周军英
一．教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）三年级下册第100～101页。
二、教学目标：
1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
三、教学重点、难点：
对小数的意义的理解，同时也是本课的难点。 四：教学过程
1．认识自然数整数导入新课
教学自然数整数的概念，导入：板书“数”，我们学过很多数，例如前一阵子学的是分数板书十分之四。以前我们还学过象1、2、3、4。。。等表示物体个数，我们给他们一个名字叫自然数，一个物体也没有可以用0表示，0也是自然数，他们都是整数。今天我们继续认识另外一种数，板书“认识小数”。说说你在哪里见到过小数，生说，师写，今天我们挑最简单的研究。
2．认识整数部分是0的小数了纪念大地震义卖活动，周老师也买了一些东西，
（1）出示彩带：估计一下满1米吗那么是（）分米
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板书：4分米这是用分米做单位的，如果用米做单位，4分米是几分之几米
出示尺：估计是多长的尺，20厘米，也就是2分米。板书2分米。也可以写成（）米，
师：十分之四米还可以写成米，读作零点四。 十分之二米还可以写成米，读作零点二。 完整的板书：
4分米 米０4米读作：零点四米 2分米 米０2米读作零点二米
练习：完成101页的想想做做第1题仔细观察图意，说说题目的意思。 照样子填写。说一说每组3个名数之间的联系和区别：都是表示1分米的长度可以用分数小数表示。
刚才做题目时读题仔细的奖励：面包说出面包上的价格8角（元或十分之八元）
书写漂亮的奖励漂亮的花茶读出价格（6角） 3．认识整数部分不是０的小数
不吵闹纪律好的奖励一把尺。拿尺之前回答一个问题： 出示情境图：
（1）看尺上的标价。1元2角。
你能不能像刚才那样，把几元几角写成以元做单位的数
1元2角，想一想，2角是多少元那么1元2角是多少元（板书） （2）风铃上的价格：3元5角，是多少元呢
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完整的板书：
1元2角元读作：一点二元 3元5角元读作：三点五元 4．学习各部分名称。
总结：象5这些就叫做小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。
分别说一说5的整数部分和小数部分各是多少。
你能写几个这样的小数吗把你写的小数读给大家听，生读师写。 5．练习：
（1）刚才同学发言时，听得特别认真的呢，奖励老师最喜欢的小本子，标价2元4角。题不吵闹都能写得好，现在看看你们学了小数以后，看看以前的题目还能怎么填：书70页第7题第10题补充习题60页第4题78页第3题猜猜中间一个数可以填吗
（3）完成第5题，为什么0右面第一个点上填1右面第二个点上填 独立填写其他的小数。 教后反思：
对教材的研究没有止境：以前一直觉得小数的认识是比较简单的，在决定上《小数的认识》后，仔细研究教材，才发现，远远不是那么回事，新的教材和我以前的教学是不尽相同的。在听了徐建伟老师的课后发现，教材是借助元、角。米、分米等理解小数，但是米本身是一个数量，缺了一个总结提炼的过程。对小数的写法也要注意辅导，毕竟是三年级的学生，
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