感悟体育新课程改革

新课程改革是我国基础教育战线上一场深刻的变革，随着这股改革浪潮的滚滚而来，地处农村的学校也掀起了学习新课改精神的高潮。我在这场改革的浪潮中也不断地学习、探究，并且充分认识到了转变教学观念，树立新课程理念，是教师实施课程标准、走进新课程改革的首要任务。经过一年多的学习与实践，笔者颇有收获。以下是本人对体育新课改的一些认识。

一、确立了崭新的教育观念，树立“健康第一”的思想 体育教师是学校体育活动的组织者和指导者，应将“健康第一”贯穿于体育教学和体育课外活动的全过程，全面提高学生的身体和心理健康水平，让学生在一定的规则下自由发挥、自由活动。教师在备课的时候，应根据学校现有实际情况，合理安排，大胆创新，把体育课的主动权真正地交给学生，使学生成为学习的主人、游戏的主人，使课堂气氛活泼、轻松，确实把“健康第一”的思想落实到课堂中。

要切实搞好体育课堂教学改革，它是落实体育课改目标的主渠道。教师要更新教学观念，充分发挥主导作用，就要善于发现问题，帮助学生解决问题。在体育教学思想方面，体育教师要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，以学生发展为中心、以终身体育为导向、以“育人”为最终目标。新课程以“一切为了每一位学

生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体、学习的主人，将学生的全面发展放在首要地位，重视体育与健康教育相结合，实现学生人人享有体育与健康教育的权利和义务；在体育新课程标准与教材方面，要从育人的角度创造性地挖掘教材中的多种教育因素，促进学生的道德形成、社会化及个性化的发展；在教学方法上，更重视学生学法的研究与设计；在体育教学过程中，营造轻松、愉快的氛围，强调师生、生生间的平等对话交流，共同参与体育活动，形成对体育的感悟和共鸣。教师要及时抓住各种教学时机，创造不断变化的教育环境，创设体验式、探究式教学方式，引导学生持续、积极、主动地感受。教师应不断反思自己的情感和思想主张，坚持以人为本，着眼全面提高学生体育综合素质，为学生终身体育锻炼、生活、发展奠定坚实的基础。 二、新课改形势下教与玩结合

作为一门学科，体育教学与其他课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其他课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年的农村教学实践，虽然初中的学生不像小学生，但是农村的学生思想还是比较单纯，尤其是七年级的学生。因此，我认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高初中体育教学质量的有效方法之一。 首先，学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动是学生的天性，在初中时期的学生，兴趣较广泛，

好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现教育教学内容，达到体育教学目的。在体育教学中，“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为辅助手段，以“玩”助学、以“玩”促练。如为了培养学生的躲闪能力，可组织学生开展比较简单的“长江黄河”游戏活动。在教学立定跳远时，设计教学场境：跬跳追逐等，让学生在玩中学会立定跳远。其实，体育在很多方面是智慧的较量，体育教学要培养学生的思维兴趣。例如，可以这样提问：我们是农村的孩子，家里大多有养鸡和养鸭，但是为什么鸡跑动的速度是快于鸭子？面对这样的问题，学生会根据自己的经验说出很多观点，这说明他们开始动脑筋想问题了，教师就要抓住这种时机，引导和归纳学生的回答，并通过示范得出结论，使学生在一个思维过程中掌握运动的基本特征和基本要领。其次，利用竞赛、游戏活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，可以使紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必须要先吃透教材，了解中学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。 三、新课改下构建和谐课堂氛围

要上好一堂课，和谐的气氛尤其重要。什么是和谐的气氛呢？我

认为就是教师上课时态度和蔼，讲解具体生动，示范优美正确，学生能在积极愉快、严肃活泼的气氛中学习锻炼。怎样才能建立起和谐的气氛呢？我觉得要创造一个良好的课堂气氛，第一，必须建立好融洽的师生关系。第二，教师要理解和尊重学生的自尊心理，循循善诱，少批评，多表扬。这点特别是对于身体素质较差、胆子较小的学生尤为重要。第三，构建和谐的体育课堂氛围就必须想方设法走进他们的心里。第四，倡导师生平等互动。在体育课中，教师要走到学生中去，与学生做朋友，和学生商量，征求学生的意见，聆听学生的心声，满足学生的需要。

和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联系的。高度的组织纪律性是组织教学的前提，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，体育教师要努力创造体育课堂的和谐气氛，让学生在心情舒畅的氛围中上好体育课，充分实现“健康第一”这一目标。

总之，农村的体育教师要以《新课程标准》为依据，以课程新理念为指导，在教学中要敢于实践，勇于创新，努力让学生成为学习的主体，重视学生自主、合作、探究学习方式的合理运用。让学生参与学习过程，参与课程资源的开发，参与课堂教学评价，教学中要因地制宜，走具有农村特色的体育教学之路，创造出一种适合学生健康发展的学习氛围，让学生喜欢学习，喜欢体育，养成良好的锻炼习惯，培养终身体育的意识。