浅析新形势下小学心理健康教育模式

浅析新形势下小学心理健康教育模式

作者：刘琼丽

来源：《文存阅刊》2020年第08期

摘要：在我国教育改革不断深入的环境下，对学生心理健康教育的要求日益提高，小学阶段尤为重要。心理健康教育在小学阶段起到了关键性的作用，这不但可以培养学生良好的性格，而且对于学生日后的健康发展具有重大意义。但是，在小学心理健康教育模式构建的过程中，仍存在较多问题，不利于学生的健康成长。因此，需要针对问题提出可行性的应对措施，进而构建科学有效的小学心理健康教育模式。 关键词：新形势下;小学;心理健康教育模式 一、新形势下中小学心理健康教育模式 （一）心理辅导模式

心理辅导模式的本质是针对单独的小学生个体进行心理健康状况的评测和辅导。常规流程下的心理辅导模式，首先心理辅导老师会利用自身对心理方面了解到的知识对学生的心理状况进行简单的了解和评测，在确定学生的实际心理状态后，就需要采用针对该情况应该是用的心理辅导方式，为学生带来适当的心理问题解答和心理关怀。这种方式的心理健康教育模式能够对学生的实际心理状况进行针对性的问题消除，能够更好做好学生的培育工作，让学生的人格能够更加积极向上，并且使学生不会因为自身的心理状况影响情绪，进而导致性格出现缺陷。 （二）心理咨询模式

心理咨询模式的实质很简单，就如名称一般，就是给予心理咨询服务的内容，为来咨询的学生提供一些适当的指导和帮助。在小学阶段的心理健康教育模式下的心理咨询模式，及时对小学学校当中的学生，在学习当中或者生活当中遇到的各种情况下产生的问题和烦恼给予一些帮助和指导，通过了解学生在各种情况下，产生的心里困惑或者遇到了一些困难，并针对性的给予能够发挥实质性作用的帮助，让学生能够不受这些问题的干扰，避免产生心理障碍。心理咨询模式下的心理健康教育，从学生心理特征角度来看，心理咨询模式主要是由发展性咨询以及障碍性咨询两种模式构成的，前者指的是为了避免学生在发展过程中出现心理问题而采取的咨询方式，帮助学生处理生活或者学习中的困难，引导其以积极的心态面对生活以及学习中的难题，促进学生身心健康发展以及完善人格。 二、新形势下小学生存在的心理问题 （一）学习问题

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在小学阶段中，小学生的天性最为洋溢，也是最好玩的时候，上课学习会让学生感到压抑无趣，久而久之会产生较为明显的厌学情绪。在传统的教学模式下，小学生面对较为陌生的知识，同时，自身的理解能力较弱，加上很多小学没有充足的教学资源条件，只能采用传统的教学模式进行知识灌输，这样会让学生感觉到枯燥，进一步削减学习兴趣。同时，很多小学生在课堂上会因为自身好动的天性干扰到课堂的秩序，一些教师处理课堂秩序的方法不当，对学生进行较为严厉的批评和惩罚，会导致学生逐渐的讨厌老师、讨厌学习。 （二）自我问题

小学阶段的孩子对于自身没有一个客观的认知，也没有办法对自己有一个客观的评价，只能通過老师、家长的评价来认识自身，从而导致了小学生很容易受到家长和老师的评价影响，而家长没有掌握正确的对小学生的教育方式，在语言上对孩子进行贬低和不恰当的同他人进行比较，这样的情况容易让小学生产生自卑的情绪，并且容易让学生产生叛逆情绪，更加厌恶学习，使家长和孩子之间产生难以调和的矛盾。 （三）人际关系问题

小学阶段下学生之间产生人际关系问题的原因有很多，首先，目前小学阶段当中依然有很多孩子属于独生子女家庭，在成长过程中没有兄弟姐妹，因此自我意识较强，分享意识和让步意识弱在与同样是独生子女的同学进行交流互动的过程中，可能会由于一些小问题产生矛盾，而严重情况下这种矛盾会存在很久，会对学生的人际关系交往能力产生影响。另外，由于目前我国的的教育制度背景决定了文化知识是每个教学阶段当中的最重要内容，因此，更多的时候，学生是在进行知识学习，能够进行社交的时间并不多，小学生的社交能力得不到锻炼，如果说某个学生与其他学生缺少交集点，较为内向，则很容易经常独处，变得孤僻。还有一小部分原因是学校缺乏条件或是忽视了进行班级上的课外活动组织，课外活动是让小学生能够进行充分社交和合作的良好方式，也是让小学生疏导情绪变得更加活泼的开朗的有力手段，但是很多情况下，小学组织课外活动存在一些不便之处，因此课外活动的组织往往次数较少或者质量不佳。

三、新形势下中小学心理健康教育模式构建 （一）心理将康教育与思想品德教育相结合

在目前新一代的教育改革形势下，小学生的心理健康教育工作已经和思想品德教育的渗透密不可分。虽然要做到将两者有效的结合，但是在实际工作当中，很多教师却没有把两个工作两个内容分清，只是将两种内容胡乱杂糅的拼接在一起。两者再结合的同时需要分别发挥功能，一个提高学生的心理素质水平，而思想品德教育的主要目的，是推动小学生树立积极向向上的三观，让学生能够选择正确的人生道路。心理健康教育的目的是对学生心理能力的锻炼，让学生能够学会克服不良的心理状态，同时保持积极向上的心态，二者的目的不同，但是又相

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辅相成，两者结合能够发挥更好的效果，为此，教师应该对两种科目下更多的功夫进行钻研，而不能胡乱的将知识杂糅影像最终的教学效果。 （二）心理辅导与心理行为矫正相结合

心理辅导的重要性经常被学校忽视，在小学阶段，又发小学生产生心理问题的因素很多，虽然这些因素和心理问题在成年人的严重是很小的，但是由于小学生的心智仍在成长，还不够成熟，并且离开家庭，会产生一种缺少关怀的感觉，因此，小问题也很容易造成小学生产生严重的心理问题。这种情况下，适当的心理教育和心理行为矫正就具有了很强的功效，作为基础阶段的小学生，其逻辑思维还不成熟，教师进行心理辅导的过程中能够运用很多方式，并且收获很好的效果。 结语

在多元化心理健康教育模式下，可以有效地促进学生与学生、学生与教师之间的交流，正确引导学生的心理健康发展。所以说，对中小学心理健康教育模式的研究，具有十分重要的现实意义与实践意义。 参考文献：

[1]刘思立.基于积极心理学取向的小学心理健康教育模式研究[J].华夏教师，2019（05）：85-86.

作者简介：

刘琼丽（1971年-），女，汉族，湖南株洲人，2002年6月获湖南师范大学汉语言文学专科文凭，小学一级教师。