任务驱动型作文的审题立意
任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号，或提供关键词、诗句名言)，呈现相关或相对的问题，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。这类作文主要有两个方面值得注意，一是材料尽可能体现时代价值观多元化，二是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。 一、“聚合思辨类”任务驱动型作文 所谓“聚合思辨类”，就是命题者提供一组标志性事件、标语口号，要求综合所给材料进行联想和思考，进而根据任务指令写作。这类作文题聚焦考生熟悉的社会事件，具有历史纵深感，充满想象和思维的张力，表面感性叙说，实质是理性思辨。
[审题流程模板]
对于这类任务驱动型作文，首先要做的是读懂任务。在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。同时，要读懂标志性事件(或标语口号)、关键词(或名言)之间的关联，这是决定文章的中心内容与立意的关键。关于这类作文的审题，可采用如下模板：
[审题思路展示]
[典例1] (2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年 汶川大地震。北京奥运会。 2013年 “天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。 ……
2020年 全面建成小康社会。 2035年 基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和
中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题思路] 第一步：寻(明任务)
①以上材料触发了你怎样的联想和思考？这里要注意的是“联想”与“思考”。“思考”针对的是2000年至2018年已经发生的重大事件，我们国家取得的重大成就和遭受的巨大灾难，这些引发了你怎样的思考；“联想”针对的是2018年以后至2020年以及2035年，我们全面建成小康社会以及基本实现现代化的伟大目标，你能想到什么。
②选好角度。这意味着可写的角度很多，考生要斟酌权衡，比较筛选，选择最契合材料又最能写好的角度，进行深入而具体的阐述。
如从宏观的角度，展现新世纪以来的18年间，我国在灾后重建(汶川大地震)、体育(北京奥运会)、科技(天宫一号)、基础建设或美丽乡村建设(公路“村村通”)等方面取得的巨大成就。
从微观的角度，通过个人的所见所闻所思所感来具体呈现新世纪以来国家的巨大变化，将个人成长的小细节、小事件与国家发展的大跨越、大事件联系起来，写出自己的真情实感。
③“想象它装进‘时光瓶’留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”明确地告诉考生，是如今长大成人的18岁的“我们”给2035年(未来)的18岁青年写的一篇文章，而且是放在“时光瓶”中，等待18年后再阅读的。这里就有了“谁写？”“写给谁？”“什么样的文体？”“什么样的内容？”等思考点。
第二步：思(审材料)
首先要读懂材料。试题材料“世纪宝宝中国梦”精选7个年份，既集中展示中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划，又精准对接这一代考生成长史的重要时刻，具有强烈的时代感与历史感。
我们从两个维度审视材料：
第一个维度是“大我”——国家。编年事件：人类迈进新千年，汶川大地震，北京奥运会，天宫一号授课，公路“村村通”接近完成，“精准扶贫”开始推动，网民规模达7.72亿，全面建成小康社会，基本实现现代化等。18年来，全国人民团结一心，不畏艰难，勤劳勇敢，不忘初心，不断开拓创新，在各个方面取得了举世瞩目的成绩。以“……”为分界，前半部分是民族发展历程中的典型事件，后半部分是国家发展的愿景。
第二个维度是“我”，即“世纪宝宝”，也就是在考场上写作的这一代人。与“大我”呼应，“我们”1岁、8岁、13岁、17岁、18岁，“全面建成小康社会”20岁，“基本实现社会主义现代化”35岁。18岁以前，“我们”的成长与国家发展同步进行，“我们”切身感受到
了社会的进步和发展，必然会产生强烈的自豪感、神圣感。18岁以后，祖国发展的愿景要实现，离不开“我们”参与，这就必然激发我们的责任感、使命感。
第三步：立(定观点)
基于以上的分析，写作这篇作文时应注意：
①必须结合新时代青年人的使命与担当来写。文中应该指出“实现中华民族的伟大复兴”既是时代的呼唤，也是青年人的人生际遇。在这个难得的机遇中，我们必须要大有所为。
②必须结合个人成长来写。18岁的青春必须扎根在中国的辉煌发展上，不能脱离从2000年到2018年这18年来中国的变化。
③青年的成长是与祖国的成长同步的，因此文中两者必然是相互融合的。 ④后面的18年，考生可以发挥想象，根据所给内容写写对未来的展望。
⑤通篇文章应该注意是写给未来青年的，因此这篇文章是对未来青年的人生做一定的指导，要有建议，有分析，利与弊的权衡一定要从有利国家的发展、民族的复兴这样的大局着眼。
立意角度示例：
①从“大我”——国家和时代的角度出发，写新世纪中国发展、时代变迁，体现“世纪宝宝”的自豪感和使命感。
②从“小我”——“世纪宝宝”的角度出发，写自己或身边人的成长过程，呈现其背后的时代变化和国家发展。
③从“大我”对“小我”的影响出发，聚焦某一大事，写时代与个人的密切关系。 ■佳作赏评
新起点，新挑战，共前行 一考生 ①光阴荏苒，转眼间，曾经是“世纪宝宝”的一代，也已经长大成人。这十八年来，我们与新世纪的中国一同成长，再过十七年，中国将实现社会主义现代化。那时的新一代，你们将有怎样的机缘，将担什么样的使命，将有什么样的挑战？ [名师解读] 第①段，结合材料提出问题，引出下文，令人深思。 第②段，在对2035年生活更美好的畅想中，发出“幸福是奋斗出来的”提醒。 第③段，在对当下“中国奇迹”的 ②我想，那时的生活一定比现在更加美好。“贫困”总结中，提醒新一代年轻人担起这个词业已远离人们的生活，你们享受着比移动支付更便捷的消费方式，乘着比“复兴号”更迅速的交通“将我们的祖国建设得更加繁荣昌盛”的使命。 工具，拥有更广泛的爱好和职业选择。但请不要忘记，第④段，引用《吕氏春秋·诚廉》眼前的美好生活是如何而来。请记得父辈们为“脱贫摘帽”付出的汗水，记得徐立平、黄大年、袁隆平等人为创造美好生活做出的努力和牺牲，记得习总书记中的话，呼吁新一代年轻人勇敢面对挑战，两代人携手并进，创造更美好的未来。
说过的“幸福是奋斗出来的”。 第⑤⑥段，提出倡议：以青春之我， ③我想，那时的中国一定比现在更加强盛。现在，筑青春之国家！携手并进，共迎挑我们拥有“天眼”“墨子号”，拥有上海洋山港、雄安新区，我们创造了一个又一个的“中国奇迹”，相信以后将会创造更多。“天道酬勤，春华秋实”，如今的我们即将接过建设社会主义现代化的接力棒，担起新时代赋予我们的使命。十七年后，一个梦想得以实现，但还有更大的梦想等待着你们，那时，你们也要“休对故人思故国，且将新火试新茶”，踵事增华，将我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。 ④“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。”你们虽然已不再受雾霾的威胁，但一定会面临着新的问题，新的挑战！但作为青年一代，字典中应无“困难”二字，像《青年万岁》里王蒙写得那样：“让所有日子都来吧！”因为再大的困难我们都不会发软。时代在变，但青春永远炽热，牢记“绿水青山就是金山银山”，无论怎样发展，都不能以牺牲环境为代价，期待着我们能一同携手并进，创造更美好的未来！ ⑤2035年，我对此满怀憧憬和信心，相信你们也会同这时的我一般，愿以青春之我，筑青春之国家！ ⑥让我们为了更美好的生活，更强盛的中国，携手并进，共迎挑战，再接再厉！ [总评] 这是一篇优秀的考场作文。 文章思路清晰，论证严密。文章开篇联系材料向新一代年轻人提出思考，引出后文对新一代年轻人所面临的机缘、担当的使命和面临的挑战的论述，以倡议结束全文，照应题目“新起点，新挑战，共前行”。 写作主体意识强，写作对象明确。“我”“我们”“你们”等叙述主体始终贯穿全文，符合材料导语中“世纪宝宝”写给2035年“那时18岁的一代人”阅读文章的要求。 语言准确严密，概括性强。文章对名言诗文的引用，信手拈来，恰到好处，毫无生涩之感。文章最后两段提出倡议，感情真挚，易引起读者情感共鸣。 二、“组合延伸类”任务驱动型作文 命题者给出一组关键词(或名言)作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”(或“合理引用”两三句名言)，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名言)组合，并由此写出好文章则又不那
战，再接再厉！
么容易。
[审题流程模板]
对于这类任务驱动型作文，首先要读懂命题者设置的任务，包括显性任务和隐性任务；其次要把握关键词(或名言)之间的关联，这是审题立意的核心环节。关于这类作文的审题，可采用如下模板：
[审题思路展示]
[典例2] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。 要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[审题思路] 第一步：寻(明任务)
①数量限制。“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个”即可。
②内容驱动。“呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方向——“作者是如何认识中国的”。
③对象设定。“帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的，这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要“帮助”“读懂”。
④思维驱动。“选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容。
第二步：选、组、立(定观点) 可以有下面几种立意组合的角度：
①正向思考组合。如由“长城”“京剧”，讲讲拥有古老文明的传统中国；由“高铁”“移动支付”，谈谈现代开放的高科技中国；由“中华美食”“广场舞”，说说好玩的中国或热情
的中国；由“共享单车”“移动支付”，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。
②对比思考组合。如将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将历史悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实相联系，也可以将古时的“长城”象征的封闭文化与当下的“一带一路”象征的开放合作相互对照。
③批判思考组合。如由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要性，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切性，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪。
■佳作赏评
一碗一筷诠中华 一考生 ①白落梅曾写道：“那小小的瓷碟里，竟品出了海的包容，天的旷远，地的辽阔。尝难尽的是食物千味，吃不完的是人生百态。”中华食文化源远流长，千百年来一句“民以食为天”竟令无数文人骚客、权贵宠臣、普通百姓竞折腰，不妨夹起一双木筷，从胃开始，读懂中华。 ②古来便有七俗：“柴米油盐酱醋茶。”从原始人的“茹毛饮血”到如今“蒸煮炒焖炖”，火的使用，让中国[名师解读] 第①段，由白落梅的名言写起，以小见大，提出“从胃开始”，了解中华文化。 第②段，由“柴米油盐酱醋茶”生发开去，概括出国人性格的真谛。 第③段，用具体实例说明“食物承载的还有人们的性情”这人的餐桌走向多元。而这，恰好体现了古人们的创新精神。一看法。 倘若没有创新思维，又怎会有火苗的出现？又怎会有火种第④段，作者认为，食物并非的保留？“食色，性也。”儒家先哲早已道出国人性格真谛。 只是时代的变迁，还依附着许③食物承载的还有人们的性情。广东人好喝汤，正如广东人的性格，温润谦和；四川人爱吃辣，也恰体现了川妹多“中华传统”。 第⑤段，作者话题一转，指出子、川哥哥们的豪爽直率；京城烤鸭色泽金黄，制作讲究，当今社会食品安全所存在的问不正是京城“老炮儿”们谨慎机智的最好表现吗？凡此种种，不一而足。酸甜苦辣咸，五味俱全。五味构成一桌满汉全席，菜式多样，人也多样，中国人就是如此多元。 ④食物上多依附的不乏中华传统。新年吃饺子，元宵吃汤圆，端午吃粽子……食物们的名称由于谐音也被用来传递美好愿景——年年有“鱼”，汤“圆”团圆……这些都体现了先人们卓越的智慧以及虔诚的美好祝愿。 ⑤然而，正如《月亮的六便士》所言：“任何硬币都有正反面。”在食品行业迅速发展的今天，其背后透露出的一题。 第⑥段，作者以精粹的语言告诫人们，食品安全终会得以解决。 第⑦段，作者挥毫泼墨，点睛之笔跃然纸上，读来让人感到荡气回肠。 第⑧段，总结全篇，并进一步扣题，使主题得以升华。
些弊端也引发了人们的恐慌。不知从何时起，食品安全开始令国人担忧，渐渐地，人们谈“食”色变，浮云蔽日，食物难辨好恶，这正折射出今日中国个别商家唯利是图的本性。为了利益罔顾他人安全，实在是“利欲催人万火牛”，悲哉！ ⑥所幸中华民族没有放弃抵抗。食品监管力度的加大、有关法律的出台、执法程序的严格……均在扼杀着不良商家的坏念头。最终，蔽日浮云将被吹薄，人们也不会因为“不见长安”而发愁了。 ⑦装盛中华美食的瓷碗，素胚勾勒出细致的纹路，碗身描绘出艳丽的花，这是中华民族千年手艺传承，历史沉淀；夹食中华美食所用木筷，竹香仍溢，挺直坚韧，恰如中华民族性格刚直正义，不阿不谀。 ⑧中华美食折射的，除了文化还有人性；烹饪方式的改进始发于人们的创新思维，源起于人民精益求精的追求；“纵有安全小隐患，重典治理安人心”更是体现了中华民族的责任心之强大。捧起一碗，执起一筷，于色香味俱全的中华美食中，歆享中国特色中国味吧！ [总评] 这是一篇优秀的议论文。 本文作者选择了“中华美食”和“食品安全”这两个关键词，向读者介绍自己对当代中国的认知，二者之间有着密切的关联，而且在文中多次点明“从胃开始，读懂中华”“中国人”“中华传统”“中国特色中国味”等，符合题意。 该文中心鲜明，寓意深刻，层次感强。先从历史发展的角度写中华美食，赞美中国人的创新精神；接着叙写各地的美食，称赞美食样式丰富多彩，并提到人的“多元”；然后进一步挖掘美食及食具(瓷碗和木筷)的文化内涵；同时也提出了美食背后的隐患——食品安全问题，并指出这些问题得到了关注及整治。 文章内容丰富，论证层次严谨，逻辑性强，分析辩证。 三、“权衡与选择类”任务驱动型作文
所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。这一类型的考题，常常在材料中展现出矛盾与对立，可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。
[审题流程模板]
这类任务驱动型作文题目任务指令中往往要求考生从中进行权衡与选择，只有在衡量、考虑、斟酌之后，考生才能做出恰当、准确的选择，然后在文章中展现自己的认识与思考。关于这类作文的审题，可采用如下模板：
[审题思路展示]
[典例3] (2015·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁。”
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 [审题思路] 第一步：分析
综合所给材料，可以看到三者的共同特点，他们都有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。但三者之间也有不同之处，即小李，笃学敏思，矢志创新；老王，爱岗敬业，练就一手绝活；小刘，酷爱摄影，有一双善于发现美的眼睛。
第二步：理解
材料中的关键词较多，包括以下内容：风采人物评选；大李，笃学敏思，矢志创新，团队，学术前沿；老王，爱岗敬业，绝活，变普通为完美，“大国工匠”；小刘，酷爱摄影，跋山涉水，捕捉美景，赢得赞叹，更具风采。
根据这些材料，可以看出大李(笃学＋敏思＋矢志＝创新)、老王(爱岗敬业＋熟能生巧＝点铁成金)、小刘(爱好＋跋山涉水的努力＋发现美的眼睛＝征服观众)各自不同的特点，这也是立意的关键。
第三步：选择
①更欣赏抓科技以强国的大李。因为他具有“笃学敏思”的个人品质，具有“矢志创新”的进取精神，具有“率领团队”的合作意识，更难能可贵的是他做出了“破解科学之谜”“跻身学术前沿”的特殊贡献。在如今大国纷争如此强烈的时代，我认为一个国家的国民的强国精神更具魅力。如：矢志创新，谁可比肩？
②更欣赏敬业以立民的老王。因为他具有爱岗敬业的精神，具有精益求精、追求完美的品质，更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的自信追求。在如今绝大多数人热衷名利、心态浮躁的时代，我认为爱岗敬业的平民精神则更具魅力。如：将平凡焊接成伟大；眼前的平凡，生命的灿烂。
③更欣赏爱文艺以美心的小刘。因为他具有“酷爱”艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。在如今这个人们热衷于物质追求的时代，我认为崇尚独特的艺术追求更具魅力。
■佳作赏评·
创新铸就辉煌 一考生 ①我国杰出的画家李可染曾说“踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是亚军”，德国著名的作家歌德也说过“要成长，你必须要独创才行”。当今世界，日新月异，发展迅速，要想在激烈的竞争中永远立于不败之地，就必须创新。因为创新缔造文明，创新铸就辉煌，创新最具风采。 ②个人的发展离不开创新。 ③大李之所以能为破解生命科学之谜做出重大贡献，是因为他笃学敏思、矢志创新；袁隆平四十多年来能始终站在杂交水稻研究领域的最前沿，是因为他有着不断创新的勇气和灵感；马云之所以创造阿里巴巴的神话，使人们的生活方式发生翻天覆地的变化，是因为他的洞见，他的创新；王选之所[名师解读] 第①段，恰当地引用李可染、歌德名言，并在分析中提出作者的观点，开门见山、简要快捷。 第②段，分论点单独成段，指出“创新”对于个人发展的重要意义。 第③段，由大李引出袁隆平、马云、王选，运用排比手法，彰显文章的气势。 以能成为举世公认的计算机激光照排技术创始人，第④段，分论点从社会进步的角度着和他强烈的自主创新意识息息相关。创新让我们的生活远离空洞、远离乏味，创新让我们的生活充满激情、充满乐趣，创新让我们的人生实现梦想、更具价值。 ④社会的进步离不开创新。 ⑤文字的发明及运用让人类摆脱了结绳记事，使社会的灿烂文明得以世代传承；电灯的发明让人类远离漫漫长夜，迎来黑夜中的光明；蒸汽机的发明让社会获得巨大的创造能力，加速了物质文明的到来；电话的发明让我们跨越千山万水，缩短了彼手，更进一层。 第⑤段，从发明的角度入手，指出“创新促进了社会进步”。选用材料丰富，说服力强。 第⑥段，分论点单独成段，指出创新对国家繁荣的重要性。 第⑦段，更深一层，作者从历史演进的角度着手，指出创新对国家、民族发展的重大意义。 第⑧段，收束自然，呼应开头，结构严此情感的距离；电视的发明让我们尽览四海风光，谨，点题简明，给人“豹尾”的感觉。 熟悉各国各民族的风俗人情；网络的发明变天涯海角为近在咫尺，使世界成为地球村……是创新改变了大千世界，是创新丰富了人类生活，是创新促进了社会进步。 ⑥国家的繁荣离不开创新。 ⑦历史上，商鞅变法让秦国从众多的诸侯国中脱颖而出，统一天下；赵武灵王顺应形势需要，冲
破重重阻碍，果断地实行胡服骑射的政策，最终实现了富国强兵的理想；清朝，闭关锁国，因循守旧，不思改革，最终验证了“落后就要挨打”的道理。当今时代，国家领导人大胆创新，在国家经济领域里，提出了改革开放的发展策略，在国家统一的问题上，提出了“一国两制”的解决方案；在外交上，提出了求同存异的灵活原则，使中国在短短几十年的时间里，全面发展，取得了举世瞩目的成就，赢得了世界的尊重和赞誉。古往今来，无数的事实证明：只有创新，才能让一个国家长治久安；只有创新，才能让一个民族繁荣富强；只有创新，才能让一段历史灿烂辉煌！ ⑧不管是个人的发展、社会的进步还是国家的繁荣，都离不开创新。让我们用知识去充实自己，用创新去武装自己，从点滴做起，开拓异彩的人生吧！因为创新是东暾旭日，让光照之处，灿烂辉煌；创新是和煦的春风，让吹拂之处，绚丽多姿；创新是源头活水，让流淌之处，生机勃勃。
[总评] 本文紧扣材料，观点明确，行文结构严谨，逻辑清晰。 如果说创新是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说创新是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。这篇文章可谓内容丰富，古有商鞅，今有马云，列举的事例很多。分论点是从为什么要创新的角度切入，从个人到社会到国家，立意也颇显高远。运用并列式结构，结构清晰。语言句式整齐，多用排比，掷地有声，铿锵有力，令人信服！ [好题演练] 1．阅读下面的材料，根据要求写作。
远古时期 男子行冠礼，女子行笄礼，为华夏民族的成年礼。
1919年 进步青年在五月四日参加示威游行、请愿等多种形式的爱国运动。 1984年 世界青年节创立，向青年传播希望、自信和力量。
1999年 联合国倡议展示青年的多才多艺、广泛的兴趣爱好及雄心壮志。 2014年 寄语青年：人生的扣子从一开始就要扣好。
2018年 备受瞩目的“千禧宝宝”们也迎来了18岁的成人礼。
一代又一代的青年们，磨砺成了社会的栋梁。我们迎着新世纪、新时代的曙光，又开启了人生的崭新征程。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，致即将成年的自己。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[写作提示] 这道题目与2018年全国卷Ⅰ的命题思路一致。可以从“个人的自我成长”的角度，写自己对过去的追忆、对现在的思考、对未来的憧憬；可以从“青年的仪式感”的角度，探讨青年节日的历史源流，研究其文化底蕴；也可以从“青年的价值取向”的角度，推崇爱国、自信、向上的人生观，摒弃消极颓废的人生。如果选记叙文，可以想象青年的人生轨迹，融入相关立意；如果选议论文，可以从青年应葆有的价值观立论，选取古今青年壮志的典型事例，分析论证背后的原因；如选择应用文体，可以写给自己的一封信，用书信体；分类集中镜头，拟写影视剧本。
2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”我们读《诗经》，听到了先民的吟唱；我们读《红楼梦》，感受到了曹雪芹的叹息；我们读《月亮与六便士》，开始思考人生不一样的选择……我们双脚能够丈量的土地有限，阅读却能带领我们去往无尽的远方。
在古今中外的文学作品中，哪一部曾经震撼你的心灵，或给你以启迪，或给你的精神成长带来积极的影响？请写一篇文章谈谈你的感悟或认识。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
[写作提示] 这是一篇权衡与选择类任务驱动型作文。材料先描述了阅读在人的精神发育史上的作用，并给出几个预设问题：“在古今中外的文学作品中，哪一部曾经震撼你的心灵，或给你以启迪，或给你的精神成长带来积极的影响？”因此，要想确定立意需先确定：选择哪一部文学作品作为自己的写作对象，然后再确定选择哪一个预设问题给予回应解答，由此作为立意的突破口。
古今中外的文学作品，特别是经典的文学作品，是一个时代生活的写照，是人类智慧的结晶。而震撼我们心灵、给我们以人生启迪的，恰恰是文学作品中所展示的人类共同拥有的美好愿望，是每一代人不懈探索和追寻的生命的价值和意义。
因此，震撼我们心灵的，给我们以启迪的，可以是文学作品中的人物，也可以是作品所凸显的精神。由此，围绕这部作品，选择一点，确定立意，展开写作即可。
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