1、打击乐曲。要选择合适的乐曲。在为幼儿选择有关音乐时一般应注意节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象生动鲜明；多为年龄较小的幼儿选择他们已经比较熟悉的歌曲、韵律活动曲或欣赏曲；为幼儿选择的含两个及两个以上乐段的乐曲，段落之间最好是对比鲜明的
。刚开始学习打击乐的小班幼儿选择打击乐曲时最好选择节奏鲜明，有一定情节的乐曲。因为节奏 特点明显的乐曲容易敲击出效果，如进行曲，这样便于幼儿掌 握节奏特点。小班、中班可以 2／4、3／4 拍乐曲为主，大班幼儿在 此基础上可选择 4／4 拍的乐曲。如《郊游》这首乐曲很适合小 班或中班幼儿作为打击乐的乐曲。这是一首 2／4 的乐曲，节奏 特点非常明显，前八小节与后八小节旋律完全相同，中间八小节有所变化。
刚才我们说过要有一定的情节。因为学前的幼儿完全是以直觉行动思维为主，要到大班后期才会有初步的抽象思维的发展。你想让幼儿打击出好听的乐曲你就要让幼儿充分的理解乐曲所表现的内容。所以我们要把旋律、节拍这样抽象的音乐要素形象化，编出具体情节和动作，动作并须符合节拍。（讲解什么是节拍？什么是节奏？）让幼儿充分的理解。小班如：《小松鼠去郊游》。大班可以选择《狮王进行曲》（图
谱）《土耳其进行曲》等节奏鲜明并有有趣情节的作品。情节是有简单到难的。（可以用两个课时完成，第一个课时让幼儿充分的感知乐曲，玩游戏，第二个课时上打击乐，这样效果要好一些）（具体讲解）
另外还可以结合孩子们所喜爱的乐曲。教师可注意观察和 发现孩子们平时爱唱的歌曲，从中选择适合打击配乐的乐曲。《种瓜》、《洗手帕》。 因为关注幼儿的兴趣，更能引发幼儿主动学习、主动探索打击 乐的积极性。其次，许多有民族风格的乐曲，如，维吾尔族、 蒙古族、藏族乐曲，节奏型都比较明显，易于幼儿理解把握， 同时也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风情。这就需要老师有一定的创造力，根据乐曲的内容自己创编打击乐。《手铃舞》、《洗衣歌》等。
2、打击乐器演奏的简单知识技能。
*打击乐器： 介绍各种打击乐器， 示范演奏各打击乐器的基本演奏技能。模仿是音乐学习中最基本、最简单易行的学习方法， 可以启迪学生的智慧， 激发他们的创造潜能。 *配器。打击乐器没有固定的配器模式，由于它是听觉艺术，其配器原则以好听为前提，由教师根据音乐本身的性质来确定如何配器。一般来说，节奏欢快的适合使用串铃敲击，抒情的乐曲则适合使用碰铃和三角铁。碰铃适合敲击强拍，三角铁适合敲击弱拍，因为碰铃的延音比较长且声音高亢，三
角铁的延音较短且声音较低，这样可以相互呼应，听觉效果会比较好。节奏明显的如十六分音符等适合用双响筒，四分音符或八分音符则适合用响板。另外要注意的是，所用乐器的多少要根据本班幼儿的实际水平及乐曲的需求来确定，而不是越多越好。同时，也不是所有乐器同时敲击一种节奏，要能根据音乐的性质充分发挥出各种乐器的特色才会使打击乐好听。
3、打击乐器演奏的常规 。
活动开始和结束的常规
▪ 听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。乐器拿出后，凡不演奏时须将乐器放在大腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器回大腿上。活动结束后，在教师指导下自己收拾乐器和整理场地。 活动进行的常规
▪ 演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者进行交流。注意倾听音乐和他人的演奏，并努力与他人协调一致。注意力集中，不做与演奏无关的事情。交换乐器时，须先将原先使用的乐器放在坐椅面上，在迅速无声地找到新的座位，拿起乐器，坐下，将乐器在
大腿上放好。交换过程中不与他人或场内的座椅相撞，坐下时不使座椅发出声音或发生移动。
4、节奏型：感知节奏是熟悉音乐的重要内容，也是进
行使用打击乐演奏的重要过程。节奏是是构成音乐的基本要素，是音乐的生命和源泉、是音乐的灵魂和精髓。实践中我们认识到运用动作表达音乐感受是帮助幼儿熟悉音乐，感知节奏的的好方法。教师们采用拍手、拍肩、拍腿、跺脚等方式表现同一节奏型，，让身体的不同部位发出声音有效地调动了幼儿活动的积极性，引导并支持了幼儿主动参与。
5、要让幼儿学会看指挥。打击乐是需要幼儿之
间相互合作的，由于每个幼儿持有的乐器不同，不是所有的乐器同时敲击一种节奏，也不一定都要同时敲击，为了达到协调、好听，幼儿要学会看指挥，这也是打击乐独有的特点。由于幼儿的年龄特点所限，他们往往注重自我表达而忽略集体的合作，特别是在打击乐活动中孩子们会为了突出自己而使劲地敲，所以学会看指挥就显得很重要。
二、幼儿园打击乐器演奏教育教学要点
第一，让幼儿享受奏乐活动的快乐。包括让幼儿体验音乐和打击乐器演奏的整体音响在时间流动过程中不断变化的乐趣，以及体验与他人协作的乐趣。
第二，发展幼儿运用打击乐器进行技术展现的能力。其中包括幼儿在自己的声部中感知整体音响效果的能力，以及与其他人、其他声部相互协调，共同创造某种既定整体音响形象的能力。
第三，发展幼儿感受音乐的能力。其中包括对所有音乐要素的敏感性：如节奏感、旋律感、音色感、结构感——主要指音乐横向的曲式结构及肢体感——主要指多声部音乐各纵向层次之间的织体结构。
第四，积累一定的音乐语汇。其中包括音乐曲调的语汇，打击乐器演奏节奏型的语汇，打击乐器演奏节奏型的语汇，打击乐器的各种不同音色及其表现力的语汇。 第五，促进幼儿整体素质全面发展的其他要求。
三、幼儿园打击乐教学目标
小班阶段目标：
愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，愿意参与集体的演奏活动。 2、 了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。
3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。 4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受 中班
喜欢随音乐演奏打击乐器，学习几种乐器的演奏，学习用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓等）的演奏方法，学习为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。 3、学习简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。 4、尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
5、养成爱护乐器的态度和习惯。 大班
1、 积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。 2、 积极尝试自制 乐器，辨别乐器的音色。
3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集体设计演奏方案。 4、养成对集体和乐器负责的积极情感。
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