轮岗教师个人工作总结

轮岗教师个人工作总结

篇一：教师轮岗交流工作总结 第一轮教师轮岗交流工作总结 一、 工作开展

按照《深化城乡学校托管联动促进义务教育均衡发展实施方案》精神,我校和中卫二中结成对子完成了中卫市第一轮城乡教师交流工作.2013年元月接到市局通知,我校积极与二中取得联系将我校李维和、王晓娟、冯学友、王亮、刘娟芳派往二中进行为期一年的交流学习。他们都是青年教师有很大的发展潜力，可塑性很强.学校交给他们的任务是:到二中参加教学实践活动，积极参加教研教改，虚心学习二中先进的教育思想和教学方法，把自己锻炼成为科研型教师 ，一年后把二中的先进教学理念和先进的管理方法向学校作详细汇报.二中选派周经华、田娟、王银银、丁海霞、刘向辉五名老师到我校任教,期间各位交流教师都能严守工作岗位，为实现中卫市教育均衡发展做出了应有的贡献。 二、取得的成效

1 、提升了农村教师的教育教学水平

城乡教师交流，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合， 这种交流使双方教师相互学习、取长补短、

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共同提高，对于教育事业 起着重要的推动作用。尤其对于农村教师来说，受益最大。对于交流到二中的教师能直接感受、学习、实践先进的教学方法.对于本校的老师通过对二中交流老师带来的先进教学方法的观摩和学习，也能提高教育教学水平，所以城乡教师交流极利于农村教师的发展。 2、丰富了城市教师的教学经验

城市教师一直面对是基础较好的学生,可能花费较少的精力就能取得较好的成绩。但大多数农村学生基础都较差，面对全新的教育对象，他们就要改变原来的教学模式，重新探索适合新教育个体的方法,极大的丰富了他们的教学生活，也能激起他们对教育科研的探索激情.还有农村学校教育环境相对恶劣，不管是在工作上还是生活上对他们都是一个磨练.相信有了这次交流，他们的生活会更精彩。 3、促进了教育均衡发展

教师交流轮岗机制，促进义务教育优质均衡发展,整体提升义务教育学校办学水平和教育质量。随着交流轮岗制度的建立和覆盖面的不断扩大，进一步改善师资队伍结构，优化教师、校长的初次配置和再次配置,推进了优质教师共享，促进教育公平问题，整体提升办学水平和教育质量；强化义务教育学校教师的统筹管理，使教师由”学校人”逐步变成“系统人\"。 三、存在的问题

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1、认识尚未到位,消极对待交流。

2、社会认识有偏差，社会上普遍认为只是不出色的教师才会被交流，尤其是农村教师交流后,普遍都会受到城里学生的歧视,所以农村教师普遍消极对待交流.

3、政策缺损,市局有明文规定城市交流教师在职评时有加分,但对农村交流教师有何优惠没有做出明文规定，导致农村教师交流难。

4、评价与反馈机制落后,只注重交流的过程，不注重交流的结果。

四、今后改进的意见 1、完善制度，规范操作。 2、明确职 责，加强考核.

3、做好交流教师的思想工作，确保平稳实施。 4、关心交流教师,力所能及地解决好他们的工作、学习和生活问题，促使其迅速适应岗位变动，全身心投入教育教学工作.

5、切实保障交流教师的权益。 6、加大宣传力度，消除负面影响。 篇二:轮岗教师工作总结 个 人 总 结

转眼间，到仁河口中心学校轮岗已经有一年的时间了.

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与其说是轮岗,不如说是学习。这一年来我担任了八年级地理、体育、音乐，社团活动的科技课等教学工作，这对我来说是一个新的挑战。一年里，我经常上查阅相关资料，学习并尝试新的教学方法，收到了良好的教学效果.感谢轮岗，让我能够静下心来重新审视自己的教学工作,让我有机会学习和充实提高自己。 回顾这一年来，仁河口中心学校所附有的文化底蕴和人文情怀，以及学校的改革模式和先进理念让我深受启发，教育理念和行为有很大的转变，教育教学能力上有了一定的提升。轮岗一年中的经历给了我丰富的体验和收获，现将一个学年来的轮岗工作小结如下： 一、 开阔了眼界，促进了交流，思维得到拓展。 仁河口中心学校的师资力量雄厚,人才济济。有专门的教研组集体备课教研，探讨 教学方法和效果。在互相借鉴，共同策划设计教学的过程中，有许多新方法新手段,也有很多不同而新颖的教学设计，大家都专心搜集教学相关的材料、案例，不断的汲取经验，发现不足,令教学丰富科学，乐趣无穷。我参与每次的教研活动,都受益匪浅.

二、 听课、评课，在学习中进步，教师素养有所提升。 听课是最让人开心的事情了，我发现听一节课胜过教十节课,深刻地感受到 教师们在课堂上的掌控能力都很强，经验丰 富。设计的教学内容与课标紧密相连又不会按部就班。师生互动环节气氛融洽,学生参与意识强.打造的“生态课

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堂”新的教学模式和理念在仁河口中心学校课程实践中的运用也很到位,学生有较强的自主学习能力和探究能力，这与平时教师的引导和要求有很大关系。这是我在平常教学中所欠缺的，自己很多时候设计的教学与实践中有出入,不能很好的掌控课堂节奏，上课时自信心不足。这一学期的听课过程，让我感受到了作为教师必须自信心十足的在课堂上掌握一切，对学生要多沟通和引导。

三、 教学环节是最好的历练,认真完成本职教学任务. 在仁河口中心学校，我面对的是一批优秀的学生,有很好的读书习惯和热情。这让 我有了一个全新的尝试教学的平台。以往在课堂上无法实现的教学构想，借这次机会，做了很多尝试。在实践的过程中，我还得到了很多老师许多宝贵的建议和指导。这让我在教学方法上有了很多的改进，也让我对将来的教学有了更大的热情和信心。

总之，一学年来,感谢仁河口中心学校的领导老师们给予我的无私帮助和支持，我希望下一年中还能有更多的机会参与各种各样的学习活动,提高教育教学水平,提升自己的科学素养，做一名优秀的教师！ 篇三：轮岗教师工作总结 轮岗交流教师个人工作总结 章田寺乡中心学校 黄银

不知不觉在胡厂小学一年的轮岗教学工作就要结束了，

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总结这一年的工作得失感触很多。和每个教师一样，我认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导后进生。老老实实做人，踏踏实实做事.尽自己最大的努力做好每一件事。下面我总结一下自己在课堂教学中的点滴收获。 一、激发学生兴趣，让学生变苦学为乐学

如何创设轻松愉快的教学环境，让学生自觉主动的去尝试,变苦学为了学呢？我主要采取了三个途径：意识从教学内容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满足并激发学生的情感需求和求知欲望。二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一保持饱满的求知热情。三是针对儿童心理特征，创造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境。 二、引导学生尝试，变学会为会学

在课堂上老师做到老师少讲学生多说，老师少说学生多思，让学生通过自己动手动脑，自我尝试,发现新知，学习新知,运用新知.

三、沟通知识联系，变知识为能力

我在教学过程中，特别重视知识之间的内在联系，找准新旧知识的连接点、生长点，在新旧知识的生长点上引入新知，做到新课不新.

四、因材施教 培养优生

一（2）班学生的学习两极分化太严重.特别聪明的有谢

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宇涵、

王宇哲、魏俊杰等。对于他们,我经常根据他们的特点备课,设计提问，争取让他们学习上能吃饱. 五、呕心沥血 转化学困生

一（2）班的学困生较多，如桑池军、邹高伟、刘博文、胡佳成等.他们的情况又各不相同。有的是因为智力原因学习落后;有的是因为学前教育不够引起的学习落后；有的是因为学习习惯差引起的；还有的是因为身体原因引起的。因此，针对他们不同特点，我因材施教，不同的学生采用不同的辅导方法。如：我在教学中留意下降难度,放缓坡度，答应他们采用自己的方法慢速学习，重视他们的学习进程,在教学中逐渐培养他们的学习爱好，增强他们的自信心。 总之，我觉得在实际教学中，追求的是激活学生的思维，追求的是思维过程，我们应该结合教学实际情况见机行事，让学生在互相补充、互相学习的交流过程中，迸发更多的思维火花.

这一年的轮岗教学虽然结束了,但使我认识到今后社会对教师的素质要求更高。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

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