Perspective of Teacher Specialization
作者： 李金奇[1]
作者机构： [1]黄冈师范学院鄂东教育与文化研究中心,湖北黄冈438000出版物刊名： 高等教育研究页码： 48-53页年卷期： 2012年 第3期
主题词： 教师专业化;教师职业属性;教师素质结构;师范教育;教师教育
摘要：人们关于教师职业属性及其素质内涵的认识分歧,从根本上影响和制约着教师专业化发展的实践进程,以及教师教育体制、模式和路径的选择。适应教师专业化成长需要,必须进一步明确教师职业的专业属性,注重、强化教师职业素质的培养,以及教师职业素质培养的综合性。师范院校要注意继承传统、凸显优势,发挥教师教育的＂本体＂功能;完善＂混合制＂教育模式,增强教师人才培养的适应性;加强＂教学的学术＂研究,提高教师教育的学术地位。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容