绝密★启用前
①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望出，就是一幅画。
2018-2019学年度???学校10月月考卷
②有了窗子，内外就发生交流。
③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。
④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。
⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。 ⑥这样，画的境界就无限地增多了。 试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 _…___…○___○…__……__…：…号……考_…订___订…__……___……__：……级…○班_○…___……__……___……__：…装名装…姓_……__…_…__……___…○__:○…校学…………………外内……………………○○……………………
第I卷（选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
一、选择题
1．1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A．感慨（kài） 哺育 孜孜不倦（zī） 头晕目炫 B．静谧（mì） 荒缪 龙吟凤哕（suì） 囊萤映雪 C．荣膺（yīn） 辐射 恍然大悟（huǎng） 锋芒必露 D．门楣（méi） 剽悍 周道如砥（dǐ） 诚惶诚恐 2．下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ） A．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益．．．．。 B．在人迹罕至．．．．
的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。 C．鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲．．．．，驰下山来，犹如天崩地裂之势。 D．他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不彼．．．．，却也习以为常。
3．3．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ） A．读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
B．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。 C．邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 D．恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。 4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
第1页 共10页 A．③①②④⑥⑤ B．③②①⑤④⑥ C．②①⑤④⑥③ D．②③①④⑥⑤
5．下来句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。 B．清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
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◎………线…………○…………
第II卷（非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
二、句子默写
6．填补下列句子的空缺处。
（1）半卷红旗临易水， 。《雁门太守行》李贺 （2） ，阴阳割昏晓。《望岳》杜甫
四、现代文阅读
秋 夜 巴金
①窗外“荷荷”地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝里吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地问了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头，就好像看到先生站在面前。
………线…………○………… （3）中庭生旅谷， 。《十五从军行》乐府诗集 ②仍旧是矮小的身体，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的上唇须，深透的眼光和（4） ，柳暗花明又一村。《游山西村》陆游
慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。
（5）年少万兜鍪， 。《南乡子 登京口北固亭有怀》辛弃疾 ③他在房里踱着，在椅子上坐下来，他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个书（6）伤心秦汉经行处， 。《山坡羊·潼关怀古》张养浩 桌上写字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然发出来爽朗的笑声……
（7）鲲之大， 。《逍遥游》庄子 ④这一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊（8） ，与我如浮云。《论语七则》 的东西。你一眼就可以认出他来。
⑤不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整个房间就马上亮起来，他的眼光仿佛三、综合性学习
7．（2017年中考江西卷）综合性学习
会看透你的心，你在他面前想撒谎也不可能。不管院子里暴雨下个不停，只要他一开想象学校将举办以“传承书圣文化，培养审美情趣”为主题的“校园文化节”，请你口，你就觉得他的每个字都很清楚地进到你的心底。他从不教训人，他鼓励你，安慰结合下列材料，写一段150字的宣传文字，以激发全校师生参与活动的激情。
你，慢慢地使你的眼睛睁大，牵着你的手徐徐朝前走去，倘使有绊脚石，他会替你踢（材料一）书法是中国传统艺术之一，是民族文化的瑰宝。研习、欣赏书法，可开。
以增强书写的美感，增进对中国民族文化的了解和热爱，培养高雅的审美情趣。
⑥他一点也没有改变。他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。他坐（材料二）王羲之，东晋书法家，被称为“书圣”。他的书法为历代学书者所崇在椅子上，好像从他身上散出来一股一股的热气。我觉得屋子里越来越温暖了。
尚，影响极大。他的《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被誉为“天⑦风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来眩目下第一行书”。
的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直（材料三）王羲之的书法刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄。在燃烧，成了一颗鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心，我浑身的血都今天人们所看到的王羲之书法大多是后人摹写、勾填的，或者从石刻上拓下来的。
烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望，这不是第一（材料四）“校园文化节”期间将开展“书法知识讲座”“‘ 王羲之杯’书法大回了。过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧的心，我赛”“师生书法作品展”“墨香笔会”等一系列活动。
常常有这样一种感觉;其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓范文示例：____________________________________________________________。
舞，找到勇气，得到启发。
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…※…○※…题○※……※…答…※……※订内……※订※……线…※…※……订○※……※○装……※…※…在……※装※…要装…※……※…不…※……※请…○※○…※…………………内外……………………○○……………………………线…………○………… ………线…………○…………
⑧他站起来，走到窗前，发光的心仍然在他的胸膛里，跟着他到了窗前。我记起了，多少年来这颗心就一直在燃烧，一直在给人们指路。他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热。我知道多少年轻人带着创伤向他要求帮助，他细心地治好他们的伤，让他们恢复了精力和勇气，继续走向光明的前途。
⑨“不要离开我们!”我又一次听见了这个要求，这是许多人的声音，尤其是许多年轻人的声音。我听见一声响亮的回答：“我决不离开你们!”这是多年来听惯了的声我第一眼就只看到一颗心。可是我仰起头仔细再看，先生的慈祥的脸庞不是就在那儿？他笑得多么快乐!真是我从未见过的表示衷心愉快的笑脸！
㉓他笑了，我也衷心愉快地笑了。
㉔我知道鲁迅先生并没有死，而且也永不会死！
㉕我回到写字桌前，把《野草》阖上，我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧……
_…___…○___○…__……__…：…号……考_…订___订…__……___……__：……级…○班_○…___……__……___……__：…装名装…姓_……__…_…__……___…○__:○…校学…………………外内……………………○○……………………音。我看见他在窗前，向窗外挥一下手，好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。
㉖原来我俯在摊开的先生的《野草》上做了一个秋夜的梦。
⑩雨住了，风也消逝了。天空不知在什么时候露出一点点灰色。夜很静。连他那㉗窗外还有雨声，秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音，滴在檐前石阶上的声音。 颗心“哗哗剥剥”地燃烧的声音也听得见。他拿一只手慢慢地压在胸前，我觉得他的㉘可是在先生的书上，我的确看到了他那颗发光的燃烧着的心。
身子似乎微微地在颤动，我听见他激动地、带感情地说：
选自《世界美文观止》。
⑪“忘记我。可是我永远忘不了你们。
选文作于1956年9月。1936年11月19日，鲁迅在上海去世，22日出殡，巴金⑫“难道为了你们，我还有什么不可以拿出来的？ 等作家扶柩上了灵车，缓缓前往万国公墓。
⑬“难道为了你们，我还有过什么顾虑？
8．阅读文章①~⑥自然段，概括出鲁迅先生的个性特点。
⑭“难道我曾经在真理面前畏怯？在暴力面前低头？
9．联系全文，结合第⑧自然段中划线的句子，请简要谈谈鲁迅先生如何给别人“指路”⑮“为了追求真理我不是敢说，敢做，敢骂，敢恨，敢爱，敢叫？ 的。
⑯“我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们的眼前？
10．请说出文章第⑳段划线句当中的“红日”的含义。
⑰“那么仍然要记住：为了真理，要敢爱，敢恨，敢叫，敢说，敢做，敢追求！ 11．如何理解㉔自然段，联系全文，说说这句话表达了作者什么感情？ ⑱“勇敢地继续向着更大的光明前进!”
⑲静寂的夜让他的声音冲破了。仿佛整个空间都骚动起来。从四面八方送过来响12．阅读下面文章，完成下题。 应的声音。声音渐渐地凝结在一起，愈凝愈厚，好像成了一大块实在的东西。不知道背书是写作的基本功 从哪里送来了火，它一下子就燃烧起来，愈燃愈亮，于是整个房间，整个夜都亮起来梁 衡
了，就像在白天一样。
语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。 ⑳那一块东西继续在燃烧，愈烧愈小，终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，愈往上升，渐渐地升到了空中，就挂在天空，像一轮初升的红日。
你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多㉑我再看窗前鲁迅先生的身影，它不知道在什么时候不见了。
精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结㉒我连忙跑到窗前。我看出来：像初日那样挂在天空里的就是先生的燃烧的心。
构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，
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那是其他方面的修养，又当别论。
当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。 （1）文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。 （2）简要分析文章第4自然段的论证过程。
（3）文章语言不乏生动之处，请从第3自然段中列举一处并分析其表达效果。 ………线…………○………… 积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关（4）从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？ 看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总
五、文言文阅读
难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的阅读下文，完成下列小题。
描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印清官周忱 证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不[明]焦竑
吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。 周文襄公①阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱成案．读之，至数万言，背手俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。立听。至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。”遂出其人。
要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如己巳之难②，英宗既北狩③，达虏④将犯京城，声言欲据通州仓⑤。举朝仓皇无措。那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里议者欲遣人举火焚之，恐．敌因粮于我⑥
也。时周文襄公适在京，因建议令各卫军⑦
预支记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那半年粮，令其往取，于是肩负踵接于道。不数日，京师顿实，而通仓为之一空。
笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼⑧
。五保有王槐云者，夏月干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。
林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢．罪。强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可公笑而抚之，且毕其说而去。
能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜（节选自《玉堂丛语·清官周忱》）
阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗[注]①周文襄公：指周忱，历任庶吉士、刑部员外郎、工部右侍郎、江南巡抚、中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同工部尚书。②己巳之难：英宗正统十四年（1449年），蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人振挟持英宗集兵五十万亲征，大败，英宗被俘，史称“己巳之难”。③狩：婉指帝王的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇逃亡或被俘虏。④达虏：对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。⑤通州仓：设置在通《滕王阁序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能州的粮仓，下文的“通仓”为其简称。⑥因粮于我：指蒙古瓦剌部的军队要掠夺我通借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，
州的粮食来解决供应。⑦卫军：为明朝初期和中期的军制。⑧民瘼（mò）：老百姓的疾
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…※…○※…题○※……※…答…※……※订内……※订※……线…※…※……订○※……※○装……※…※…在……※装※…要装…※……※…不…※……※请…○※○…※…………………内外……………………○○……………………………线…………○………… ………线…………○…………
病痛苦。
13．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A．欲活之/无路 B．举朝/仓皇无措 C．时/周文襄公适在京 D．说/田里间事甚悉 14．解释文中加点的词。 （1）案______ 18．下列对诗歌内容理解不正确的一项是
A．诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。
B．首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景，有人，有村落。 C．颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。
D．颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。 19．下列对诗歌的赏析不正确的一项是
_…___…○___○…__……__…：…号……考_…订___订…__……___……__：……级…○班_○…___……__……___……__：…装名装…姓_……__…_…__……___…○__:○…校学…………………外内……………………○○……………………（2）恐______ A．诗歌语言清新、细腻、贴切，读来如闻如见，引人入胜。
（3）谢______
B．颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。15．翻译文中画线的句子。
C．诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。
（1）至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。” D．诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。 （2）公笑而抚之，且毕其说而去。
16．选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？请概括。
六、命题作文
17．请以“ 让梦想开花”为题，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整，然后作文；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④行文中不得出现真实的人名、校名、地名。
七、诗歌鉴赏
[2017·江西] 阅读下面的唐诗，回答问题。
山 行 [唐] 项 斯
青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。 山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。 蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。 行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
[注] ①枥：同“栎”，落叶乔木。
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参考答案
1．D
C．荣膺yīng 锋芒毕露 【解析】试题分析：A．感慨kǎi 头晕目眩B．荒谬 龙吟凤哕huì
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2．C
【解析】试题分析：首当其冲：当：承当；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难，并不是指冲锋陷阵。
【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 3．C
【解析】试题分析：A．搭配不当，视野可以拓展，但是感受不能拓展，只能是增强。B．成分残缺，婆娑多姿为形容词，属于定语，后半句成分是谓语+定语，缺少宾语，后面加“的身影”。D．句式糅杂，从结构上看，“由”的出现导致主语的残缺，把“由”删掉。 【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 4．B
【解析】试题分析：排列组合先看选项确定首句范围。本句首句为②或③其中一个。 按照总括性句子放在前面的原则，可判断③的总括性更强，是对园林艺术当中的窗子的一个总的概括，即窗子很重要。那么，窗子为什么重要以及哪里重要呢？按照逻辑选项可知，原来窗子重要的原因就在于有了窗子，内外就发生了交流，接下来再具体围绕有了窗子之后的内外交流的具体例子来阐述，这就是行文逻辑。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 5．A
【解析】试题分析：B暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子和上面的制帽）；喻体：富士山。当然，本句也有夸张成分。C．比拟（拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去。D．排比，三个相同句式：一个个码头，一条条船只，一个个面影。
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
6．（1）霜重鼓寒声不起。（2）造化钟神秀（3）井上生旅葵（4）山重水复疑无路（5）坐断东南战未休。（6）宫阙万间都做了土（7）不知其几千里也。（8）不义而富贵 【解析】
试题分析：该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，
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要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
7．东晋书法家王羲之被称为“书圣”，他那刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄的书法艺术风格扬名海内外，尤其是他的《兰亭集序》帖更被誉为“天下第一行书”。为传承传统艺术，弘扬民族精神，发扬传统书法精髓，我校特举办以“传承书圣文化，培养审美情趣”为主题的“校园文化节”，开展“书法知识讲座”“‘ 王羲之杯’书法大赛”“师生书法作品展”“墨香笔会”等一系列活动，让我们一起走进我国古代书法艺术宝库吧！
【解析】试题分析：对于综合知识题目，既要充分利用现有材料又不能简单摘抄堆砌，一定要切中得分要点。
对本题，我们可以从三个角度入手：
1．活动的主题是什么？即以书圣为引领的传统文化经典宣扬。 2．引领人物“书圣”王羲之的介绍：代表作品及其影响力。 3．活动的主要内容是什么？
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
8．突出鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、热心、勇敢的性格特点。 9．为年轻人治伤，指引他们走向光明的前途；对活着的人有着热切的期盼，希望他们能够追求真理，不畏暴力，追寻光明的将来。
10．指燃烧的心；2.指鲁迅的精神如同太阳一般指引人们前往光明的未来。
11．鲁迅的精神将会永垂不朽，一直在人们的心中。表现了作者对鲁迅的敬仰与崇拜之情。 【解析】（1）试题分析：要做对此题，需要学生深入文本，筛选相关信息，概括鲁迅的形象特点。其关键是找到相应的语句和关键词。例如：“他一点也没有改变。他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。”就可以概括多个特点。参考文章的斜体字部分。 【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：要做丢此题，需要学生筛选相关信息，根据题意进行概括。题干要求，一个是“鲁迅的心”的变化，一个是我内心的感受。二者是相对应的关系，所以在筛选信息的时候，要注意这个对应关系，可以事半功倍。参考文章的红字部分
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【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（3）试题分析：要做对此题，需要学生准确理解相关语句的含意。首先找到相关语句，其次概括关键词语，理解关键词语的含意。如：“在暴力面前低头”、“追求真理”、“勇敢地继续向着更大的光明前进!”等等。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
（4）试题分析：要概括作品的形象，领悟作品的艺术魅力，需要深刻理解作品形象的特点，能联系文章的情感和主旨，加以概括。
【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（5）试题分析：要概括文章的思想感情，需要学生深入文本，理解文章的基本内容和思想感情，把握文章主旨，并抓住关键语句加以概括和归纳。 【考点定位】概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。 12．
（1）1.语文学习是以记忆为基础的。2.少时先背诵记忆，以后再慢慢理解。3.要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择。4.只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。（文章中红字部分）
（2）作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观点，其次以自己写作时遇到的情况反面论证观点。 （3）【示例 】例句：这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。
分析：运用比喻生动地阐明了“少时先背诵记忆，以后再慢慢理解”的观点，通俗易懂，便于理解。
（4）语文学习中，在多背的同时要加强对所记忆的内容的理解；在强调背诵的基础上要进一步创新。 【解析】
（1）试题分析：要做对此题，需要学生找到相关语句，筛选相关信息，概括归纳。文章的第2．3．4段均有相关表述。要注意提示语。参照文章的红字部分。 【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：议论文的论证思路，有总分式、分总式、总分总式等。本段运用了总分式，回答时，联系文章具体说明即可。
【考点定位】分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。
（3）试题分析：议论文的语言特色是严谨，有强大的逻辑性和条理性，有说服力。当然，
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为了让读者的阅读兴趣，也会使用一些修辞手法，来调动情绪，流畅行文。 【考点定位】分析议论性语言的特色。能力层级为分析综合C。
（4）试题分析：对文章进行个性化阅读和解读，不能天马行空、乱说一气，需要联系文章和自己的生活经历、思想认识等，针对文章的某个点进行有意义的阐释和解说。要言之有物，言之成理。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 13．D
14．（1）案卷。（2）害怕，恐怕。（3）道歉。
15．（1）（周忱）听到一个地方，突然点头高兴地说道：“幸好有这个理由可以使（他）活下来。”
（2）周忱笑着安抚他，并且听他说完才离开。 16．判案，救粮，私访。 【解析】
13．试题分析：“说田间事”动宾结构作主语，“悉”为谓语，“甚”为状语。因此，应该是“说田间事／甚悉”，主谓划分。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 14．试题分析：推断文言实词的方法有以下几种，供同学们参考。
（1）字形推断法（利用汉字字形）汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。常见形旁的词义指向：形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼、尸--身体……
（2）语言结构推断法（利用结构相似的句式）文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。
（3）语法分析推断法（利用语法结构）根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
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（4）语境分析法（利用上下文语境）“词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。
（5）课文迁移法试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
15．试题分析：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
16．试题分析：解答本题需要在理解文意的基础上，梳理传主的生平事迹，进一步概括传主的人物形象。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 17．追求，让梦想开花
梦想好比一艘小船，而你则是小船的驾驭者，在大海中前行，为了驶向成功的彼岸，不管遇到任何艰难险阻，都不会轻言放弃，为了理想，不惜一切的勇往直前。
梦想是一盏指明的路灯，为我们照亮前行的方向；梦想是追求迸发出的火花，是指导实干方向的罗盘。正如徐特立所说：“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦的时候，也会感到幸福”。古往今来，凡是成大事者，都曾经历过数不清的困难，也唯有这样的一次又一次的困难过后，使他们对理想更加向往，立下了坚韧不拔之志。大家都应该知道张海迪这个名字吧！他高位截瘫，倍受病魔煎熬，但他一直为共产主义而奋斗，为人民做贡献，这样的崇高理想鼓舞着她战胜逆境，使她的人生光辉璀璨。
巴斯德曾也说过这样一句话：“立志、工作、成就，是人生的三大要素，而立志是事业的大门”。“愿相会于中华腾飞世界时”这一远大志向，对于周恩来后来能够为国为民鞠躬尽瘁、死而后已，无疑产生了很大影响。
梦想即是力量。有些青年埋怨自身条件差，这也许是事实。但今日的处境，总不至于像伽俐略、布鲁诺那样冒着宗教极性的危险；总不至于像高尔基那样在老板的皮鞭下学习写作吧？艰苦的环境更能激发有理想的人奋发向上。高尔基从小饱尝了人间辛酸，旧社会血泪的鞭挞，铸成了他伟大的心灵。在布尔什维克党和列宁的关怀教育下，他坚持在敌人的明枪暗箭下写作，在饥饿与死亡的威胁中战斗，为了共产主义事业，不在艰苦奋斗中屈服，永远象海燕一样，在电闪雷鸣中展翅翱翔。相比之下，我们的困难又算得了什么呢？不管环境变化到何种
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地步，我们的初衷和希望不会改变，并最终克服障碍，达到预期的目标。
朋友，假如你错过了今日的太阳时流泪了，请不要再错过今夜的星辰。铭记住雪莱的话：过去属于死神，未来属于你自己。
是的，人生好比是生命之船，命运的航船一旦失去目标，怎能不在大海中颠覆呢。人只有树立崇高的理想，才能谱写出优美动人的乐章。
记住，平凡人因有梦想而伟大。相信吧，路—属于有梦想的人；路—在我们脚下延伸。 【解析】
本题是一道半命题作文。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。首先要审好题目，找好关键词，揣摩出题人的心思，再根据自己的经历拟出一个好的标题，题好一半文，正文要有真情实感。以“与 共享美好时光”为题，有两个要素，一是“美好”，二是“时光”，即指某个时间段的感受。要求我们在写作时，必须把这段过程中的酸甜苦辣写清楚，写详细，而且在写这一过程时要能够做到以点带面，详略得当。本题来说，细节技巧的关键在细节描写。要表达出在某时间段获得的美好感受。这需要通过细节来要刻画，要抓住细微的地方来动人。
点睛：半命题作文，学生首先要补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。
18．D 19．C
D颔联描写了茅舍飘出的烘茶蒸茗的气味和隔着竹篱传来的缫丝声，【解析】（1）试题分析：并未直接描写烘茶的过程。
【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：C诗人描写山行时，在村里村外的所见所闻，选取了“山当日午”、“草带泥
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痕”两种寻常事物，以及暮春山村最具特色的物事——烘茶与缫丝来开拓诗歌的 意境。因此，C项“所写景物极不寻常”是不准确的。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
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