小小记录员教案(附教学反思)

中班科学活动小小记录员教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，初步了解昨天、今天和明天的含义，学会正确运用这些时间短语，知道时间过去了就不会再回来，学会珍惜时间，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看小小记录员教案吧。

设计思路：

孩子们入读中班，自然科学知识越来越多样，对自然现象的分析和研究力越来越弱对自然的景物存有衷心的兴趣和猛烈的高度关注，并存有脆弱的注意力等。幼儿不好努力学习问，好奇心弱，他们对各种自然现象十分感兴趣，春天的天气变化多端，正适宜幼儿观测，本学期初我们融合社会课堂教学活动积极开展了科学活动《小小记录员》，鼓励幼儿观测天气，并自学直观的气象记录。记录每天的天气状况，例如：云间、多云、阳、雨、风等等，引导幼儿用自己讨厌的方式展开记录，每一个幼儿都就是自然观察者，渴求通过感官积极探索大千世界。只有对幼儿展开科学、系统的教育和训练，幼儿的自然观测创造力就可以获得身心健康出众的发展。培育学生对气象观测的兴趣，培育动手能力。我们将把这项工作长期坚持下去，并恳请家长协调告诫孩子每天收听天气预报并在家也搞好记录，并使孩子从小培养快乐科学、学科学的良好习惯。

活动目标：

1、初步介绍昨天、今天和明天的含义，学会恰当运用这些时间短语。

2、知道时间过去了就不会再回来，学会珍惜时间。

3、自学观测记录的科学知识，践行初步的观测植物、照料植物的任务意识。

4、了解晴天、阴天的天气特征，认识这两种天气的景象，发展幼儿观察力。

5、重新认识晴天、阴天的图标，初步自学图标与对应天气景象的相匹配。

活动准备：

1、教师提早讲诉故事《等明天》，提早一天玩玩《荷花荷花几时上开》的游戏。

2、每组一本植物生长记录簿、种子完整生长过程的图片，记录样例、标尺签。

3、多媒体课件一套。

活动重点难点：

活动重点：

辨清两种不同天气的景象，认识其图标。

活动难点：

图标与对应天气的匹配。

活动过程：

1、结合幼儿的生活经验，围绕感兴趣的事情（已经做过的、正在做的、没有做的）进行交谈，运用昨天、今天和明天的时间短语并帮助幼儿理解。

昨天的户外体育活动，我们研习了一个什么本领？我们哪一天积极开展的游戏“荷花荷花几时上开”？（昨天）什么时候我们听到的故事《等明天》？（今天）我们哪一天必须回去郊游？

2、请幼儿谈谈自己昨天、今天都做了哪些事情？明天想做什么事情？

幼儿民主自由攀谈。恳请个别幼儿交流。

3、请幼儿展示气象记录本，做小小气象播报员，谈谈昨天和今天天气情况。

1）引入。播出中央电视台天气预报图片及音乐。恳请幼儿说道说道：在哪儿见过这样的图片？颇感兴趣这样的音乐？图片上存有什么？用以则表示什么？带出重新认识天气预报图标。

2）认识两个图标宝宝：晴天、阴天，播放这两个图标宝宝激发幼儿认识兴趣。说出图标的样子、名称。（在记录天气情况的时候我叫“晴天宝宝”，在记录天气情况的时候我叫“阴天宝宝”）。游戏：找宝宝巩固对图标宝宝的认识。

3）播出晴天、阴天天气的景象图片，恳请幼儿逐幅观测图片并说说道：晴天（存有太阳、云白）、阴天（没太阳、云黑）的天气特征。找到适当图标宝宝，自学与适当的图标相匹配，从而重新认识晴天、阴天的图标则表示什么样的天气景象。

4）根据天气景象选择相应的图标宝宝，巩固对晴天、阴天图标的认识。教师播放天气景象图片，幼儿举出相应的图标宝宝。

5）送来图标宝宝回家。出具幼儿用书折页，说道说道图中景象各则表示什么天气，晴天：小松鼠在干什么？花掉、蜗牛就是什么样子？阴天：小熊为啥慌神？松鼠为何关门？花儿怎么了？根据折页上的天气景象把图标宝宝送到适当的家。

4、游戏《看谁说得对》。教师说一句，请幼儿添上时间的词。如：教师说：“我哪一天讲了一个故事？”幼儿说：“您昨天讲了一个故事。”教师说：“我准备哪一天带一本图画书到幼儿园？”幼儿说：“您准备明天带一本图画本到幼儿园。”教师说：“我们哪一天正在幼儿园里做游戏？”幼儿说：“我们今天正在幼儿园里做游戏。”

5、幼儿随其音乐踏进教室，观测今天的天气如何。

6、请幼儿分组作记录练习，提示幼儿每日的观察记录时间，以及轮流记录的方法。

7、活动完结后特别注意观测，观测和严格执行幼儿的记录，恳请幼儿定期向全班汇报记录结果，逐渐构成责任心和任务意识。

活动反思

在这文言的教学活动过程中，通过自学，同学们都介绍了很多有关天气现象的科学知识。培育学生对气象观测的兴趣和动手能力。重新认识常用天气符号，介绍天气预报在我们生活中的关键促进作用，可以用直观的气象符号则表示各种天气。体会秉持记录天气信息的重要性。我特别注意用我的语言和眼神与孩子展开交流，为他们创设了一种积极主动、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存有许多的问题，我会在平时的日常教育中不断思考自己的教育犯罪行为，融合理论，不懈努力并使自己的探索、课堂教学过程延长，以便自己不断地、快速地以求提升。