生人数不断增加，当前就业形　究工作的英语高级专门人才。以市场为导向、以　势越来越严峻，毕业生就业难的问题日益突出。　就业为目标是高职院校商务英语专业人才的培养　而毕业生就业直接影响国家稳定和经济发展，也　方向，而实际上高职院校商务英语专业在教学过　影响学校发展和学生利益，因此，解决大学生的就　程中存在专业设置和社会需求脱节的现象，很多　业问题逐步成为社会关注的热点、难点问题。在　课程只是片面注重学生英语和商务知识的积累，　教育部阳光高考网公布的２０１０年中国大学生“红　而忽略了实践操作应用能力的培养，从而导致培　黄牌”专业名单中，高职院校的商务英语专业由于　养出来的学生的实践能力普遍较差，商务英语应　失业量较大，就业率持续走低且薪资待遇较低，被　用能力欠缺，无法满足社会对商务英语专业人才　列为黄牌专业，因此，对于商务英语专业的老师和　的需求。　学生来说，分析自己的不足，积极寻求出路是当前　１．２　学校职业生涯规划教育存在一定的问题　所要解决的首要问题。　职业生涯规划是一个人对自己的能力、兴趣、　１商务英语专业毕业生就业难的原因分析　爱好等方面进行认识的过程。完善的职业生涯规　划指导能增强学生学习发展的计划性和目的性，　１．１　商务英语的课程设置存在一定的不合理性　提升学生应对竞争的能力，让学生发掘自己的能　教学的目的是培养能适合社会需要的人才，　力，并通过正确分析大学生的就业障碍，使学生进　因此专业课程设置应该要根据市场要求而变化。　一步了解社会。但是目前在商务英语专业学生的　商务英语专业的培养目标是具有扎实的英语语言　职业生涯规划教育中却存在诸多问题：①职业生　基础和较系统的国际商务管理理论知识，具有较　涯规划教育缺乏专业性师资队伍。目前多数高职　强的实践技能，能在外贸、外事、文化、新闻出版、　院校都存在着专职大学生职业规划教师不足，通　教育、科研、旅游等部门从事翻译、管理、教学、研　常仅以年级辅导员兼职进行讲授，而很多年轻的　收稿日期：２０１０—０７—１２　作者简介：张洁（１９８４一），女，江苏射阳人，江苏海事职业技术学院外语系助教，硕士，研究方向：学生管理。　５８　安徽职业技术学院学报　第９卷　辅导员缺乏系统的专业培训，工作经验不足，在质　了更多的障碍。②有些用人单位对女大学生有　量上不能完全保证工作效果。②职业生涯规划　缺乏系统性和连贯性。职业生涯规划教育应该是　偏见，认为女生的实际工作能力差，缺乏创新意　识。③女大学生在求职过程中确实也存在犹豫　一个长期的工作，贯穿于学生的整个大学生涯之　中，处在不同年级的学生，对就业的认识不同，对　就业指导的需求不同，而大多高职院校的就业指　导课程仅在临近毕业的第五学期开展，无法根据　学生在校期间的每一阶段对学生进行职业生涯规　划教育，忽视职业生涯规划教育的连贯性。③职　业生涯规划未能融入教师的教学实践活动中。大　部分教师只注重学科专业的知识传授，而不能结　合本专业的背景和特点，将职业生涯规划带入每　一门课程教学，校园的职业生涯规划教育的氛围　未能形成。　１．３毕业生的就业心理问题　①自卑心理。有一部分学生觉得自己学历　不如其他人，没有竞争力，遇到问题不以积极的态　度面对而悲观的把自己封闭起来，忽视了自己的　优点，不敢向用人单位展示自己，从而坐失良机。　②焦虑心理。部分学生面对就业时会产生挫折　感，总是处于焦虑状态，这样对个人身心和社会稳　定都不利。③攀比心理。有的学生在就业过程　中不从自己个人的情况出发，反而把“不能Ｉ：Ｉ￣Ｎ人　差”作为择业的一个重要标准，盲目攀比。④虚　荣浮躁，缺乏诚信。很多学生在做简历时弄虚作　假，在求职资料上做虚假包装，伪造三好、优干等　荣誉证书。⑤贪图安逸，眼高手低。有部分学生　过于高估自己的能力，择业过程中好高骛远，希望　能在地理条件优越的城市找到待遇优厚的工作，　因此经常会出现“高不成低不就”的局面。⑥依　赖心理。有的学生不自己主动去找工作，而是寄　希望于学校或家人给自己寻找出路，从而错过很　多机会。上述就业心理误区对大学生的就业产生　了很多负面的影响。　１．４　商务英语专业学生中女生比例较高　以江苏海事职业技术学院商务英语专业为　例，０８级１５４名学生中，女生人数为］３８人，０９级　１０１名学生中，女生人数为８Ｏ人。而在当前的就　业大环境下，女大学生的就业与男大学生的就业　相比，面临着更大的困难。①由于女性自身的生　理特征，因此有些用人单位在招录人员的过程中，　出于对经济效益的考虑，对女大学生的求职设置　不决、拖泥带水等问题。　２解决商务英语专业学生就业问题的对策　２．１明确培养目标、合理设置课程　商务英语专业学生的人才培养模式为“实，　用，活”的三维能力模式，专业培养目标为：高德　性、厚基础、强专业、善创新。也就是说，要培养　德、智、体各方面全面发展，具有良好的职业道德　和较强的英语听说能力，有学习实践和创新能力　的应用型复合人才。而课程设置是培养目标的具　体体现，是实现人才培养的根本途径。因此在专　业课程设置上应遵循以下几个方面：①科学性设　置课程。课程设置要坚持学科方向明确、体系合　理，注重基础和应用、理论和实践相结合，确保学　生具有多专业多技能的知识结构。②课程设置　要适应社会需求。鉴于社会对商务英语专业学生　的人才定位更趋向于开拓型和应用型，因此教学　必须要适应社会需求，以培养学生的商务英语实　践能力为基点，提高综合能力为核心，课程设置必　须充分反映市场需要，使不同层次的学生获得不　同程度的提高。同时在制定教学计划中，还可以　将职业资格证书纳入教学计划，使学生在获得学　历证书的同时能获得相应的职业资格证书，提高　就业竞争能力。培养出有过硬的专业素质和实践　能力的毕业生，更能符合企业的用人需要。③要　注重校外实习课程。学校还应组织开展校外实习　活动，将组织学生到校外实训基地和其他贸易企　业进行顶岗实习作为一个重要教学环节，对学生　综合素质与实践能力培养效果进行全面检查。通　过校外实习，使学生能够了解本专业就业岗位群　的岗位职责、工作流程及工作任务，提高商务英语　写作交际能力、口语交际能力、翻译能力，熟悉并　掌握进出口业务操作流程，提高分析问题、研究问　题和解决问题的能力，养成与他人合作的团队精　神，增强从业素质，树立良好的人生观。组织高职　商务英语专业学生进行校外顶岗实习是使学生将　理论知识与实际工作相结合的重要途径，是提升　毕业生商务英语综合交际能力及就业竞争能力的　不可缺少的方法。　第３期　张　洁：高职院校商务英语专业学生就业难的原因分析及对策　５９　２．２从新生入学开始就对学生进行职业规划和　就业指导　职业生涯规划可以发掘学生的自我潜能，引　导学生正确认识自我。学生可以通过职业生涯规　划，树立明确的职业发展目标和职业理想，提高学　习的目的性和计划性。因此在职业规划指导上主　要侧重于个人定位、个人目标的确立以及自我能　力的培养。商务英语专业毕业人员主要从事的工　作有：文员、秘书、报关员、单证员、外贸跟单、翻译　等。在学生刚进人大学时就加深他们对商务英语　专业培养目标和就业方向的认识，了解自己专业　就业的基本情况，对自己将来所要从事的职业有　一个初步的了解，从而为制定目标打下基础。在　学生在校学习期间，指导学生社会实践，制定完善　的社会时间计划，主动和用人单位合作，共同促进　学生的职业生涯规划和发展，帮助学生了解国家　政策法规，认清就业形势，树立正确的就业观念，　根据具体情况设置就业指导窗口，定期公布就业　指导信息。临近毕业时着重加强对学生就业观、　就业心理、择业技巧等方面的指导。充分发挥辅　导员在学生和学校、社会之间的纽带作用。辅导　员应当用良师益友的身份对学生进行指导，为他　们推荐合适的工作岗位。通过ＱＱ群、博客等及　时公布指导信息，如招聘信息、面试技巧、如何制　作简历等。组织学生参加各地人才交流大会或校　外人才招聘会，为学生争取更多的机遇。及时进　行毕业生回访，准确掌握毕业生情况及用人单位　反馈信息。学校应当主动积极的和用人单位联　系，拓宽就业渠道，及时邀请用人单位免费在学校　举办招聘会，并做好后勤服务工作，切实提高就业　率和就业质量。　２．３培养学生良好的就业心态　学校应该设立专门的心理咨询机构，各系配　备专门从事心理咨询和心理干预工作的老师，有　针对性的开展就业心理咨询，加强就业心理辅导，　对心理压力过大的学生实施帮扶救助，并能指导　学生掌握基本的自我心理调适方法，引导学生建　立合理的职业价值观。开展一系列心理健康宣传　教育活动，帮助大学生克服心理障碍，消除自卑　感，缓解学生的心理焦虑感，纠正学生的依赖心　理，走出择业心理误区，能正确评价自我，客观认　识自我，能以一种积极乐观向上的心态面对就业，　及时克服在择业过程中出现的各种心理问题。通　过开展模拟面试、求职大赛、面试讲座等活动，让　毕业生提前积累经验，感受求职压力，提高心理承　受能力和应变能力，提高自身抗挫折能力。正确　引导学生就业自信心，培养他们脚踏实地的就业　心态。劝导大学生在当前严峻的就业形势下，采　取先就业再择业的办法，先选择一个职业，在工作　过程中不断提高自己的个人能力和业务水平，增　加工作经验，从而获得自己满意的工作。　２．４帮助女大学生树立正确的就业观　商务英语专业女同学占大多数，女大学生虽　然由于一些客观原因，在求职方面跟男大学生相　比处于劣势，但是女大学生也有自身的优势。因　此，学校要针对女大学生的身心特点，帮助她们树　立正确的就业观，不断用新知识、新观念丰富自　己，不断提高女大学生的实践能力、创新能力、适　应能力。女大学生也要根据自己的优势定位，选　择适合自己的职业岗位，克服依赖心理，发挥自己　语言表达能力、交往能力、忍耐力等方面的优势，　争取到平等的就业机会。　纵观当前形势，高职院校商务英语专业毕　业生的就业确实面临一定的困难，但是相信通　过各方的努力，一定能改变当前不利的局面，拓　宽就业渠道，为学生带来更多的发展空间和发　展机遇。　参考文献：　Ｅｌｉ许新宇．外语专业大学生职业生涯规划探悉［Ｊ］．科　技创业月刊，２００８（６）．　Ｅ２］王琛．高职院校以就业为导向的商务英语实践教　学ＥＪ３．文化与教育技术，２００９（１２）：２２６．　Ｅ３］张翠萍．女大学生就业心理问题及自我调适ＥＪ］．行　政管理，２００８（１０）：５８—６Ｏ．　［４］宋红霞．高职院校学生就业指导的意义和对策ＥＪ］．　商丘职业技术学院学报，２０１０（１）：１０６—１０７．　Ｅｓ］刘颖．高职学生就业难的原因和指导对策ＥＪ］．陕　西交通职业技术学院学报，２０１０（１）：５２—５４．　（责任编辑：何惜文）