俗话说:一个巴掌拍不响,众人拾柴火焰高。在班级管理上,这句话也是真理。我去年刚接班主任,对班级管理知之甚少,一直都是在摸索中前进。一些有经验的老师往往能够做到防患于未然,可是我通常都是在问题出现了才能采取措施去应对。因此,在班级管理中我常常处于被动状态。经过一年多的历练,我现在也有一套自己管理班级的办法。小组制就是一种行之有效的方法,它不仅能减少我的工作量,而且能切实动用班里的可用力量,是班级管理高效运转起来。
一、 组内管理,共同进步:
班与班之间有竞争,组与组之间有竞争,那么组员与组员之间也是有竞争的。在小组制实施之后,我们班共有是十一个小组,每个小组都有自己的组规组纪,他们仿照班级管理管理自己的小组,每组每周还会召开定期不定期的小组会议。这样一来,每个组员不仅受到班规的制约,也受到组规的制约,可以促使每位组员自我约束,为各组进步而努力,从而使自己得到进步。
二、 组外监督,协作发展:
组外监督,这块主要是针对作业检查,书文背诵的情况。不再像传统的自己的小组长检查自己组员的作业情况,而是分派其他租的组长检查。那么想要自己组优胜,就必须认真检查他组的作业。一来,可以杜绝包庇;二来,也增强了各组的凝聚力。
三、 小组评比,形式多样:
小组评比不仅仅局限于平时的作业和学习上,我们针对纪律、卫生的评比也有相应的评分标准。纪律和卫生上,每天都有值日班干负责纪律上的监管。另外,我们还开展小组之间的各项活动评比,例如:跳绳比赛,手抄报评比,主动回答问题上的加分,主动分担班务加分等等。全员加入到班级文明创建中来,让他们认识到,小到组内的发展,大到班级的进步,你的一举一动都关系重大。
四、 结果公开,赏罚分明。
每周六下午的班会课,我们的值日班干会计算出本周各组的得分情况,并按从高分到低分把名次排好。班长或班主任把名次在班里公布出来,我们的奖罚标准是前三名的组将接受后三名组的鞠躬之礼,并且,后三组的组员也将每人花费一到二元购买学习用品奖赏给前三名的组员。有赏有罚可以从精神和物质上对学生给予鼓励,从而激发他们参与到小组评比制的积极性,可以让这个活动行之有效的开展下去。
人人都是班级的一份子,每个人都有责任为班级的进步而付出努力。“人人参与,人人进步”是我们实施小组制的宗旨。尽管实施的过程中还会存在一些不可预知的问题,但是众人合作的力量,要比我一个人或靠个别几个班干部管理要有效的多得多。需要注意的是,小组管理中,班干部和小组长的力量是不容忽视的,有严厉且负责的班干和组长,这个活动才能有效的开展下去。
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