教师资格证考试中学科目二教育知识与能力题目及答案(详解)

1. 对教育功能类型的划分，可以从多个角度着手，从作用的对象看，教育功能可分为( )。 A. 个体功能与社会功能 B. 正向功能与负向功能 C. 显性功能和隐性功能 D. 个体功能与群体功能

【答案】 A

【解析】 本题考察教育功能。教育功能的类型：1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。A项正确。B项：正向功能与负向功能，划分依据是作用的方向。与题意不符，排除；C项：显性功能和隐性功能，划分依据是作用的呈现形式。与题意不符，排除；D项：没有群体功能。与题意不符，排除；综上，本题选A。

【知识点】

2. 下列关于教育功能的说法错误的是（ ）。

A. 正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的 B. 隐性功能是不能转化为显性功能的 C. 教育的社会功能属于教育的派生功能 D. 隐性功能不见得都是负向功能

【答案】 B

【解析】 教育的显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。

【知识点】 教育与社会发展

3. 考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明( )。 A. 教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B. 教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C. 教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能 D. 教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能

【答案】 D

【解析】 本题考查教育的功能。按教育功能作用的方向，分为正向功能和负向功能。正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；负向功能则是消极影响和作用。按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果；隐性功能指伴随显性教育功能所出现地非预期性的功能。从题干来看，考试强化了学生学习的欲望，体现的是正向显性功能，但又可能会变成书呆子，则是体现了负向隐性功能。故本题选D。ABC项为干扰项，排除。综上，本题选D项。

【知识点】

4. 教育的派生功能是（ ）。 A. 个体功能 B. 正向功能 C. 社会功能 D. 显性功能

【答案】 C

【解析】 本题考查教育的社会功能。教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用。教育作为社会结构的子系统，通过对人的培养进而影响社会的生存与发展。教育的社会功能是教育本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。C项正确。A项：教育的个体功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发展与教育活动内部，也成为教育的本体功能。B项：教育的正

向功能是教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往指教育正面的、积极的功能，然而在实施教育的过程中必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律，正确发挥教育自身的能动作用才能促进教育正向功能的实现。D项：显性功能，指依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果，诸如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等。综上所述，该题目选C。

【知识点】

5. 某学校组织学生去学农基地体验农耕生活，小黑经历了辛勤的耕作后，更加珍惜坐在教室里学习的宝贵机会，在学业上更加刻苦。根据日本教育社会学家柴野昌的分类，学农的经历对小黑的教育功能属于( )

A. 正向显性功能 B. 正向隐性功能 C. 负向隐性功能 D. 负向显性功能

【答案】 B

【解析】 正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；隐性教育之伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。小黑通过体验农耕生活体会到学习机会的来之不易，在学习上更加刻苦，这体现了教育的正向隐性功能。

【知识点】 教育与社会发展

6. 美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着（ ）。

A. 教育的经济功能 B. 教育的文化功能 C. 教育的自然功能 D. 教育的道德功能

【答案】 A

【解析】 本题考查的是教育与社会发展。舒尔茨认为教育投资是人力投资的主要部分，不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，他认为在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。所以对人力资本的投资更能促进经济的发展，体现了教育的经济功能。A项正确。B项：教育的文化功能体现在传递保存文化；传播、交流文化；选择提升文化；更新创造文化，与题干不符，排除。C项：无此说法，与题干不符，排除。D项：通过教育可以提升国民的道德素养，与题干不符，排除。综上，本题选A。

【知识点】 教育与社会发展

7. 决定教育事业领导权的是( ) 。 A. 生产力

B. 政治经济制度 C. 文化 D. 科技

【答案】 B

【解析】 本题考查政治经济制度对教育的制约。政治制度决定教育的领导权，决定受教育的权利、程度和教育目的等。故本题选B。A项：经济发展水平即生产力主要决定和制约教育发展的规模和速度；C项：社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念；D项：科学技术的发展改变着人们关于知识、学习和教育的观念。综上所述，本题选B。

【知识点】 教育与社会发展

8. 下列关于“生产力对教育的决定作用”的说法错误的是（ ） A. 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

B. 生产力的发展水平制约着教育的内部结构

C. 生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段 D. 教育的发展可以脱离生产力的发展

【答案】 D

【解析】 本题考查生产力对教育的制约作用。生产力制约教育事业发展的速度与规模，生产力制约教育结构和人才培养规格，生产力制约教育内容、方法和手段。故ABC正确。D项：教育受生产力制约，故表述错误，本题为选非题，故选D。

【知识点】 教育与社会发展 9. 校园文化的核心是（ ）。 A. 学校物质文化

B. 学校的组织和制度文化 C. 学校领导者的亚文化 D. 学校的精神或观念文化

【答案】 D

【解析】 本题考查教育与社会发展。学校的精神或观念文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。D项正确。A项：校园物质文化又分为校园环境文化和设施文化。它不是校园文化的核心。与题干不符，排除。B项：校园组织文化主要指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。它不是校园文化的核心。 与题干不符，排除。C项：学校领导者的亚文化也是学校文化的构成，但是属于非主流文化。与题干不符，排除。综上，本题选D。

【知识点】 教育与社会发展

10. 否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸，这样的观念违背了教育的哪一特性？（ ） A. 生产性 B. 永恒性

C. 相对独立性 D. 工具性

【答案】 C

【解析】 本题考查教育的相对独立性。教育虽然受政治、经济等制约，但具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。表现在：1.教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性；2.教育具有历史继承性，具体表现为教育内容的继承，教育方式的继承、教育理论与经验的继承。故本题选C。A项：生产性是指教育能够实现劳动力和科学知识再生产，与题干不符，排除。B项：永恒性是指教育是与人类社会共始终，与题干不符，排除。D项：工具性不是教育的社会属性，排除。综上所述，本题选C。