教学目标：
1.流利、有感情朗读课文，了解课文内容。
2.感受四季之美，初步感受动态描写。
3.仿照、借鉴课文，写出自己的四季之美。
教学重点:感受四季之美，初步感受动态描写。
教学难点:仿照、借鉴课文，写出自己的四季之美。
教学设计：
一、情境入课：
谈话导入：同学们，今天我们要一起来学习新的课文《四季之美》四季的美。(齐读课题)那么在正式上课之前，老师想先跟大家来讨论一下四季。同学们，你们知道四季是哪四季吗？四季是怎么划分的？你喜欢哪个季节？为什么？
总结:同学们都说了，自己对四季的看法。这里有一位作家也想谈谈自己对四季的看法。她就是……
二、异步导学
1
1.了解作者
清少纳言她是古代日本的一个女官，她跟我们生活在不同的国家，生活在不同的年代，她对四季会有怎样的看法，现在请同学们打开课本，一起来看看我们今天的课文《四季之美》。
2.初读课文，了解作者写了什么。
清少纳言对四季有什么看法，她喜欢哪个季节，原因是什么？（她四个季节都喜欢，因为她觉得四个季节都有美的地方。那作者究竟觉得四季美在什么地方呢，接下来让我们继续来深入学习我们的课文)
3.再读课文，了解课文具体内容。
（1）作者觉得四个季节最美在什么时候。找出句子读一读。（总起句）
（2）描写了四季中的那些景物，圈出来。
4.赏析段落，体会美丽。
（1）春天，黎明，天空，彩云，柔和。（动态描写，颜色变化）
和图片做比较，体会动态之美。
（2）夏天，夜晚，萤火虫，迷人。体会想象场景，指导朗读。
2
（3）秋天，归鸦大雁虫鸣，感人，心旷神怡。
（4）冬天，碳火，和谐温暖。
5.出示图片，说四季其他的美
三、通心结课
仿写段落，写出自己的季节之美。
四、作业布置
1.背诵课文,完成练习。
2.扩展积累关于四季的成语、句子诗歌、文章。
3
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容