四年级下册品德与社会教案
一、学生情况分析：
大部分家长只注重询问老师，自己的子女考多少分，忽视孩子全面素质的提高，如：交际能力、个性品质、兴趣爱好、特长的培养等。有个别学生还是很喜欢吃零食，卫生习惯不好，看到垃圾不会主动捡起来，需要班干部和老师加强监督。
四年级又是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材编排
本册教科书分4个单元：(一) 、这是我们的社区；(二)、我看家乡新变化；(三)、好大一个家；(四)、共同生活的世界。
三、教学重点
1、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
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2、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。
3、知道家乡交通的发展变化，以及给人们的生活所带来的影响。
4、知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会公德意义。
四、教学难点
1、知道家乡行业的发展给家乡带来的变化。
2、体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。
3、尊重、欣赏不同人种的不同文化。
五、具体的教学目标：
通过本期的教学活动，培养学生的良好品德和行为习惯。
第一单元目标：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准；懂得建设美好的社区是每一个人的义务和责任。
第二单元目标：了解家乡的变迁；了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资
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源之间的关系；知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响；认识一些家乡的机构。
第三单元目标：知道我国共由56个民族，是一个统一的多民族国家。懂得“民族团结则百业兴旺”。知道各族人民平等、团结，共同创造了中华文明。了解民族的文化、节日、歌舞礼仪、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。知道我国五个较大的少数民族自治区，知道云南生活着我国的绝大部分民族，初步了解民族区域自治度。
第四单元目标：认识全球黄、黑、白三大人种，并知道分布区域。了解不同人种中的杰出人物，了解不同种族在建筑、工艺品、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。知道一些传统节日的起源、现代节日的社会意义，了解各个民族过节时丰富多彩的活动形式。了解服装发展的简史，知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。
六、教学措施：
1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。
2、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。
3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
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4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
7、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展。
8、社会带给学生的一些负面影响，使学生对某些道德观念有了模糊甚至是错误的认识，需结合社会实际，学生的理解能力，让学生联系生活，学会自我辨析、自我教育，同时，在教学中还要渗透基本的法律知识，渗透心理健康教育。
9、采用多种评价方式，调动学生的积极性。
第一单元 这是我们的社区
【单元概要】
本单元以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。随
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着社会经济的发展，社区建设也越来越趋向成熟，社区的配套公共设施、和睦的人际关系、精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利，带来了丰富的精神食粮。本单元从“共同设施”“和睦相处”“社区生活”三个方面立体地呈现出了社区生活的丰富多彩。
【单元目标】
情感 态度 价值观：能关心社区，以热情宽容的态度对太他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，积极参与课堂讨论，从而感受社区大家庭的温暖。
能力：能积极参与社区组织的活动，自觉爱护和维护社区的共同设施，在生活中遇到困难时，能借助社区的力量来解决问题。能积极参与体验学习过程，能参与观察、调查、辩论等学习活动，具有初步的表达能力和动手操作能力，会区别社区学院和普通学校。
知识：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准；懂得建设美好的社区是社区利每一个人的义务和责任。
一、社区的公共设施
教学目标：
1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
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2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学重难点：
重点：1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。
2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：自觉爱护社区公共设施。
教学准备：
1、教师准备：搜集社区主要公共设施的图片资料；
2、学生准备：
(1)课外以小组为单位，对社区内1—2处公共设施的来源和使用情况进行调查、分析，并以图文或者表格的形式完成调查报告。
(2)调查社区里还可以提供哪些公共设施或哪些公共设施可以做进一步改进。
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教学课时：2课时
第1课时
教学目标：
1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。
2、感受社区公共设施和人们生活关系密切，初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话揭题：
(1)哪位同学愿意告诉大家你的家住在什么地方?
咱们自己的家都是小家，它还属于一个更大的家,那就是社区。你知道自己的家在什么社区吗?
(2)同学们，平时你和你的家人在社区里会到哪些地方去? (教师可根据学生的回答随机出示相应的设施图片。)
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(3)老师这里有许多社区的公共设施的图片，看到自己感兴趣或者熟悉的设施，你能为大家介绍一下它的使用功能吗? (商店、银行、点心店、衣服干洗店等)
(4)谈了这么多，老师知道了你们生活的社区中都有很多必要的公共设施。这节课就让我们走进社区，详细地去了解一下社区中的公共设施。
2、出示课题：1、社区的公共设施
二、交流课外调查发现
1、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地进行了调查，现在请你们来交流一下。
2、出示P4小调查中的表格，学生进行交流。
┌──────┬────┬────┬────┬──────┐
│社区公共设施│使用对象│使用时间│使用目的│ 注意事项│
├──────┼────┼────┼────┼──────┤
│ │ │ │ │ │
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├──────┼────┼────┼────┼──────┤
│ │ │ │ │ │
├──────┼────┼────┼────┼──────┤
│ │ │ │ │ │
└──────┴────┴────┴────┴──────┘
在交流过程中，指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项。(如怎么样使用等)
3、小记者采访回放
(1)除了调查表格之外，你就所调查的社区公共设施还想知道些什么?不少同学不仅提出了自己的问题，还纷纷当起了记者，走入社区对这些问题进行了采访。现在让我们来看一下小记者们的采访回放。
学生出示调查前的自己所列的问题，如：(以健身器材为例)
健身器材是什么时候开始放在社区里的? 是由谁拨款购置了健身器材?
平时健身器材由谁进行维修，一般多久进行维修?维修的经费情况怎么样?损坏情况如何?
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(2)学生就自己提出的问题，将采访所得进行交流。
鼓励学生用多种形式进行汇报。小记者们可以采访居民对社区设施的感受，也可以采访社区工作人员对社区设施的介绍，或者把社区工作人员请到课堂上来介绍。
4、通过几个小组的调查汇报，我们知道了现代社会的社区里公共设施丰富，这些设施还跟人们每天的生活密切相关。课前，老师请你们在双休日或假期观察你和你的家人或小伙伴的一天，现
在请你们来描绘一下一天中，你们大概使用过哪些公共设施?
(1)出示P5生活素描中的表格，学生交流。(可对“社区老人的一天” 进行修改)
(2)对学生所讲到的设施，教师及时板书，组织学生比较分析：不同的人需要使用的公共设施都一样吗?
得出结论：不同人群对社区公共设施使用的需要并不完全一样，但是每一样公共设施都和人们的生活密切相关。
5、小结：社区里各种各样的设施为居民们的生活提供了极大的便利，我们生活在这样的社区里是多么的幸福美好啊。
三、完成“实践园”
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1、让我们拿起手中的笔，为自己所在的社区描绘一张美丽的图景吧。
2、学生绘画，交流。
第2课时
教学目标：
1、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
2、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学流程：
一、谈话导入
在上节课中，我们通过调查比较，了解了社区里各种设施所在的位置和使用情况，知道了这些设施和居民的生活密不可分。这节课，我们还将继续和社区设施打交道。
二、辩论社区所属学校与社区之间的关系
1、我们学校的体育运动设施较为健全，给同学们的校园生活带来了很多乐趣。为此，有不少同学提出应该将学校的体育运动设施免费向居民开放，让大家都能来使用。可是，也有同学提出了
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反对意见。学校的体育运动设施是否应该免费向社区成员开放呢?今天，我们就在课堂上进行一次小小的辩论会。赞成开放的同学为正方，持反对意见的同学为反方。正、反方同学表达观点要有条理，辩论时要注意礼貌。
2、学生自愿选择正、反方，分别准备辩论的内容。(可分组完成P6要填写的部分。)
3、学生进行辩论。
4、教师小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系；我们应从实际出发，加强社区所属学校、社区内其他单位与社区之间的联系。
三、情景剧表演，解决问题
1、导语：社区的设施跟人们的生活密切相关，当我们遇到情景剧中的情况，该如何借助社区里相关的公共设施解决问题呢?
2、出示剧情：一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，没人给你做早餐，你自己又不会做，你该怎样借助社区里相关的公共设施解决问题?
3、学生分小组准备表演。
4、学生表演情景剧。
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5、请表演者讲讲为什么这样做。
6、小组讨论：
(1)你觉得哪种方法最可取，你从中体会到了什么?
(2)在生活中，你有过借助公共设施解决问题的经历吗?和大家谈一谈。
(让学生了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。)
7、总结：当我们在生活中遇到困难时，可以借助社区的公共设施来加以解决，社区设施真是人们生活中的好帮手。
四、辨析导行，懂得维护社区公共设施的重要性
1、谈话：你们愿意让我们的好帮手——社区的公共设施受到伤害吗?可是很多社区里人们生活的好帮手正受到人们的伤害。
2、出示社区公共设施受到破坏的组图：乱踩草坪、健身器材损坏、公园里都是垃圾等。
3、社区公共设施的建成、维护都需要投入大量的人力、物力和财力。而设施一旦遭到损坏，又将直接影响到居民们的生活。课前同学们统计了一组数字，让我们来看一下：(举例，可根据学
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生搜集的资料进行调整)
如健身器材：一整套健身器材需要———元，目前共有——种健身器材，每年买健身器材的费用为——元，健身器材每隔——天(或月)需要维修一次，每一次维修的费用为 元，总计一年需要花费大概 元。
4、联系刚才看到的图片，再看看这些数字，你有什么感想? (学生畅所欲言)
5、小结：是啊，社区的各种设施建成和维护都很不容易，身为社区成员，我们都有义务更好地维护社区的公共设施。
6、出示P8的畅想园里的图片，学生议一议这些同学做得怎么样?
7、谈一谈：为了更好地维护公共设施和社区的安全，你会怎么做?
8、学生讲讲自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，或者几个同学合作编写爱护公共设施的儿歌等。
五、提出合理化建议
1、社区里的设施为我们生活带来了很大的便利。那么在我们生活的社区中，哪些设施可以进一步改进，居民们又希望社区再提供哪些公共设施呢?小记者给我们带了反馈消息，让我们一起来
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听一听。
2、学生根据自己的采访，提出合理化建议。
3、让我们把这些建议记录下来，交给社区工作人员。
社区是我们的家，健全的设施和我们的生活关系非常密切。作为社区的成员，我们在平时要爱护公共设施，关心社区的安全，用实际行动证明我们是社区的小主人。
2、和睦相处
【教学目标】
1、知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和睦相处离不开社区居委会的作用。
2、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
3、体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。
【重点难点】
重点：知道社区成员间和睦相处的重要性。
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难点：学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
【教学时间】 2课时
【教学过程】
第一课时：
一、师生谈话：
社区，是许多人共同生活在一起的地方。在这个大家庭中，一定发生过许多事情。今天，让我们一起来说说你们看到或经历过的，社区人们之间发生的故事。
二、社区故事会：
1、师生谈身边发生的故事。
体会：快乐的 难忘的 ……
2、通过大家的故事，你感受到什么？你觉得怎样的社区关系是你希望的？
出示课题：和睦相处
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3、畅想：和睦相处的社区大家庭应该是怎样的，社区邻里相处你们有什么绝招？ 分小组讨论，至少想出三个绝招。
师生互动，交流——友好关系关键词：
互相帮助 主动问候 谦让宽容 分享快乐 走亲访友 ……
小结：是啊，社区是我们共同的家园，我们在这里快乐地生活，你帮助我，我关心你，就会让这个大家庭充满欢乐和温馨。
三、我是社区和谐天使：
1、快乐的家庭总是让人流连忘返，你觉得，我们小朋友应该怎样做社区的和谐天使呢？
2、我们的行动：
分四人小组情景表演。课堂展示。
体现的是友好交往的哪个关键词。
3、我们看到，这些和谐天使尽管做的并不一样，但都有相同点。
出示：人人为我 我为人人 共同创造和谐大家庭！
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四、课堂小结：
让我们共同为创造和谐家园而努力！
第二课时：
一、课前谈话：
通过上节课的学习，我们知道，充满欢乐和温馨的社区家园是我们共同喜欢的。但我们也知道，人与人之间还是会产生矛盾。
二、主题讨论：
1、例举课文案例。晾衣服事件。
小组讨论，交流。
“不小心”——宽容待人
“泼脏水”——错误做法，预计可能会产生影响他人，影响社区风貌的不能做。
如果你遇到类似的事件，你会怎样处理？
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2、你们遇到过这样的一些邻里矛盾吗？你们觉得应该怎样处理？
学生交流。
师述事例：三楼上的小孩每天在地板上拍皮球，跳绳，二楼的小朋友很烦，到最后，家长板着脸闹到楼上，产生了矛盾。
学生辨析：
三楼的小孩应该考虑到不影响他人休息； 二楼的家长应该有礼貌地指出。
3、作为社区小公民，你觉得社区人的哪些行为也会影响到大家的和睦相处？
根据学生例举方法板书：
道歉、解释、提醒、赔偿……心平和气地进行沟通 心中有他人
三、争当“五好文明家庭”：
1、师述：现在许多社区都在评“五好文明家庭”，你们认为，怎样的家庭可称作为 “五好”？我们怎样争当“五好文明家庭”呢？（敬老、和睦、读书、环保、文明）
2、让我们从自己的家庭做起，从身边做起，从小事做起，共同创造美好家园。
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3、精彩的社区生活
（2课时）
【教学目标】
1、 了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。
2、 主动参与社区活动，感受社区大家庭的温暖。
3、 激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
【重点难点】
1、 知道精彩的社区活动能丰富社区成员的 生活。
2、 了解扶贫济困的“春风活动”。
3、 主动参与社区活动。
4、 激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
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【教学准备】
教师准备：搜集一些反映社区生活的图片，可制成相关课件。
学生准备：
1、 以小组为单位去社区调查、采访不同人群的活动场所和活动形式。
2、 以图文或表格的形式完成调查。
3、 了解社区扶贫帮困的公益活动。
【教学设计】
一、 了解社区生活
1、 师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。
2、 学生浏览和欣赏社区生活组图（可以补充国外社区生活图片或录象资料），读一读“风景线”中的一段话，了解社区为我们提供了哪些丰富多彩的生活。
二、 课堂交流调查报告
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1、 师：课前大家已经分组到所在社区做过调查，了解社区为不同人群提供了哪些相应的活动场所，下面分组汇报调查报告结果。
要求形式不限，有条件的学校可以 自己制作课件。
2、 教师结合“展示台”的图片，引导学生走进老年人的社区生活。
3、 师：你还有哪些好建议，可以使老年人生活得更健康快乐。讨论后集体交流。
4、 关注社区里的特殊人群，学生交流调查结果，并提出建议或想法。
三、 主题采访，实践体验
1、 学生自学有关社区学院的知识，教师通过图文资料补充国内外社区学院的发展状况。2、 明确采访主题，分组设计活动计划。教师设计相应的表格，让学生记录采访的过程。3、 开展采访活动，教师可做适当的指导。
4、 学生交流采访的收获和感想。
四、 描述节日，畅谈体会。
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1、 图片引入，畅谈社区节日。
2、 谈谈自己社区快乐的节日活动。教师提问：
（1） 你最喜欢社区的哪个节日？为什么？
（2） 在参与这些活动中，你有什么收获？
五、 了解“春风行动”
1、 师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。扶贫济困也是社区公益活动中的重要内容。
2、 学生阅览“爱心角”提示，交流“春风行动”的内容。
3、 你知道所在社区有哪些需要扶贫的对象？社区是如何帮助他们的？学生说一说，写一写。
4、 你参加过这样的活动吗？学生交流并谈一谈参加后的体会。
六、 自觉参加社会服务实践。
1、 你准备为社区美好的明天做什么？
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2、 学生分小组讨论。
3、 全班交流，各抒己见。
4、 小组设计一份为社区服务的行动计划。
5、 全班讨论计划的可行性。
6、 小组按制定的计划，定期为社区服务。
7、 学生记录实践，并定时修改。
8、 畅谈对时间的体会，教师给予正确的引导。
第二单元 我看家乡新变化
【单元概要】
家乡是祖祖辈辈繁衍生息的地方。抚今追昔，我们可以发现这一片热土发生了翻天覆地的变化。特别是改革开放20多年来，我国社会生产力的解放和发展为广大城乡的发展开辟了广阔的道路，社会和经济发生了巨大的变化。本单元将通过搜集家乡老故事、访问家乡的劳动者、调查家乡的交通、探访家乡的机构等活动，引导学生深入地了解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活，感
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受家乡的巨大变化。
【单元目标】
情感 态度 价值观：感受家乡发生的巨大变化，热爱家乡、热爱祖国；体验社会对个人生活的关怀，初步形成热爱劳动、遵守劳动人民的良好品质，乐意奉献社会、奉献家乡。
能力：在实践中锻炼查找资料、调查访问等学习能力。
知识：了解家乡的变迁；了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资源之间的关系；知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响；认识一些家乡的机构。
1、 城乡巨变
（2课时）
教学目标
1、 通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。
2、 对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。
3、 在时间中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。
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重点难点
1、 了解家乡的历史、地理、人文等有关的故事。
2、 了解家乡的变迁。
3、 利用网络、图书资料等工具搜集资料。
教学准备
搜集和家乡有关的故事和传说
教学设计
第一课时
一、歌曲导入
1、 教师播放歌曲《在希望的田野上》
2、 谈话交流：我们的家乡在希望的田野上，她蒸蒸日上，不断地发身变化……你知道这些变化吗？让我们一起去瞧瞧
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二、北京城的变迁
1、 提示：历史书上记载着许多关于北京的故事，还有一些关于北京的传说也在民间广为流传，我们可以通过这些故事或传说来了解北京的变迁。
2、 学生观察课文中的四幅图片，想一想它们说的是什么事情。
3、 学生了解明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥成功这四个故事。
4、 小结：从四个故事中，我们了解了历史上北京城的变化。
三、指导学生通过故事来了解自己的家乡
1、 设疑：关于北京的故事特别多，我们可以从这些故事中了解北京的过去和现在。我们家乡是不是也有这么多的故事？我们是不是也可以通过故事来了解自己家乡的变化呢？
2、 结合课文中的图片，向学生介绍家乡的故事。
3、 每个地方都和北京一样，流传着很多跟这些方面有关的故事。我们的家也一样，我们可以通过故事来了解自己的家乡，了解家乡的变化。那么，让我们一起去找找自己家乡的故事。
4、 讨论：怎样搜集家乡的故事。
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5、 提示：我们可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的故事。
四、课后延伸
1、 教师布置学生去搜集家乡的故事。
2、 学生”分成文献研究小组”“网络信息小组”和采访小组“等不同的学习单位，各有侧重地进行搜集资料活动，要求在实践活动过程中搜集有关的图片，复印有关的文字资料，对一些故事进行录音，力求故事载体多样化。
第2课时
一、交流家系的故事
1、 故事点播
学生搜集的故事可分为书面故事、网络故事、录音故事等几块不同的内容，由学生讲解与演示。其他学生根据自己的喜好，选择不同的内容进行故事交流活动，寻找家乡变化的痕迹。
2、 主题故事接龙
教师从家乡的各个方面（诸如老街、老字号等）确定一些故事的主题，让学生说说有关主题不
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同年代的家乡故事，展现一定的纵向变化。
二、感受家乡的巨变，激发学生爱家乡的感情。
1、 家乡的变化不止体现在单一视角（诸如园林、城墙运河等）的演变上，同时也体现在家乡面貌的改变上。
2、 对照课文的图片，让学生说说自己家乡的变化。
3、 提示：从故事中我们了解到家乡的过去和现在，我们的家乡和过去相比发生了翻天覆地的变化。
4、 让学生展示家乡面貌所发生的变化（旧城的改造以及新城的崛起）。
5、 和学生一起憧憬家乡的未来，激发学生投身于建设家乡美好明天的热情。
2、腾飞的翅膀
教学目标：
1、知道行业的形成与当地的资源条件有密切的关系。
2、知道家乡的人们所从事的主要行业，了解行业的发展给家乡带来的变化。
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3、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。
教学重、难点：
重点：
1、了解家乡的主要行业以及它与当地资源之间的关系。
2、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。
难点：
1、分析家乡的主要行业与家乡资源之间的关系。
2、知道家乡行业的发展给家乡带来的变化。
教具准备：
教师准备：表现各种行业的图片或影视资料。
学生准备：了解家乡主要的行业。
教学时间：2课时
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教学过程：
第一课时
一、导入
1、 每个人的家乡都有不同类别的行业，各行各业的形成与发展给家乡的巨变插上了腾飞的翅膀。
2、 提示：先让我们一起去看看各个地方的一些主要行业。
二、认识家乡的行业
1、讨论交流：各个地方都有一些主要的行业，那么我们的家乡有哪些主要行业呢？
2、提示：每个地方都会有不同的行业，有的地方很多人都会从事同一行业，而且这一行业对当地经济建设的贡献也特别巨大，我们把这样的行业称为当地的特色行业。
3、 学生列举家乡的特色行业。
三、指导学生认识家乡的资源和行业发展的关系
1、 设疑；为什么内蒙古畜牧业特别发达，而浙江沿海的渔业发达？
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2、 讨论、交流
3、 小结：一个地方的行业发展和当地的资源条件密切相关。
4、 观察课文中的图片，思考： 边境市场的形成、港口的发展、石油工业的兴起、中关村的发展和当地的哪些资源有关系？
5、 讨论：哪些因素促进了家乡特色行业的发展？
四、指导学生调查、体验各行业的劳动情况
1、 观察课文中的图片，说一说陶瓷制品的完成需要哪些人的劳动，他们在这个过程总从事的是什么工作。
2、 小结：各个行业都有土同的人们在从事不同的工作，每个人的工作都是很重要的，只有大家团结协作才能促进这个行业更好地发展。
3、 开展分小组的调查家乡行业的活动，实地体验各行业的劳动情况。要求：
（1）、了解家乡某些行业的从业人员一天的工作情况。
（2）、调查同一行业的工作近年来有哪些发展与变化。
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第二课时
一、交流调查的成果
1、 小小演讲比赛。主题： “我”一天的工作
2、 思考： 不同的行业，方式有什么不同？
3、 “一个老师傅的回忆”。通过交流，知道某些行业的发展变化。
二、指导学生认识新兴行业
1、 设疑：在同学们调查的这些行业中，有些行业已经存在很长的时间了，他们可以称为传统行业；而有些行业是近几年才发展起来的，叫做新兴行业。在调查中发现的哪些行业是新兴行业呢？
2、 交流、讨论
3、 观察课文中的图片，想一想这些行业出现的原因。说一说这一行业的出现满足了人们哪方面的需要，给人们的生活带来了什么影响和改变。
三、引导学生认识各行业劳动的意义
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1、 讨论：人们的日常生活所需分别是哪些行业的劳动者提供的。
2、 小结：有些行业表现上看和我们的生活没有太大的关系，但他们也间接地为我们提供了产品和服务。
3、 观察课文中的图片，说说养蚕、挖煤和我们的生活有什么关系。说说各行业劳动的价值。
4、 谈话：各行业的劳动不仅直接为我们的生活提供了产品，满足了我们生活的需要，同时，他们还促进了家乡的建设，改变了我们家乡的面貌，改善了人们的生活环境。
5、 介绍新行业的兴起给苏州带来的发展变化
6、 讨论、交流：家乡哪些 的兴起促进了家乡面貌的改变和家乡的经济建设。
四、向各行业的劳动者致敬
1、 交流调查的成果，说说各行业的劳动者所作的贡献
2、 说说自己的理想和它的价值
3、 小画板：我看家乡行业新变化
3、交通连四方
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教学目标：
1、 了解家乡的各种交通方式及在次基础上形成的交通网络。
2、 知道家乡交通方式和网络的发展与变迁。
3、 懂得交通与人们生活之间的联系。
教学重、难点：
重点：
1、 了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。2、 知道家乡交通的发展，以及给人们的生活所带来的影响。
难点：体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。
教具准备：
教师准备：
1、 一张家乡的交通图、一张全国交通图和一张上海市交通图。35
2、 反映家乡的过去与现在的交通情况的图片。
学生准备：
调查了解家乡交通事业的进步，搜集具体反映交通条件改善给人们的生产、生活带来便利的例子。
初步了解各种不同的交通工具。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
谈话：不同地方的地形和环境，有着不同的交通方式（汽车、火车、轮船、客运飞机、地铁等）
提示：通过这些交通方式，各个地方形成了四通八达的交通网（交通线路），这些交通网不仅将家乡的各个部分密切地联系在一起，同时也加强了家乡与外界的联系，为人们之间的相互往来提供了便利。
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二、体验四通八达的交通线路
1、 上海是全国唯一拥有2个国际机场的城市，同时还建有3个火车客运站，3个国内、国际轮船码头，3000多条马路，1200多条公交营运线路，宛如一个巨大的“迷宫”。
2、 看图交流：通过这些营运线路，上海不仅拥有了便捷的市内交通（以磁悬浮列车为例），同时也拥有了便利的国内、国际交通。
3、 小组探究：利用家乡的交通图，讨论家乡主要有哪些交通网络窗口，以及家乡如何通过这些窗口与外界发生联系。
三、课外作业：调查了解家乡交通的过去和现在
1、 许多年前，我这样到县城（或者另外一个城市）……
分别选择不同年代的一个或几个人，通过他们的一次出行活动，了解当时的交通状况。
2、 我这样去旅游……
了解不同人的出行方式
第二课时
37
一、交流战士调查成果
1、 展示搜集到的反映家乡交通现状的图片和其他资料。
2、 讨论：家乡的交通事业发生了什么变化？
3、 讨论：交通事业的发展给人们的生活带来了什么影响？
二、体验家乡交通和人们生活的联系
1、 主题讨论：餐桌上的变化。说说日常事物中哪些是外地的产品，他们是怎么样长途跋涉来到我们身边的。
2、 调查专业市场中的某一种商品，知道它是怎么样来到这个市场和怎样送往消费者手中的。
3、 交流个人出行经历。说一说人们的生活和交通有怎样的联系。
三、引导学生学会恰当地利用交通工具
1、 阅读课文，说说课文中的小朋友在选择交通工具的时候是根据哪些因素来考虑的。
2、 小结：运输对象的数量、本身的特点、运输的时间要求、运输的距离都是考虑选择运输
38
工具的因素。每种运输工具都有自己的优势，也有自己的不足。
3、 说说各种运输工具的优势和不足。
4、 活动：模拟公司的业务员，为公司的货物选择合适的运输工具。
4.服务在身边
教学目标：
1.认识和自己的生活有较多联系的几个机构，知道这些机构与我们日常生活的联系；
2.懂得敬老院、福利院、妇联等机构的工作体现了社会对个人的关怀。
3.知道个人在享受社会提供的福利和便利的同时，应该奉献社会、賛家乡，使家乡变得更加美好。
教学重、难点：
重点：认识与生活密切相关的一些社会机构作敬老院等福利机构；体验社会对弱势群体的关怀。
难点：知道家乡的机构为我们提供了哪些服务。
39
教具准备：
教师准备：家乡的政府机关、社会团体、生活服务公司等一些机构的设置和活动的情况。
学生准备：走访部分家乡的机构人，知道他们是怎样为人们提供服务。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、认识家乡的机构
1、 交流：家乡有哪些服务机构？
2、 讨论：为什么说机构使我们的生活和工作更加便利。
3、 观察图片，举例说明自来水公司、供电局和客运中心等给人们的生活带来的便利。
4、 辨析：司法机关和税务部分是否给我们的生活与工作带来了便利。
5、 交流：家乡还有哪些社会机构，他们给人们的生活和工作带来了哪些便利。
40
二、认识社会福利机构
1、认识有关社会福利机构。
（1） 通过模拟活动体会残疾人在生活中的不便和他们为克服困难所付出的努力。
（2） 讨论：还有哪些人在社会生活中也存在困难和问题？
（3） 学习课文，说一说有哪些社会机构为弱势群体提供了帮助。
2、学习《让更多的孩子享受运动的快乐》。
（1） 讨论：一分钱可以做什么？
（2） 思考：通过阳光工程，一分钱发挥了什么作用？
（3） 交流：在这个例子中，有关机构发挥了什么作用？
（4） 讨论：还有哪些社会机构也发挥了这样的作用？
3、走访敬老院。
（1） 了解孤寡老人的生活。
41
（2） 了解社会各界的关怀。
（3） 交流讨论：我们做了什么，我们还能做什么？
三、课外延伸
1、 观察家乡的公益设施和社会福利机构。
2、 搜集了解社会和个人帮助老年人和其他弱势群体的事迹。
第二课时
一、交流展示
1、 交流和展示在社会福利机构观察和调查的成果。
2、 说一说这些机构和其他机构仍什么不一样。
3、 小结：有些社会机构是为专门的人群提供服务的。
4、 学生总结：＿＿＿＿＿＿＿机构为＿＿＿＿＿＿＿提供服务。二、开展奉献家乡、回报社会活动
42
1、 谈话：家乡的各种机构伙人们的生活和工作提供了各种便利，也为社会中的特殊群体提供了不同的帮助。只有让更多的人加入到这种服务别人、帮助别人的活动中来，这个社会才会更加美好，同时，自己也才能享受更多的便利。
2、 学习课文，说一说我们可以开展哪些活动来奉献家乡、回报社会。
3、 开展奉献家乡、回报社会的实践活动。
三、参考资料：
中华全国妇女联合会是全国各族各界妇女在中国共产党领导下，为争取进一步解放而联合起来的社会群众团体，具有广泛的代表性、群众性和社会性。中华全国妇女联合会是中国共产党和中国政府联系妇女群众的桥梁和纽带，是国家政权的重要社会支柱之一。成立于1949年3月，原名为“中华全国民主妇女联合会”，1957年改名为“中华人民共和国妇女联合会”，1978年又改名为“中华全国妇女联合会”。它的基本职能是：团结、动员广大妇女参与经济建设和社会发展，代表和维护妇女利益，促进男女平等。
第三单元 好大一个家
【单元概要】
我国是一个统一的多民族国家。各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗
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教信仰异同，都是中华民族的一部分。具有同等的地位，在国家和社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，反对一切形式的民族压迫和民族歧视。各民族在社会生活和交往中和睦、友好和互助、联合，齐心协力，共同促进祖国繁荣发展。本单元“好大一个家”突出了“民族团结，共创问明”，由“56个民族是一家”“五大少数民族自治区”和“少数民族之乡——云南”三部分组成。旨在使学生知道我国使一个统一的多民族国家，了解丰富的民族文化，增进民族团结。
【单元目标】
情感 态度 价值观：乐意了解少数民族，能接受、欣赏少数民族，尊重不同的民族文化。愿为增进民族团结而努力。
能力：能从不同途径搜集相关图片、文字资料，能进行简单的整理、分析。能合作举办“民族知识展”，掌握一些与少数民族交往的礼节。
知识：知道我国共由56个民族，是一个统一的多民族国家。懂得“民族团结则百业兴旺”。知道各族恩民平等、团结，共同创造了中华文明。了解民族的文化、节日、歌舞礼仪、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。知道我国五个较大的少数民族自治区，知道云南生活着我国的绝大部分民族，初步了解民族区域自治制度。
1、56个民族是一家
教学目标：
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1. 知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2. 知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。
3. 了解和尊重不同民族的文化。懂得民族团结则百业兴旺，我们应为曾进民族团结而努力。
4. 通过搜集信息，举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
教学重、难点：
重点：知道我国是一个由民族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同创造了博大精深的中华文明。理解和尊重不同民族的文化。
难点：懂得民族团结则百业兴旺，我们应为增进民族团结而努力。通过搜集信息、举办展览等活动，在教材解读的基础上，进一步了解和尊重不同民族的文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
教具准备：
教师准备：
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1. 歌曲《爱我中华》和《大中华》。
2. 阅读关于56个民族介绍，了解56个民族的基本情况，以便对学生的学习提供评价和指导。
3. 搜集关于民族团结的资料。
学生准备：
1. 根据课文要求，搜集一些关于我国各民族的资料，如民族杰出人物、民族服务、民族传说故事和文艺作品、民族乐器、各民族礼仪等，可以根据内容分组搜集。
2. 搜集关于民族团结的资料。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入并学习单元提示语
1. 播放乐曲《爱我中华》，全班齐唱。
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2. 师：你知道“五十六个星座、五十六枝花”指的是什么吗？
3. 小结：我国是一个统一的多民族国家。56族兄弟姐妹、56种语言汇成一句话：家我中华。正因为这种对祖国深沉的热爱，正因为我们中华大家庭的56个民族团结一心，我们伟大的祖国才能铸就辉煌的历史，形成灿烂的文明，走向美好的明天。
4. 师：为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族？学生回答后齐读单元提示。
二、进入民族长廊
1. 以智慧谷组织学习汉族厅。
师：让我们来开展小组比赛，以小组为单位、先填填你对汉民族的了解――既可以是新的内容，也可以是对课本内容的具体化，然后交流，看哪些组的知识面最广。
（教师巡视指导）
2. 学习少数民族板块。
刚才我们通过服饰、人才、作品等方面的资料进一步了解了汉民族，我们同样可以通过这些方面了解少数民族。请自学关于少数民族的部分，并选择感兴趣的内容在组内交流讨论。
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教师巡视了解，提供帮助。然后组织交流：
（1）你认为课文中这些服饰属于哪个民族？你从中了解到关于这个民族的哪些信息？
（2）民族服饰不但代表了民族形象，更给了许多服装设计师、画家、摄影师以素材和灵感。你画了哪个民族的服饰？
（3）你还能说出哪些具有特色的少数民族服饰？
（4）《要不要》的故事从哪里反映出阿凡提的机智幽默和不畏权贵？
（5）你还知道哪些少数民族的传说故事和神话？从中了解到了这个民族的哪些特点？
三、总结并布置作业
师：现在，大家一起对五十六个民族五十六朵花这句歌词有更深刻的理解。课后，请预习小小民族知识展、并搜集资料，下一堂课，我们将通过制作、介绍和评比，评选出资料搜集之星小组和介绍之星小组，同时进一步了解少数民族别具特色的文化。
第二课时
一、学习“小小民族知识展”
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1. 师：你从小展览中了解到了什么？
2. 学生交流。
二、制作展版
在歌曲《大中华》的音乐中，各个小组展示搜集到的少数民族文艺作品、乐器、习俗等资料，准备“小小民族知识展”。
三、交流、评选
全班评选资料搜集之星小组和介绍之星小组。
四、课后延伸
学生搜集关于民族团结的资料，如周恩来总理参加泼水节、以实际行动尊重少数民族传统习惯的故事，也可以搜集关于民族团结的法律知识和图片等资料。
第三课时
一、导入
1. 教师请一学生上台讲述周恩来总理参加泼水节的故事。
49
2. 师：周总理当时已经六十多岁的人了。他参加泼水节，以哪些实际行为尊重少数民族？
3. 小结：敬爱的周总理深深知道，民族团结是用实际行动书写出来的。今天，我们回顾历史，我国各民族相互依存，同呼吸、共命运、心连心，共同书写了辉煌的历史篇章。我们展望未来，56个民族将万众一心，为实现全面建设小康社会的目标而努力。
二、感受民族团结
1. 阅读《民族团结则百业兴旺》，思考：为什么民族团结则百业兴旺？
2. 学生讲述搜集到的关于民族团结的材料。
3. 交流感想。
4. 思考：遇见身着民族服饰的其他民族的同胞时，我们应该怎么做？
三、总结：
1. 学生阅读有关民族团结的法律小知识。
2. 教师小结：民族团结宝鼎寄托着人们的美好愿望，也是一定能实现的愿望，中华56个民族团结如同青铜铸就。在法律的保护下，56个民族将万众一心，同奔上康。
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2、五大少数民族自治区
（2课时）
目标要求及重难点
１、知道我国的五个少数民族自治区的名称、大致的地理位置、五大少数民族自治区内的主要少数民族。
２、初步了解民族区域自治制度。
３、了解五大少数民族的风土人情，尊重少数民族的风俗习惯。
教学过程：
一、五个民族自治区和民族区域自治
民族区域自治制度是保障少数民族权益的一个重要方面，我国在解放后设立了五个少数民族自治区，你知道是哪五个，分别分布在哪里？你知道什么叫民族自治区？
教师展示中国地图。请学生指出五个自治区的位置，说出全名，并讲述对民族区域自治制度的理解。
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二、五个民族自治区展厅导游活动
师：这堂课的主要任务是：我们通过学习课文，活用收集的资料，共同享受同学的资料。请同学根据自己的喜好和收集资料的情况，自由分成小组。 确定组长。
教师巡逻并帮助有困难的小组。
三、交流汇报：
西藏及藏族
简要介绍布达拉宫。
表演：藏族的待客之道。
内蒙古及蒙古族
诗歌朗诵《敕勒川》。
简要介绍“那达慕”。
蒙古人被称为“马背上的民族”，身体强壮，能骑善射，令人佩服。……
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广西及壮族
“桂林山水甲天下”。广西有着丰富的旅游资源。
“板鞋舞”
简介电影《刘三姐》情节。
新疆及维吾尔族。
表演朗诵《咱们新疆好地方》。
简介
宁夏及回族
宁夏回族自治区是五个自治区中最小的一个，是以回族为主的多民族聚居的自治区。讨论：如果我们到回族家庭里做客，应该注意什么？
3少数民族之乡——云南
目标要求及重难点
53
１、了解云南的地理位置。知道云南是我国多民族的缩影。
２、知道云南一些主要少数民族的建筑风格和节日习俗，掌握通过建筑风格、节日习俗等途径了解风土人情的方法。
３、“综合版”“闯关游戏”为全单元作结。
第一课时
教学过程：
一、 谈话导入
1、 教师展示地图。解释我国各族“大杂居、小聚居”的特色和优势。
2、 师：为什么说云南是少数民族之乡？
3、 学生交流搜集到的关于“云南民族村“的资料。
二、 展示云南民族建筑资料
1、 学生交流搜集到的独具特色的云南民族建筑图片和文字资料。
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2、 师：这些民族建筑与人们的居住环境和文化习俗有哪些密切的联系？
三、 了解“节日风采“
1、 让学生学习“节日风采“，交流收集到的云南少数民族的节日活动。
2、 交流关于火把节和泼水节的传说。
3、 教师小结：少数民族的节日因为寄托了一些祝福，形成一种文化。
第二课时
一、 完成“综合版”习题
1、 交流“少数民族之最”表格。学生讲述资料的搜集来源。
（1） 我国“少数民族是壮族。我国人口最少的民族是珞巴族”
（2） 资料可以从百科书上搜集，例如浙江教育出版社的《中国少年儿童百科全书》的《社会生活卷》中的第50页就有。
2、 交流“人口上百万的少数民族”填空。
55
二、 组织游园会
1、 规则见课文
2、 在《大中华》或者《五十六个民族是一家》的音乐伴奏下，闯关活动开始。
三、总结活动，颁奖。
第四单元 共同生活的世界
【单元概要】
全世界各族人民虽然皮肤的颜色不同，使用的语言文字不同，穿着的服装不同，都有各自独特的传统节日……但是大家都生活在同一个地球上，共同创造了人类灿烂的文化。引导学生立足中国，了解世界、认识世界是我们教育的重要主题。
本单元分成“世界之窗”“节日大观”和“多彩服饰”三个部分。第一部分从总体上使学生了解全球的三大人种及人类文化。第二三部分分别从节日、服饰两个视角，进一步深化世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，让学生感受世界的丰富多彩，尊重、欣赏不同的风俗、文化。
【单元目标】
56
情感 态度 价值观：
乐意走近、关心、了解世界。积极感受、理解不同人种的不同文化、传统，养成尊重、欣赏不同人种的不同文化和传统的态度。愿意与别人分享快乐，珍视和热爱生活。
能力：
能从不同途径搜集各种相关的图片和文字资料，并能进行简单整理。能根据不同的场合、不同的季节选择合适的服装。
知识：
认识全球黄、黑、白三大人种，并知道分布区域。了解不同人种中的杰出人物，了解不同种族在建筑、工艺品、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。知道一些传统节日的起源、现代节日的社会意义，了解各个民族过节时丰富多彩的活动形式。了解服装发展的简史，知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。
1 世界之窗
【教学目标】
1、知道地球上黄、白、黑三大人种的大致分布区域。
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2、了解不同人种中的杰出人物。
3、初步了解不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。
4、尊重、欣赏不同人种的不同文化。
【重点难点】
重点：知道三大人种在地球上的大致分布情况。
难点：尊重、欣赏不同人种的不同文化。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、师生谈话：
1、2008年，我国有件大事发生，是什么大事？出示：2008 北京奥运
2、那是，五洲四海的朋友都将来到中国。
58
释词：五洲四海。
出示地图，介绍“七大洲，四大洋”。（亚洲 非洲 欧洲 北美洲 南美洲 大洋洲 南极洲 北冰 大西洋 印度洋 太平洋）
3、播放音乐《心手相连》。学生齐读其中歌词：
心与心相连，手和手相牵，
我们相信不次之间的距离，不再遥远
二、认识三大人种：
1、在来自远方的朋友中，我们会发现他们的不同，最明显的，你会感受到什么？
肤色不同：白色 黑色 黄色
出示三种人。
2、除开肤色不同，你还能从他们的长相上看出其他的不同吗？
眼睛： 鼻子： 嘴巴： 头发：
59
洋
比较不同，出示：
肤色 头发 嘴唇 鼻子 眼色
白色人种 白 颜色浅(黄色\\棕色)呈波状 薄 鼻梁高 眼色浅(蓝\\绿)
黑色人种 黑 黑，头发弯曲 厚 鼻翼阔 黑
黄色人种 黄 黑，直 中等 短 平 黑
3、为什么同时生活在地球上，他们会有这么多的不同呢？
小组讨论。
学生交流：遗传 环境 ……
出示：人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道地区，皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散热；白色人种生活较为寒冷地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以皮肤为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。
60
三、认识人种的分布：
1、看来，人种的确和所处的环境有关。那么，不同的人种大多分布在哪里呢？
学生交流。出示分布图。
2、学生练习：你能连线吗？
白色人种 亚洲东部和东南部、美洲大陆
黄色人种 非洲、大洋洲、美洲大陆
黑色人种 欧洲、南北美洲、大洋洲
3、从分布图上，你观察到，哪个人种的人最多呢？
白色 大于 黄色 大于 黑色
四、课堂小结：
我们的世界丰富多彩，除了有不同的人种，更是因为大家都为这个世界创造了灿烂的文化。课外，大家通过不同途径去查找不同人种的杰出人物以及相关的资料，下节课继续学习。
61
第二课时：
一、 上节课回顾：
1、地球上有哪几种人种？他们的区别在哪里？
2、让我们一起去领略不同人种创造的灿烂文明。
二、 不同人种的杰出人物：
1、是否皮肤黑就笨，皮肤白就聪明呢？小组交流课外搜集到的资料。
2、全班交流。
白种人：贝多芬 爱因斯坦
黄种人：周恩来 刘翔
黑种人：乔丹 马丁•路德•金，美国著名的黑人民权领袖。于1963年8月23日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲《我有一个梦想》。
3、小结：每个人种多有杰出人物，每个人种的人民都在为自己的土地创造着财富和文明。
62
三、 灿烂的世界文化：
1、让我们打开世界之窗，去领略世界的风采。参考课文P67－71。分小组学习准备。
学习组一：建筑
学习组二：文字
学习组三：语言
学习组四：饮食
2、学习组讨论，展示交流。
【建筑】自由女神 万里长城 ……根据学生交流，教师补充。出示课件。
小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在民族发展过程中都创造出极为丰富的建筑、工艺品，随着时间的推移，到今天这些都成为极为宝贵的人类遗产，这些宝贵的遗产也成为我们现代人了解、研究不同地区人类发展变化的资料。
【文字】甲骨文 楔形文字 古代埃及人象形文字
【语言】汉语 英语 俄语 阿拉伯语 法语 西班牙语……
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小结：世界上曾经出现数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围最广（4亿），汉语使用的人最多（12亿）。俄语（2亿）
【饮食】中国小吃 日本韩国料理 印度菜 法国菜……
小结：民以食为天，一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文化。
3、观看教师搜集的文化资料。
4、小结：通过各小组的交流，你现在最想说的是什么？
四、畅想未来：
1、观看了世界的灿烂文明，你对世界的未来，对不同人种的发展，有什么美好的畅想？
2、小结：不同人种都能为世界创造美好的文化，让我们黄种人和白种人、黑种人共同前进。
2 节日大观
【教学目标】
1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。
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2、了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。
3、知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义。
4、具有与别人分享快乐的情感。珍视和热爱生活。
【重点难点】
重点：知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会公德意义。
难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。
【教学时间】2 课时
【教学过程】
第一课时
一、师生谈话：
打开世界之窗，会让我们发现一个丰富多彩的世界。除了认识了不同人种以及他们所创造的灿
65
烂文化，今天，我们将一起来感受世界各民族的传统节日。
揭示课题：节日大观
二、认识各种节日：
1、作为中国人，我们首先要了解中国的传统节日。你知道哪些？你最喜欢的是哪个节日？
小组交流。汇报：
春节：农历 一月初一 元宵节：农历 一月十五 清明节：4月5日
端午节：五月初五 七夕节：七月初七 中秋节：八月十五
重阳节：九月初九
你还对这些节日有什么了解？（传说……）
2、作为地球人，你还知道别的国家的传统节日吗？
圣诞节：12月25日 西方国家 开斋节：斋月后的第二天 伊斯兰教
狂欢节：2月中下旬 巴西 男孩节：5月5日 日本
66
感恩节：美国 11月的最后一个星期四 ……
通过大家的交流，你有什么感受？
小结：每个国家都有特定的节日，或是纪念或是创导，开始的时候只是一个地区或一个民族的节日，节日的活动也比较简单。随着时间的推移和社会的发展，世界各国、各民族之间的交往越来越多，节日的内容和形式越来越丰富，节日也随之具有了世界范围的影响。
三、学生活动：
1、师：选择一个你喜欢的一个传统节日，通过画以及语言补充，向大家介绍一个节日的起源、发展、特点等。
2、学生活动。
3、全班交流。
四、课堂小结：
世界各地都有自己丰富多彩的节日活动，让我们通过课外学习等，进一步了解世界各地的文化传统，并懂得尊重各民族的风俗。
67
第二课时
一、 课堂回顾：
1、通过上节课的学习，你知道了哪些国内外的传统节日？
2、随着社会的进步与发展，现代人也确定了一些特殊的节日。今天这堂课我们就来认识现代节日。
二、认识现代节日：
1、分小组进行交流并记录。要求各组至少能说出6个节日。
2、全班交流介绍。
学生交流，教师随机补充。
2月10日国际气象节 3月8日国际劳动妇女节 3月15日国际消费者权益日
3月22日世界水日 3月23日世界气象日 4月1日愚人节
4月2日国际儿童图书日 4月7日世界卫生日 5月1日国际劳动节
68
5月8日世界红十字日 5月12日国际护士节 5月15日国际家庭日
5月31日世界无烟日 5月第二个星期日国际母亲节
6月1日国际儿童节、国际和平日 6月5日世界环境日
6月第三个星期日 国际父亲节 10月1日世界音乐日、国际老人节
10月13日世界保健日、国际教师节、国际盲人节 10月16世界粮食日
10月31日世界勤俭日 11月10日世界青年节 12月1日世界艾滋病日
12月3日国际残疾人日 12月9日世界足球日 12月25日圣诞节
重点介绍：世界环境日：
历年世界环境日主题
1974只有一个地球 1975 人类居住 1976 水：生命的重要源泉
1977 关注臭氧层破坏，水土流失 1978没有破坏的发展
1979 为了儿童和未来——没有破坏的发展 1980新的十年，新的挑战——没有破坏的发
69
展
1981保护地下水和人类的食物链，防治有毒化学品污染
1982斯德哥尔摩人类环境会议十周年——提高环境意识
1983管理和处置有害废弃物，防治酸雨破坏和提高能源利用率 1984沙漠化
1985青年、人口、环境 1986环境与和平 1987环境与居住
1988保护环境、持续发展、公众参与 1989警惕全球变暖 1990儿童与环境
1991气候变化—需要全球合作 1992只有一个地球--一齐关心，共同分享
1993贫穷与环境——摆脱恶性循环 1994一个地球，一个家庭
1995各国人民联合起来，创造更加美好的未来 1996我们的地球、居住地、家园
1997为了地球上的生命 1998为了地球上的生命——拯救我们的海洋
1999拯救地球就是拯救未来 2000环境千年 - 行动起来吧！ 2001世间万物 生命之网
70
2002让地球充满生机 2003水——二十亿人生命之所系 2004海洋存亡 匹夫有责
2005营造绿色城市，呵护地球家园 中国主题：人人参与 创建绿色家园
2006 沙漠和荒漠化 2007 冰川消融，是个热点问题吗？
师：为什么设立世界环境日？每个主题都说明了什么？
学生交流。
小结：世界的，也是我们大家的。保护地球，人人有责。
三、学生活动：
1、围绕一个节日，进行宣传画创作。
世界环境日
世界水日
世界无烟日
母亲节
71
儿童节
……
2、交流点评。
3、今天我们所学习的节日，与上堂课的传统节日有什么区别？
人类发展的热点，需要各民族的共同关注。
四、课堂延伸：
大家可以通过课外阅读，进一步了解每个节日后面的知识，并且做个小小宣传员，宣传这些节日，倡导文明行为。
3 多彩服饰
【教学目标】
1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。
2、知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。
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3、尊重和欣赏不同民族的服饰。
【重点难点】
重点：培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。
难点：知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。
【教学时间】2 课时
【教学过程】
第一课时
一、认识民族服装：
1、回顾我国少数民族的服装。师生交流。
2、全世界各民族都有自己服装的特色。你了解哪些国家哪些民族的服装特色？学生交流。
出示：大和民族的和服 阿拉伯民族的长袍 中华民族的旗袍
73
你有什么感受？
服装和其他文化一样，都是丰富多彩的。每个国家都有自己独特的服饰。揭示课题： 多彩服饰。
二、了解礼仪服装：
1、不仅各国有不同服饰，在不同场合不同国家着装也有不同的风格。学生交流。
【婚礼】气氛：喜庆
暖色调为主。白色婚纱。西装领带。……
【丧礼】黑色。
【聚会】礼服……
……
2、为什么不同场合有不同的穿着，你思考过吗？
师生交流。
74
共同场合：对自己和他人的尊重，一种礼仪。
婚礼宴会：表示喜庆，用暖色调；白色象征纯洁、美好。
节日盛装：表示喜庆。……
三、了解职业装：
1、服装与职业有关吗？你看到过哪些职业装？
清洁工 医生 消防员 公安局 ……
2、为什么有些行业必须穿上特有的职业服装？
学生交流。
安全、职业形象
四、课堂小结：
1、通过今天的学习，你对服装有了什么新的了解？
2、让我们尊重各国各民族的着装风格，并进一步了解各国的文化和发展。75
3、作业布置：下节课进行服装设计与评比。可以两人合作，也可以一个人创作。自行准备相关工具和材料。
第二课时
一、师生谈话：
上节课回顾。你对哪个民族的服装最感兴趣？它的特点是什么？
二、学生活动：
1、服装制作比赛规则：
一人或两人合作；可以画或者剪，体现服装的民族特色或者职业特色；至少完成一件。
2、学生作品介绍、展示。
3、每个学生推荐十件作品，作为本次服装展示会的“十佳”作品。
三、课堂小结：
1、关注生活，关注不同季节、不同岗位、不同年龄、不同时代、不同民族等的服装。你还会发现许多。
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2、将学生作品展示在教室外。
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