第二课欣赏我自己设计背景:
自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。在小学时期,学生的自我意识正处于所谓的客观化时期,是获得社会自我的时期。心理学家通过问卷调查,发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级处于第二个上升期。 教学目标:
1、引导学生认识自我优势。
2、能够肯定自己,欣赏自己,形成客观、完整的自我概念。 3、认识自己的同时,以积极的态度接纳自己、欣赏自己。 教学重点:悦纳自我。 教学难点:悦纳自我。 教学准备:
每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程:
一、案例导入1、阅读体验让学生阅读材料,了解云霞对自己的评价。
2、分享交流教师引导学生分享:云霞认为自己是一个什么样的女生呢?你怎么看待她对自己的评价?3、总结归纳在学生思考、交流的基础上,教师总结:其实我们每个人身上都有不如别人的地方,对自己的外在形象更加关注,如果不能接纳自己,就会增添很多的烦恼。
(设计意图:从学生生活经验出发,觉察生活中对自己的评价。) 二、自我体验1、阅读体验让学生阅读材料,直接归纳喜欢自己、欣赏自己的表现。
2、分享交流教师引导学生分享:如果有和云霞类似的经历你怎么处理?3、总结归纳在学生思考、交流的基础上,教师总结:每个人都是不完美的,都有自己的优点,也有自己的缺点,我们既要接纳自己的优点,也要接纳自己的不足。学会喜欢自己很重要,不以别人的标准来衡量自己,要学会自我欣赏、自我接纳。
(设计意图:学生能够认识并发现自身的优点,能够学会喜欢自己、欣赏自己。)
三、活动一1、圈一圈指导语:请同学们用红笔圈出自己各方面的优势。6人一组,组内分享自己的优点。
2、分享交流教师引导学生分享:自己有哪些优势?你还想要培养自己的哪些优势?3、总结归纳在学生思考、交流的基础上,教师总结:每个人都有很多优点,要不断发现自己,发挥自己的优点和特长,帮助自己取得成功。
(设计意图:能够发现自己身上的优势,客观地评价自己。)
四、活动二1、让学生在纸上写下自己的三大优点,写完后默念三遍,然后闭上眼睛默想一分钟,再向同桌介绍自己的优点。
2、分享交流教师引导学生按照体验流程认真完成。
3、总结归纳在学生思考、交流的基础上,教师总结:每个人都是独特的,是无法代替的,都有自己独有的优势,要善于发现并欣赏自己。
(设计意图:学会发现自己的优点并发扬优点。) 五、加油站1、阅读材料自由朗读《欣赏自己》。
2、分享交流教师引导学生分享:读完《欣赏自己》,对哪一句话印象比较深刻?为什么?3、总结归纳在学生思考、交流的基础上,教师总结:人无完人,我们要全面认识自己,既要看到自己的不足,更要看到自己的优势和长处,无条件接纳自己。
(设计意图:让学生能够学会欣赏自己。)
六、亲子分享交流学生和爸爸妈妈分享自我欣赏的方法。
(设计意图:加强父母与孩子间的交流。)
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