将相和
一、教课目的：
1、认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写词语。 2、流畅、有感情地朗诵课文。 3、认识课文内容，意会
和他们各自的美好质量。
二、教课要点： 让学生经过自己的阅读，从多角度去发现、领会蔺相如的形象与质量。 三、教课难点：
掌握“物归原主”“渑池之会”“负荆请罪” 四、课时安排： 2 课时 五、课前准备：
1、学生收集一些有关历史资料。 2、制作课件。 六、教课过程：
第一课时
一、 1、 2、
导入
哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？
介绍司马迁和《史记》。我国的古代文学名著浩如烟海，里面有很多绘声绘色的
3 个故事之间的内在联系；感觉人物形象，领会人物的爱国思想
3 个小故事之间复杂的因果关系。
人物，令人着迷的故事。我国古代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁，他写了一部杰 出的著作《史记》，请同学们读读“资料袋”。
3、
《史记》这部著作有五个部分，“传记”这一部分是记述大臣和重要人物的。今
天我们就来学习此中的一个故事。
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部编版五年级上册语文《将相和》教课设计
二、
出示课题，齐读课题，解题（将是谁？相是谁？）针对课题怀疑。 初读课文，认识粗心，理清脉络。
自由读课文，读准字音，读通句子。 检查生字词。 理清脉络。
三、
1、 2、 3、
① 默读课文，想想：课文环绕廉颇和蔺相如写了几件事情？ （ 3 个故事：物归原主
渑池会见 负荆请罪）
② 借助这 3 个小标题，复述课文的主要内容。
（小结：概括文章的主要内容能够用拓展小标题的方法） ③ 这三个故事中，你对哪个故事最感兴趣？ 四、 1、 2、
学习“物归原主”这个故事
从“璧”下手，介绍和氏璧，介绍时代背景。 引入 1-3 自然段，认识“物归原主”的因由。
引：满朝的文武大臣和赵王商讨了这么久，决定了没有？（没有）
作者的表现手法真高妙啊！正当大家犯难的时候，这类写法为谁的出场做了铺垫？（蔺
相如）
3、 蔺相如是个如何的人呢？自学课文 4— 10 自然段，抓住描绘蔺相如语言、动作、
神情等细节描绘的词句作标注。
4、 5、
同桌沟通。 全班沟通。
第八自然段
领会“义正词严”（原因充足，说话有气概）
① 从语言上领会
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哪些 最能体 他的义正词严？（撞碎、 逼）领会到什么？
指名 、 价、男生 、全班 ② 从 作上领会
察 幅 上的情形，你看到了什么？（抓住秦王、 相如的神 和 作） 此 现在， 相如内心怎么想？
找出 段 中描绘 作的 ，领会到什么？（义正词严、无所恐惧） 指名 、全班 、 生配合 第九自然段
① 领会做法： 相如 什么没有走？（使者 范、无畏 暴） ② 领会 言“大大方方”（心中坦 、无 ） ③ 指名 、
相如 和氏璧是价值连城⋯⋯他才肯叫出来。（考 周到、 兵之 ） 相如 ：“ 璧有点小缺点⋯⋯”
( 机智 人 )
6、 小 ： 相如在与秦王的交锋中，依靠他 人的机智、不畏 的胆 ，周祥安
排，最后完璧 。
7、
回到学 要求里提出的
, 填空：
相如是个机智 人、英勇无畏、 祖国的人。 8、 五、 板 ： 将相和
廉
完璧
相如
机智、英勇、 国
想不想看看司 迁在《史 》原文中 相如的 价 。
。出示 料。
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渑池会见
负荆请罪
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