第一单元
1.大青树下的小学
【教学内容】 教科书P2~4内容。 【教学目标】
1.认识“坝”“摔”等10个生字，会写“晨”“绒”等13个字，能正确读写
“坪坝”“穿戴”“打扮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受作者对这所民族小学的喜爱之情。
3.了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会课文表达的赞美之情，培养学生从小热爱祖国，平等对待少数民族的精神。 【教学重点】
1.学习生字，有感情地朗读课文。
2.了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
第1课时
【教学过程】 一、新课导入
1.同学们暑假玩得开心吗？过完这个暑假，今天我们又回到了学校，同你们一样，在我国西南边疆地区也有很多的小朋友回到了自己的学校（板书：大青树下的小学），现在我们就看看他们的学校和我们的有什么不同。 2.这所民族小学里汇集了哪些民族的小朋友？请大家打开课本《大青树下的小学》，一起来看看。 二、整体感知
1.学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音读。
2.指名分自然段朗读。 出示生字新词卡片：
第1自然段：坪坝（bà） 汉（hàn）族 鲜艳（yàn） 打扮（bàn）
飘扬（yáng）
第3自然段：朗读（dú） 摔（shuāi）跤（jiāo） 第4自然段：凤（fèng）尾竹 洁（jié）白 （1）指名读并正音。 （2）小组开火车读。 （3）同桌互相指读。 3.指导书写。
（1）着重分析指导“晨”“绒”“球”“装”“静”。 “晨”：上下结构，下部的“辰”不要少写一横。 “装”：上下结构，“壮”的右边上横长，下横短。 （2）学生写字，教师巡视指导。 4.交流不理解的词语，教师指导理解。
5.再读课文，说说这所“民族小学”是一所怎样的小学，它有什么特点。
（这是一所边疆的民族小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。特点：学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同，学校周围的环境不同，学校里有铜钟、凤尾竹。） 三、认知贯通 学习第1自然段。
1.自由读第1自然段，想一想，你看到了什么情景？
学生交流汇报。（从上学路上、不同民族服饰、到校情景三方面说） 2.比较句子，体会描写的具体性。
A.早晨，从各处走来了许多小学生……
B.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……
（1）这两句话哪一句好？为什么？ （2）你能有感情地朗读好这句话吗？
3.认识民族服饰。
出示句子：“走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。” （1）看图讲讲民族的名称。
（2）你能仿照句子用“……有……有……有……还有……”说话吗？指导学生说。
4.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都怎么样？（都成了好朋友）（团
结友爱）
5.理解“穿戴”。
（1）结合图片，让学生了解“穿戴不同”是指穿着不同的民族服饰，戴着不同的帽子、饰品。
（2）出示：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”
（3）让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。注意理解“招呼”一词的含义。 6.指导学生有感情地朗读第1自然段。 四、课外作业
1.抄写本课的生字和生词。
2.从课文中画出描写窗外安静的句子，并摘抄下来，读一读，背一背。
第2课时
一、复习导入
上节课我们初学了课文，认识了课文中的生字词，还学习了第1自然段，谁能说说第1自然段写了什么？分别从哪些方面写的？ 二、巩固提升
1.学习第2、3自然段。
（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的同学们上课了。请大家自由读第3自然段，想一想，民族小学的小朋友上课的情景和下课的情景是什么样的？画出相关句子。
（2）你从这些句子中感受到了什么？出示：“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听同学们读课文。”“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。” ①体会相关句子，并仿写第二句，要突出“静”，写具体。 ②理解“好奇”，你能给“好奇”换一个词语吗？（新奇）
③课文在写同学们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？（衬托了民族小学
安静和热闹不同的景况，也表现了民族小学的师生与大自然的动物和谐相处。） ④指导朗读。
2.学习第4自然段，仿写两句话。
（1）比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，然后读出相应的语气。 ①这是我们可爱的小学…… ②这就是我们可爱的小学……
（2）比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。 ①铜钟，挂在大青树的枝干上。凤尾竹的影子，在墙上摇晃……
②古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… （3）这段话写得真美，请你仿写一下我们这所美丽的校园。这就是我们美丽的校园， ， ， ， 。 3.讨论交流。
读了这篇课文，这所民族小学给你留下了哪些深刻的印象？
（①校园美丽—小学生穿着鲜艳的民族服饰，校园里挂着古老的铜钟，有粗壮的大青树、摇曳的凤尾竹……②民族团结—民族不同、穿戴不同、语言不同，但是在同一间教室读书，一起玩耍、和睦相处……③生活欢乐—课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹……） 三、句段解读
1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
[解读]同学们向小鸟打招呼，表现了同学们去上学时心情很高兴；向老师问好，说明同学们尊敬师长；向国旗敬礼，说明了他们热爱祖国。。
2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
[解读]这句话通过描写环境的静，衬托了孩子们认真读书，读得入情入境、读得有声有色，小动物静止不动是因为被孩子们的书读得好听所吸引，不忍心打扰孩子们的学习。
四、文章脉络
（第1自然段）路上及到校时。 （第2~3自然段）课上、课下情况。 （第4自然段）赞美民族小学。 五、课后习题
第2题：这是一所美丽的学校，更是一所团结的学校，大家虽然来自不同的家庭、不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭里，紧密地团结在五星红旗下。 【板书设计】
大青树下的小学 景色优美 绚丽多彩
团结友爱 “好朋友” 令人难忘、向往 欢乐祥和 学习玩耍
【教学反思】
在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。
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