少数民族文化的传承与发展

中华文化是由我国56个民族共同缔造的，在岁月的长河里不断积淀，形成了和谐多彩的中华民族文化。在我国56个民族中，每个民族都有自己独特的文化，可谓异彩纷呈。56个民族各美其美，56个民族的文化共同构筑的多彩中华，就是我们要向世界展示的中华文化。全球化作为一个历史潮流、世界现象，涉及到经济、政治和文化诸领域，极大地改变了人们的生活。全球化的一个最根本特征就是现代性的全球传播和建构，而我国少数民族作为特殊的文化群体，在这一历史趋势下,面临着前所未有的机遇和严峻的挑战。少数民族地区独特的地缘特征，在文化上具有相对弱势，而全球化本身又蕴含着改变少数民族文化弱势地位的发展机遇，这就要求少数民族文化实现现代转型，因此，针对少数民族文化传承和发展的研究就显得尤为重要。

文化是民族的重要特征，是民族生命力、凝聚力和创造力的重要源泉。民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰是在长期的社会历史发展中形成的，反映了一个民族的历史传统和心理感情。少数民族文化是中华文化的重要组成部分，是中华民族的共有精神财富。从我国多民族的实际出发，和谐文化的内涵还应包括：我国56个民族之间能够彼此领悟、欣赏、保持、表达各自的文化个性或独特性，也能够了解、尊重、欣赏、融汇其他民族文化的优点和特色，从而使社会群体、社会成员之间能够各尽其能、各得其所而又和谐共处。这里强调了文化的民族性、多元性，扩展了和谐文化的内涵和外延。在我国改革开放引导的现代化进程中，不同地区不同民族的交流空前扩大，各种现代传媒的传布速度和传布范围达至空前，各种传统文化受现代文化的冲击也都达至空前。少数民族和民族地区一般较汉族和汉族地区的发展要滞后一些，至少在80年代后期和90年代初，少数民族传统文化便已面临危机：一些民族歌谣、曲艺、传说等开始失传；一些精湛的民族工艺和建筑开始衰微；一些灵验有效的民族医药失去了市场；一些有利于培养人类美德的传统礼仪和习俗被逐渐废弃等等。时至今日，这种状况有增无减。可见，许多少数民族传统文化已到了濒临解体

的境地，如何对其实施保护已是迫在眉睫的文化发展大事。

一个民族要谋求现代化，必须有强大的民族凝聚力，只有同心同德，群策群力才能繁荣富强。而凝聚力来源于民族内部的认同感和归属感。民族认同感又从何而来?是从本民族的文化中来。比如长期以来，贵州的少数民族的文化由于受到社会经济文化发展制约，在一定程度上还处于“欠开发、欠发展”的现状，导致民族文化的意义和价值没有充分体现出来，民族认同感也趋于淡化。但是在现代性的强势冲击下，特别是旅游事业、文化事业的发展，少数民族文化的认同感也显示出越来越强烈的趋势。如苗族对服饰、银饰等自身民族文化符号的重视；水族同胞对马尾刺绣的文化魅力的发掘(马尾刺绣现已入选首批国家级非物质文化遗产名录)；侗族对侗族大歌的尊崇、对侗家建筑的顶礼膜拜；在外界的他者看来，苗族是热情的民族，布依族是友善的民族，侗族社区是歌舞的海洋，水族同胞则心灵手巧。贵州民族文化的多样性本身就是历史长期发展的产物，透过文化模式所显现出的各民族思维方式，价值观念或多或少的差异，正是民族认同本民族又是区别于其他民族的决定性因素。为此，增强民族文化的认同感是当前在现代性环境下民族文化发展最切实可行的一个路径。少数民族文化走向世界

“在文化外交实施过程中，各国都会尽自己所能展现自身文化中最有特性的一面，以此来赢得别国的认可与接纳，从而树立自身在国际社会的良好形象。少数民族文化作为中国民族特性的载体，在开展文化外交、塑造并提升中国的对外形象方面，已经取得成功并必将发挥越来越明显的重要作用。”

中国有56个民族，每个民族都有丰富和独特的文化。但是从总体上说，我国的民族文化还没有真正形成规模和合力，“走出去”的能力比较薄弱，而民族地区“走出去”的愿望又十分强烈。在这种情况下，“多彩中华”便成为民族文化对外交流最具有吸引力的大型平台。少数民族文化的可持续发展

每个民族在加速现代化进程的同时，要有意识地保护好自己传统的优秀文化。保持传统不是简单的封存，而是以多姿多彩的各种文化形态进行传承。纵观悠悠数千年华夏文明，无论是宽袖长袍还是剃发蓄辫，历史的遗风不曾消逝，至今仍活现于荧屏银幕，给后人创造着难以估量的财富。保持传统也不是兼收并蓄，而是要保持民族文化的精粹，亦即最有生命力的部分。比如苗族的歌舞和服饰，它们不仅是民族文化的物质载体，还是民族标识和精神象征，保护好这些，民族特色就恒久永远。我们要审慎地剥去陈年旧屑，细致地剔析出精髓，着力加以培育，使之壮大乃至升华，这才是及其需要做的。文化既然产生于生产生活中，生产方式、生活习惯变了，传统文化也只有发展才有生命力，否则不可避免地走向衰落。放眼世界民族之林，没有哪个地区哪个民族的文化是一成不变的，同一民族的不同支系或处在不同时代，传统文化就韵味迥异。一个民族的传统有所更新，才更加鲜活；有所发展，才符合时代节拍；唯有与时俱进，才能成为我国现代先进文化的组成部分。对于少数民族传统文化来说，新文化的出现对其无疑是一种强有力的冲击。传统文化很有可能在这种冲击下衰退、变异、甚至消亡。但是，原封不动、画地为牢式的保留，认为少数民族传统文化就应该永远停滞在原来的发展阶段才是“正宗的”、“原汁原味的”，认为少数民族人民因生活方式的改进，而导致一些以原有生存方式为生存环境的古老文化的消亡是令人遗憾的之类的想法，是与历史发展规律相违背的，不符合少数民族人民的根本利益。既要抢在那些已丧失生存环境的古老文化消亡之前进行大量的收集、整理、记录、保存工作，以保证我们民族传统文化基因库的相对完整性；同时又要为少数民族传统文化及时寻找到一条能与现实相适应的发展之路，以避免其传承出现断裂，在中国大文化的体系中依然保有其独特的成分。这就是少数民族传统文化的可持续发展。许多发展中的国家、民族在经历经济发展巨变的过程中，其传统文化都经历了从被忽视到重新回归的过程，可以说这是其社会发

展所必须经历的阶段。在社会主义经济建设之际，我们应该吸收这些前车之鉴，在文化的保护与传承问题上作好充分的心理准备，这样可以使我们少走些弯路，在文化发展史上少留些遗憾。我们要培养一支业务能力强，富于奉献精神的少数民族文化工作队伍，不断丰富民族文化的蕴涵和提升民族文化的品味，不断赋予民族文化以新的内涵，使少数民族地区先进文化建设在不断实现创新中得到全面推进。

1、反对民族压迫和民族歧视。在中国的历史发展上，长期存在着民族压迫和民族歧视制度。新中国成立后，通过对民族地区进行民主改造和社会主义改造，从根本上废除了这一反动制度，开辟了民族平等团结的新纪元。此外，中国共产党和政府还运用行政和法律等手段禁止一切形式的民族压迫和歧视行为。

2、维护促进民族团结。民族团结包括不同民族之间的团结，也包含着民族内部的团结。

3、各族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣。民族团结是社会主义社会发展进步的必要前提。在漫长的历史发展进程中，中华民族共同开拓了祖国的大好山河，创造了灿烂的中华文化，形成了谁也离不开谁的密切关系。在社会主义现代化的今天，56个民族要进一步巩固和发展这一关系，团结一致，形成强大的合力，共同推进中国的现代化进程。

4、反对民族分裂，维护祖国统一。民族团结是社会安定、国家昌盛和民族进步繁荣的必要条件。中国的民族团结与国家统一有着内在的联系。民族团结的原则要求各族人民热爱祖国、维护统一，反对一切破坏团结、分裂祖国的活动。

我国自古以来是一个多民族的国家，全国共有56个兄弟民族劳动、战斗、生活在这片辽阔而富饶的土地上。各个民族都有悠久的历史和丰富的文化，并各有自己的文化传统、语言文字、宗教信仰和风

俗习惯。各民族之间的经济文化交流和友好交往，一直是历史的主流。中华各民族之所以能够融合成为团结的整体，并经历几千年的变故与动荡而永不分离，根本原因就是爱国主义的向心力和凝聚力起着作用。爱国主义是中华民族这个统一多民族国家得以形成、生存、延续和发展的重要思想政治基础。我们伟大的中华人民共和国，是在爱国主义的旗帜指引下，我国各族人民团结一致，赶走了帝国主义侵略者才诞生的。我国的社会主义制度，也是各族人民在中国共产党的领导下，前赴后继、浴血奋战的结果。

社会主义祖国的成立，使我们统一多民族国家发生了质的变化，实行了民族区域自治，在我国历史上第一次真正消除了民族歧视，实现了民族平等和各民族的大团结，各族人民真正成了国家的主人。在社会主义大家庭里，在保卫祖国和建设祖国的共同斗争中。各民族之间交往与合作的密切程度，是以往任何时候都无法比拟的。正是这种民族的大团结，大统一、大交流，有力地促进了各民族经济和文化的迅速发展，大大提高了我国的综合国力。

民族的联合和国家的统一，符合我国各族人民的根本利益。中国人民的爱国主义必然表现为为维护统一、反对分裂而斗争。古代史上魏晋南北朝和五代十国两次大分裂以后又分别重归于统一的事实，是中华民族伟大向心力的生动表现。汉族的隋文帝、宋太祖，蒙古族的元世祖，满族的康熙帝，都为中国的统一建立了不朽功绩。到了近代，爱国主义的精神力量，更支撑着我国各族人民的爱国力量，以坚韧不拔的意志，同帝国主义肢解中国领土、破坏民族团结的阴谋；同民族败类的分裂主义活动，展开了英勇的斗争。历史一再证明，反对分裂，维护民族团结和祖国统一，是我国人民爱国主义优良传统的重要组成部分。

但是，我们应当清醒地看到，国际上的敌对势力，一直蓄意挑拨我国各兄弟民族之间的亲密关系，企图分裂、肢解我们统一的社会主义祖国。极少数民族分裂主义分子，也极力鼓吹民族独立，脱离社会主义祖国这个大家庭。他们分裂阴谋虽然理所当然地受到了全国各族人民的反对，不可能得逞，但他们的破坏活动也决不会停止。在当前世界上许多地方民族冲突加剧，民族战乱不断的情况下，我们每个人都要从中华民族的大局出发，从全国各族人民的根本利益出发，从维护我国多民族统一的传统出发，自觉维护民族团结，反对民族分裂，坚决同破坏祖国统一的言行作斗争。我们一定要认识到，由于我国各民族已经形成为一个统一的整体，因而民族发生分裂，必然引起社会动荡，甚至导致战争发生，这样对国家、对民族、对每个人都会带来损失乃至灾难。相反，民族团结，国家统一，环境安定，各族人民可以安心地从事社会主义现代化建设，也有利于各民族之间的相互学习，相互支持，共同发展。民族团结就发展，民族分裂就倒退，这也是我国几千年历史发展所得出的结论。

通过学习，我明白了当前我们面临着与西方敌对势力渗透与反渗透、 遏制与反遏制、分裂与反分裂、颠覆与反颠覆的激烈斗争。我们每一位公民都应从大局、全局的高度来充分认识维护社会稳定的重大战略意义，增强维护社会稳定的政治责任感，牢固树立“稳定压倒一切”的思想不动摇，自觉地、主动地站到反分裂斗争第一线，义不容辞地担负起反分裂斗争的重任。

新疆自古以来就是伟大祖国不可分割的组成部分，即使在腐朽的清王朝和半殖民地半封建的旧中国，新疆也没有从祖国的怀抱中分裂出去。今天的中国，有强大的经济实力，有人民民主专政的坚强柱石，是维护世界和平的重要力量，已被举世公认。我们正告那些妄图制造谣言、搞分裂破坏活动、进行各种恐怖活动的人：今天的中

国是强大的中国，团结进步是当代的历史潮流，是人心所向，大势所趋，闹独立、搞分裂只能是螳臂当车，不自量力，必然遭到各族人民的坚决反对，并以彻底失败而告终。意识形态领域的反分裂斗争是长期的、复杂的、尖锐的斗争，在开展这场斗争中，我们必须做到：一要增强思想政治和宣传工作的针对性和实效性。针对不同的群体采取不同的宣传教育方式、方法，实施多层次的思想教育工程；二要采取切实有效的措施，加强群众思想政治教育；三要大力清理整顿文化市场和查缴反动宣传品及非法宗教出版物，决不给民族分裂主义和非法宗教活动提供任何可乘之机。

作为一名大学生，更应该立场坚定、态度明确、坚决反对民族分裂，从思想上筑起反分裂的钢铁长城，积极为建设平等的、团结的、互助的、和谐的民族关系而贡献自己的力量。教育

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。由于少数民族地区多数地处偏僻，自然环境恶劣，经济相对滞后等多方面的原因，导致目前教育上存在的问题仍然相当突出。只有解决好这些问题，不断发展少数民族教育事业，提高人民素质，使少数民族适应当今社会的需要，才能把我国建设成为一个全面发展的社会主义强国。

少数民族地区地方课程资源开发中存在着理论薄弱、认识模糊、能力欠缺等问题。少数民族地方课程资源开发的有效实施，必须获得相应的政策支持，提高教师的开发能力，注重交流合作以达到资源共享。只有这样，才能真正有效地开发地方课程资源，建立适应地方教育需求的课程体系

1、 要在转变教育观念上实现突破。

克服三种倾向。一是克服片面理解素质教育的倾向。素质教育是我国教育理念上的一个新突破，是一种全新的教育观念。从表象上

看，主要是使学校活跃起来，使学生活泼起来；从内涵上看，主要是一种境界教育和能力教育；从目标上看，主要是贯彻“两全”，同“三个面向”、培养“四有”新人相一致。实施素质教育就要把素质教育的目标、内涵和表象有机结合起来。二是克服片面理解教育价值的倾向。教育价值问题就是培养什么样的人的问题，真正的教育价值主要体现在德、智、体、美、劳五育并举上，让学生学会学习、学会做人、学会劳动、学会审美、学会健体、学会创新。三是克服片面理解“减负”的倾向。推行素质教育要求“减负”，让学生各方面都能得到充分发展。但“减负”并不是要取消学生的一切负担，必要的压力和学习负担是学生成长的必要条件。

正确处理三种关系。一是正确处理推行素质教育与考试的关系。二是正确处理推行素质教育与课堂教学和课外活动的关系。三是正确处理推行素质教育与“普九”的关系。“普九”是实施素质教育的基础，素质教育比“普九”涵盖更为广泛，渗透在教育领域里的各个方面，体现在各个层次教育之中，但“普九”同素质教育的培养目标是一致的。

二、要在提高教师队伍整体素质上实现突破

发展教育最终要靠教师，高素质、高水平的教师队伍是全面振兴少数民族地区教育的关键。从少数民族地区教师现状来看：一是民办转公办的教师比例较大，且这部分教师年龄偏大，提高自身素质的积极性相对减退。二是教师学历层次相对较低，少数民族地区教师的学历结构差距较大。三是教师使用现代教学媒体的能力还相对较弱，教师教学的“土方法”还普遍存在。因此，要提高教师队伍整体素质，就必须着重抓好四个方面的工作。三、要在教育资源优化配置上实现突破

目前，少数民族地区学校布局分散，微型学校较多，教育结构不合理等问题还相当突出，教育资源浪费较大。抓好小学布局调整。在坚持学生就近入学的前提下，重点调整村小和教学点。

抓好教育结构调整。一是要大力巩固“普九”成果，积极发展高中阶段教育，确保“两个平衡”，即初中阶段与高中阶段学生比例平衡，职中与普高学生比例平衡。二是加快职业教育专业结构调整和人才培养模式改革，面向高新技术产业、新兴产业和现代服务业，培养专业技术人才和应用型人才。三是以中等职业技术学校为龙头，融职成教育及各类培训为一体，着力筹建职教中心，形成灵活多样的办学体制。

四、要在提高教育信息化水平上实现突破

大力推进信息技术教育，抢占教育“制高点”，构筑教育跨越式发展的“平台”，既能克服少数民族地区同发达地区之间的地域差异，又能克服教师能力水平之间的差异，通过网上学习，获取信息，使教育者和受教育者都能站在同一起跑线上，接受均等的教育信息。首先，要以项目引进为重点，建好一批“示范校”和“实验校”。其次，要构建完整的中小学现代远程教育体系。按照“政府主导、校企合作、市场动作”的指导思想，加快中小学的现代教育技术网络建设，在开设信息技术课的同时，高度重视中小学英语教学，使信息技术课与英语课相互补充，相互促进，为缩短少数民族地区基础教育与先进地区的差距，为培养现代化急需的新型人才打下坚实的基础。第三，要强化管理，提高现代教育设施设备的使用率。