《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（一）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1.首句中有哪些意象，请写出来。 杨花，子规。
2.诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？ 抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（二）
1. 第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
杨花与子规两个意象 作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。
2. 第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？ 第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。 3. 作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?
因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（三）
1.首句点出闻讯的时节--暮春，第二句传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
2.请对 “我寄愁心与明月”这句诗，从修辞和作者情感两个角度进行赏析。 拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（四）
1.这首诗的作者是：李白。
2.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？ 杨花、子规、明月。 3.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人的手法，请结合诗句内容分析拟人手法的作用。
拟人修辞，把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（五）
1.首句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、
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情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
示例1：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
示例2：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
示例3：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
3.全诗抒发了诗人怎样的情感？
抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（六）
1．诗人表达离别伤感的愁绪时，写到了哪些景物？ 杨花、子规、明月。
2．诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪几层意思？
（1）诗人只能把自己的愁思托付给明月； （2）诗人和朋友可以同时 看到高照的明月。（3）希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》阅读练习（七）
1．诗人通过描写景物，表达了离别伤感的愁绪。 2．请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。
运用拟人的修辞手法，诗人把离别的愁绪托付给明月；希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。
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