时 间分 配 教 学 过 程 • 任务1 班级幼小衔接工作方案的制订 • 一、 幼小衔接的含义 幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。幼小衔接，实质指的是儿童连续的、不断发展的社会性、心理、身体发展上的衔接。 • 二、 幼小衔接的内容 1. 适应困难 2. 入学准备 3. 学习与社会性发展 • 知识链接；幼小衔接的理论基础 • 三、 幼小衔接工作方案的内容 1. 从情感入手，激发幼儿入小学的愿望。 2. 从家长入手，举办“幼小衔接”主题家长会。 3. 从孩子入手，培养学习适应能力和社会适应能力（规则意识，任务意识，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的能力）。 • 一、 幼小衔接工作方案的结构 指导思想、工作目标、班级情况分析、工作重点、工作难点、具体措施、实现的有利和不利条件分析、具体进程安排及工作内容、 检查指标、效果评估、工作总结等。 • 知识链接：幼儿园班级幼小衔接工作方案 • 二、 幼小衔接工作方案制订的要求 1. 了解幼儿园与小学教育的差异性。 2. 幼小衔接方案的制订要以人为本，充分考虑学生的特点。 3. 方案应比较详细、具体、安排合理，做到切实可行。 4. 要加强与小学的互动，形成幼小联系的机制，共同搭建教学研究平台。 5. 要争取家长与社区的支持，获得有效的教育资源。 • 任务2 幼小衔接工作活动设计与实施 • 一、 幼小衔接活动设计的指导思想 幼小衔接活动设计旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。 • 二、 幼小衔接活动设计的内容 1. 要重点围绕着“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”3个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园现行教材的主题来开展活动。 2. 要对幼小衔接活动进行整体规划，把集中性的幼小衔接活动与经常性的教育活动结合起来，注意从幼儿刚入园开始，加强对其进行良好的学习习惯和行为习惯的养成教育。 3. 要注意幼小衔接活动的园本化，使活动具有趣味性、游戏性；要尊重幼儿的年龄特点。 • 二、 幼小衔接活动设计的内容 4. 要掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求，同时，加强幼儿颈部肌肉、腿部肌肉等的锻炼。 5. 正视幼儿的个体差异。 6. 加强与小学的互动，形成幼小联系的机制。 备注 1
7. 要积极利用家长会、网络媒体、家长手册等，开展丰富、有效的幼小衔接宣传活动，让家长充分了解孩子的成长规律和幼儿园、小学教育的不同要求。 • 三、 幼小衔接工作活动的训练 1. 以教师为主开展的活动：注意力训练、 听课行为训练、基础学习能力训练、心理适应能力训练； 2. 以幼儿为主开展的活动：参观小学、自理行为训练。 3. 以家长为主的活动：家长座谈会，带领小孩参观小学。 4. 以小学教师为主的活动：入园的讲座和与幼儿的见面活动。 • 一、 幼小衔接主题活动的规划 合理安排的主题活动可以减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。 • 知识链接：幼儿园的班级活动安排 • 二、 幼小衔接主题活动设计的要求 1. 要明确本班的实际情况，设计主题鲜明的活动方案。 2. 要做到针对性强，具有可操作性，可行性。 3. 要提高家长的认识，调动家长与教师、幼儿参与活动的积极性。 4. 要认真组织实施，才能取到明确的实效。 • 知识链接：主题活动案例 • 三、 幼小衔接主题活动的实施 1. 发动家长参与，实现家园共育 2. 应长期实施而非集中突击 3. 注重同家长沟通交流 4. 加强与小学的联系与交流 （1）改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩， （2）通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。 （3）注意对大班幼儿在书写、阅读等方面的良好习惯的培养； （4）认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。 • 一、 课堂训练 （一）案例分析 分小组讨论： 1. 以下“幼小衔接活动方案”的优缺点。 2. 是否需要增加或减少哪些环节？为什么？ • 案例：幼小衔接活动方案 • 一、指导思想 坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 • 二、活动时间和年级 （一）每年3-6月，活动时间为四个月。 （二）活动年级为幼儿园大班年级。 • 三、活动内容和要求 （一）幼儿方面 1.入学前思想准备：参观小学 （１）观看升国旗仪式和广播体操； （２）参观小学的环境； （３）旁听一年级的一节课； （４）了解小学生的课间十分钟都做些什么。 2
2.身体方面的准备： （1）体育锻炼； （2）适当延长学习时间、减少游戏时间等。 （3）培养正确的读书、写字、握笔姿势。 （4）注重安全方面教育。 3.独立生活能力的准备： （1）学会自己的事自己做。 （2）懂得什么时候应该做什么事并一定做好。 4.学习方面的准备 （1）学习整理自己的书包、铅笔盒，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工具。 （2）养成遵守课堂纪律的习惯。 （3）养成爱想、爱问和注意倾听的习惯； （4）培养正确握笔写字、看书、读书的习惯； （二）教师方面 1.学习幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求。 2.加强安全意识和自理能力的培养。 3.加强对课间休息和自由活动的引导。 4.与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题。 5.开展与小学生知识学习相关的主题活动。 6.向家长宣传幼小衔接的相关知识。 （三）家长方面 1.召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。 2.利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。 3.建议家长在家培养幼儿的时间观念。 4.加建议家长加强幼儿自理能力的培养。 • 四、活动实施步骤 • 第一阶段：启动、探索阶段（3月） （一）成立以副园长为组长，保教主任为副组长，大班年级组长和班主任为成员的领导小组。 （二）加强教师幼小衔接的理论学习，使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点。 （三）做好家长工作，形成教育合力。 • 第二阶段：实施阶段（4月—6月） （一）建立初步的规则、任务、安全意识 （二）参观小学、体验生活 （1）参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习和课间活动。 （2）以“我心中的学校”为主题，让他们设计出一组生动形象的小学生上学、升旗、上课、锻炼、课间活动等情景。 （三）课间衔接 小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异，需加强对课间休息和自由活动的引导。 幼儿园幼小衔接具体工作安排 （时间及活动内容） • 三月 1．组织学习幼小衔接的理论，使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段； 2．召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作； 3
3．利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。 • 四月 1．逐步延长上课时间，每节课30—35分钟，培养幼儿的倾听能力； 2．学记口述日记，培养幼儿的任务意识； 3．开展“小值日生活动”，培养幼儿独立意识和为他人服务意识。 • 五月 1．邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活情况； 2．带领大班的幼儿参观小学，熟悉小学的环境，观摩小学生升旗、早操、上课及课余活动； 3．开展“快乐课间十分钟”活动； 4．请家长为幼儿带简易书包，开展“小书包真整齐”活动。 • 六月 1．开展“离园倒计时”主题活动； 2 ．学会自己整理学习用品； 2．举行“大班毕业典礼”。 4
教 案
复 习1. 联系一所幼儿园，阅读该幼儿园的幼小衔接工作方案，讨论并指出其优劣，并提思出进一步完善的建议。 考2. 根据自己的特长，设计一个主题鲜明的幼小衔接工作方案，要求每一个活动有思题路、目标、实施步骤等。 及业答）案要点（包括作
课后小结 5
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